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1、1 一、自然科学的含义及研究对象的多样性和历史性 答：自然科学是总体科学的有机组成部分，它是具有广泛联系和影响的社 会现象和特殊的社会活动方式，是正确反映自然界的事物和现象的本质及 规律的动态知识体系。 研究对象的多样性：自然界可以区分为以下不同部分：第一是天然自然 界；第二是人工自然界；第三是人本身；物质形态的多样性；相互作 用呈现多样性；运动形式具有多样性。包括机械运动、物理运动、化学 运动、生命运动、思维运动等；层次、级别呈现多样性。 研究对象的历史性：从原则上讲，自然界的所有现象都是自然科学研究的 对象。由于人们对自然界的认识，是一个由局部认识到全面认识的渐进过 程，而人的认识又只能在
2、一定的社会条件下进行，因此，在一定的历史阶 段，自然科学的具体的现实的研究对象总是受到社会需要与可能条件的制 约。尽管无限丰富的自然界为科学的认识活动提供了广阔的天地，但并不 一定一下子就都成为自然科学的现实对象。不过也应该相信随着实践的发 展，自然科学的进步以及各种技术手段的完善，自然科学的现实对象的范 围必将不断扩大和延伸。 二、自然科学的主要特点和基本性质 答：主要特点：与社会科学相比，自然科学具有可重复验证性，至少应 为另一学者在相同条件下重复再现。与社会科学相比，自然科学没有阶 级性。 a、从研究对象来讲，自然科学的研究对象没有阶级性。b、对于对 象本质和规律的描述无阶级选择。c、自
3、然科学成果服务的对象，惩罚的对 象没有阶级的选择。自然科学成果具有人类共享性。 2 基本性质：自然科学是特殊的意识形态。a、自然科学作为客观存在的事 物和现象在人脑中的反映，属于意识形态的范畴。b、自然科学具有其特殊 性，不随经济基础的改变而改变。自然科学是特殊生产力。是知识形态 的、间接的、可能的、潜在的生产力，而不是物质形态的、直接的、现实 的生产力，可以通过横向途径和纵向环节转化。 三、科学研究的特点？（定义：科学技术工作者从事的，以生产和发展 科学技术知识为目的的，系统的，创造性的劳动） 答：创造性：首先，体现在科研劳动的目的或任务的确定方面；其次， 突出体现在解决问题的过程中；再次，
4、集中反映在科研成功方面。科研成 功应该具有新颖、独特和一定的价值。 探索性：首先，科学研究是向未知领域进军的事业，没有既定的成规可 以遵循和借鉴，因此需要人们去研究；其次，科学研究的灵魂在于创造， 提出新的理论观点，是一个不断探索的过程，对它加以比较、分析、试验、 证明，同样是一个反复探索的过程。 高风险性：首先，科学研究有可能遭到习惯、保守势力的反对，没有献 身精神，不会带来科研的成功；其次，科学研究具有高失败率；再次，科 学研究具有严酷的竞争性 四、科学研究的基本类型？各类型的特点？相互关系？ 答：基本类型：基础研究，应用研究，发展研究。 各类型的特点：基础研究是探索自然现象的本质，揭示物
5、质运动规律， 它的主要任务是科学发现应用研究是运用基础研究的成果，探求其应用 的途径和技术原理，它的主要任务是技术发明发展研究是基础研究，应 3 用研究的成果发展成为新产品，或对原有产品做本质上的重大改进，它的 主要任务是技术开发。 尽管基础研究，应用研究和发展研究个子有不同的涵义和特点，但它们彼 此之间具有紧密的联系基础研究为应用研究和发展研究提供理论基础；应 用研究是基础研究和发展研究的中介，发展研究通过技术改进和研制，使 基础研究和应用研究成果转化为技术手段，在生产实践中加以应用体现基 础应用研究的经济价值和社会价值。 “基应发”体现着“科学技术 生产”的相互联系 五、自然科学的指数增长
