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1、精心整理 精心整理 运用信息技术可以解决教学中的哪些问题 学习了信息技术之后，我认为通过信息技术可以解决教学中的这些问题： 一、运用信息技术，将抽象的内容直观化，突破教学重难点 在教学中，经常会遇到有些内容光凭教师讲解，学生很难理解的情况，这时通 过多媒体的演示，可以把抽象的道理简单化，化难为易，达到事半功倍的效