6、规律的内容和意义。 答：内容：人们一般把科学发展的指标过若干年翻一番的现象成为自然科 学的指数增长规律。 该规律可用数学方式表达为Yaekt，其中：Y 为知识 总量， e 为自然对数的底， k 为常数， a 为条件常数， t 为时间。该式表明， （？） 意义：这一规律的揭示具有重大意义，尤其是在对像科学这样复杂的社会 现象的研究方法论方面，它突破了以往人们只是对科学进行历史的、逻辑 的、哲学的、心理学的、社会学的定性分析研究模式，把数学方法引进对 科学的研究中来，加深了对科学发展规律的认识和理解。 六、带头学科的含义，规律性及意义？ 答：含义：在一定历史时期内，各门学科的发展是不平衡的，在众多
7、学科 中，有些学科发展速度更快，水平更高，成果更多，并且这些成果又成为 有效的理论工具，被广泛应用于其他学科并带动其他学科的发展。 规律：1、带头学科的更替律，可表达为如下形式：单一学科带头一组学 4 科带头单一学科带头一组学科带头,2、带头周期的递减律，经验 公式：T200/2n-1(2 的 n-1 次方)年，其中 T 是带头学科的延续时间，n 是 带头学科的出现的号序3、带头学科产生的交叉律，带头学科出现在社会 需要与科学内在逻辑发展需要的交叉点上。 意义：首先，带头学科的概念是在考察各学科之间发展不平衡时提出来得， 它提示人们要把握科学整体发展的规律性，不能孤立的分析某一学科，而 应该全
8、面审视所有学科，并且区分主次，注重各学科间的相互关系和不同 联系。其次，带头学科仍会出现，抓住了带头学科，就抓住了整个科学发 展的关键，及时在带头学科领域部署科研力量，将取得事半功倍的效果， 第三，再起他领域也可能存在带头现象，分析不同领域的带头现象，对于 突破一点，带动全面发展具有战略意义。 七、世界科学中心转移的规律，意义，发展。 答：规律：一个国家的科学成果如果超过全世界总数的25，该国家即称 为“科学活动中心”。而保持在 25以上的时间谓之“科学兴隆期” 。世界 科学活动中心总是变动的，转移的，近代以来，科学兴隆时间平均为80 年 左右。人们把这种现象成为科学活动中心转移现象。 意义：
9、科学活动的中心从来没有在一个国家内长期稳定不动，而是经过一 段时间之后就要转移到原来相对较为落后的国家，那么这就为那些原来不 是科学活动中心的国家提供了一种希望。另一方面，他也为那些现在正处 于科学活动中心的国家敲响了警钟。 发展：奴隶社会中心在古希腊；中世纪中心在中国；近代以来 15401610 在意大利a、大学教育最早出现，成为欧洲发达的教育中心， 5 经过人文主义运动，人们的思维形态由迷信，盲目信仰转为科学理性的分 析和思考。 b、思想解放运动使人们的观念转变有了新的目标和标准价值体 系。c、在教育和科研领域创建试验室和科研小团体，在数学、力学天文学 方面取得了显著成果。 1660-17
10、30英国 a、思想解放，英国的宗教改革 b、教育领域c、科研领域 主要在数学，力学，天文学方面取得成果。以实验研究为主，涌现出许多 实验科学家而不是理性分析的科学教。 17701830 法国 a、思想解放 “资产阶级启蒙运动”b、教育领域初、中等教育膨胀发展， 实施三学位制，学士、硕士、博士。 b、科研领域佛兰西斯培根的思想占统治地位，推崇“理性”，数学， 热学，天文学发展迅速 18101920 德国 a、思想解放b、教育c、科研实验与理性传统相结合 1920今 美国 a、思想 b、教育 八、社会因素包括哪些？ 答：社会的技术需求，社会的物质生产，社会的经济形式，政治，军事， 战争，教育，道德
11、，哲学和社会的整体科研能力 九、社会的技术需求对自然科学发展的影响？ 答：社会技术需求是科学发展的内在的、根本的、强大的动力、自然科学 6 每一次大的突破归根到底均是由当时社会的技术需求引起的。 十、社会物质生产对自然科学的影响？（两方面因素，一方面作为“动力因 素”起作用，一方面作为对科学活动的基础条件和支撑起作用） 答：物质生产需求是科学发展的根本动力之一 科研技术手段的水平决定着一个国家科研的水平。物质生产状况决定着一个 国家科学技术发展的思路及它能够达到的水平 物质生产决定着科研成果物化为产品，转化为直接现实生产力，形成规模产 业的可能速度。 物质生产决定科研对象领域的广度和深度。 物
12、质生产决定了一国家为科研所提供的其他条件，如教育，科研经费等。 十一、社会的经济形式对自然科学的影响？ 答：社会的经济形成分为自然经济和商品经济。首先，自然经济是自给自足的 经济，不可能对科学发展提出更高的社会需求，在这种经济形式下，科学发展 很缓慢。其次，看商品经济：和自然经济相反，商品经济是以交换为目的的 经济形式，使商品生产具有了更为广阔的需求，从而获得促进生产发展的更大 动力；商品经济以社会分工为基础，为自然科学的发展提供丰富、专门的生 社会发展提 出的技术需 求 技 术 性 能指标 要素 结构 内 在 构 成 技 术 原 理 自然 科学 理论 新突破 现有理论 应用研究 基 础 研
13、究 应 用 研 究 7 产经验创造了有利条件。市场的波动和需求将有可能使科学研究的课题选择 更带有针对性竞争使企业为了降低成本，增加对科学的投入，与自然经济相 比，可以为自然科学的发展提供更好的环境和更大的推动力。 十二、社会的整体科学能力对自然科学发展的影响？ 答：科学家队伍的集团研究能力是自然科学发展的主导因素 实验技术装备的质和量制约着自然科学发展的深度和广度 图书情报系统的效率及网络化影响着自然科学的时间进程 科学劳动结构的最佳化程度决定着自然科学发展的整体水平 十三、自然科学推动物质生产的途径？ 答：科学通过教育武装劳动者，提高知识水平操作技能，从而转化为直接现 实的生产力 技术发展
14、物化为新的生产工具和生产工艺 自然科学通过技术发明的途径扩大劳动对象的来源与应用转化深加工，并进 行综合利用 自然科学通过管理调整和优化生产力系统的内部结构，协调生产力系统与外 部环境（生产关系，上层建筑）的关系。 十四、自然科学对人类精神文明的促进作用？ 答：自然科学是人类摆脱愚昧，破除迷信的强大思想武器 自然科学是丰富哲学概括，促进哲学变革，发展辩证唯物主义的重要基础 自然科学是人们深化对自然界和社会现象的认识，帮助人们向自然界必然王 国争取自由的一种武器 自然科学是促进思想解放传播科学精神，改善人类精神生活质量的重要手段 8 十五、科学问题及其一般结构？ 答：科学问题是在一定的时代背景下
15、，科学实践和认识过程中需要解决而尚未 解决的矛盾。 一般结构：科学活动系统的现时状态科学活动系统的期望状态现时状态 与期望状态的差距研究的手段和方式 十六、科学问题的基本来源？ 答：产生于科学理论自身的内在矛盾（同一理论机构；同一学科不同理论结 构；不同学科；理论的普遍性和逻辑的简单性）产生于科学实践产生于社 会政治等其他方面产生于社会生产实践 十七、什么是科学观察？ 答：科学观察是指在自然发生条件下，按照事物现象固有的运动和变化有选择 的感知客观现象，从而获取科学事实的一种研究方法。 十八、科学实验在科学认识中的作用？ 答：科学实验是根据一定的研究目的，应用科学方法和物质手段，主动控制干 预
16、研究对象，从而在典型的或特定的条件下获取科学事实的一种研究方法。（科 学实验就是根据一定的科研目的、科学方法、科学仪器、实验设备主动干预和 控制研究对象，以便在典型的或特定的条件下活得科学事实的一种研究方法。） 作用：科学实验可以人为的促成某种选定的相互作用，为观察这些相互作用 的表现创造条件 科学实验具有简化自然过程的作用 科学实验具有纯化自然过程的作用 科学实验具有强化自然过程的作用 9 科学实验具有加速研究对象的运动变化过程的作用 科学实验具有减缓研究对象的运动变化过程的作用 科学实验具有再现研究对象的运动变化过程的作用 科学实验具有验证科学假说、发展科学理论的作用 十九、科研选题的含义
17、及作用？ 答：形成或选择确定所需要研究科研课题活动过程就是科研选题。 作用：科研选题是科研的重要环节，制约着科研的方向、目标和主要任务 科研选题直接影响着科研的途径和方法 科研选题决定着科研的前途和价值 二十、机遇的含义和作用？ 答：由于某种偶然事件或机会，出乎预料的遇到了未曾见过的自然现象，并且 由此导致有重要科学价值的新发现。这种意外或偶然的契机，在科学上称为机 遇。 作用：成为科研新起点，新生长点，由此开创科研的新阶段，新领域。 二十一、什么是科学抽象？ 答：科学抽象指得是在科研中，人们运用思维的能力，透过事物的各种现象， 抽出其本质和规律的一种方法。 二十二、创造性思维的含义及特点？
18、答：创造性思维：在广义上是指在创造过程中发挥作用的一切思维形式，在侠 义上是能够得到创新成果的一种思维方法。 特点：思维方向的求异性思维结构的灵活性思维进程的突发性思维效 果的整体性思维表达的新颖性 10 二十三、科学假说的定义。特征和作用？ 答：定义：在科学研究中，人们以一定的事实资料为基础，以已经掌握的科学 知识或经验知识为依据，通过理论思维的能动作用，对于研究对象的本质和规 律所提出的猜测和推断。 特征：科学假说具有一定的事实基础和知识依据 科学假说具有一定的猜测性和理论性 科学假说具有一定的条理性和理论性。 作用：科学假说是科学发展的一般形式，是科学创新和发展的突破口，是形 成科学理论
19、的中介和桥梁 科学假说对科学研究的指导作用，可以指导本领域和其他领域对实践的观察和 对科学实验的理解 重大科学假说引起自然科学的突破和革命 著名科学假说对科学家的吸引和激励作用 错误假说的积极作用，指导观察和实践，帮助我们得到正确的科学理论，获 得新的仪器和技术。 二十四、科学假说验证的主要途径和方式？ 答：主要途径：通过科学观察和科学实验的途径来进行。 方式：直接验证法和间接验证法。直接验证法是通过科学观察或科学实验，直 接的观测科学假说所反映的事物和现象，以对科学假说作出直接的证实或否定。 简介验证法是通过科学观察和科学实验直接的观测由科学假说所引出的逻辑推 论，并以对科学假说的逻辑推论的
20、直接观测的结果去间接的检验科学假说。 二十五、科学假说发展为科学理论的条件？ 11 答：新的科学理论一定要能够说明和解释旧理论已经说明的自然事物和自然 现象 新的科学理论要能够预见现在还没有被观察到的，但将来通过科学实践一定 能够被观察到的自然事物和自然现象 新的科学理论一定要能够正确的说明和解释旧理论所不能说明的新的自然事 物和自然现象。 二十六、科学理论的类型及其深化的主要途径？ 答：类型：定性理论与定量理论片面理论与全面理论浅层理论与深层理 论近似理论与准确理论低层理论与高层理论错误理论与正确理论 发展的主要途径：本质属性的量化与精确本质方面的补充与综合本质层 次的突破与深入本质内容的修
21、正与准确本质范围的限定和扩展本质含义 的更正与重复 系统的含义及特性？ 答：处在一定环境下，由若干要素通过特定方式结合在一起具有特定性质和功 能的有机整体。 特征：可分性，结构性，整体性，层级性，相关性，普遍性。 二十八、控制的含义？反馈控制的含义及其缺点和不足？ 答：控制是指一个系统为了使另一个系统按照给定的目标和状态运行而进行的 一种活动。在控制系统运行过程中，施控系统根据被控系统运行状态的变化， 即其输出结果的部分，调整被控系统的输入，以改变被控系统的输出状态，这 种方法就称之为反馈控制方法。 局限不足：从实施反馈控制的时间上来说，由于各种原因有可能出现反馈过 12 时现象。 从实施反馈控制的效应或结果上来说，有可能出现消极的、破坏性的正反馈 效应。 从实施反馈控制的强度上来说，可能出现反馈过度和反馈不及。 从被控系统状态偏差的形成与相应的反馈控制措施的实施关系来看，反馈控 制具有明显的滞后性 从相应的反馈控制措施的实施到被控系统由偏差状态恢复到给定状态的进程 来看，又存在着被控系统沿偏差方向进行的惯性以及被控系统运行的状态偏差 的恢复延迟现象。 二十九、信息的含义及其特点？ 答：信息是一切事物的存在形式、运行状态和基本属性的特殊性程度的量度与 表征。 特点：可识别性；可存储性；可转换性；可传递性；可继承性；相对有效性； 可分享性。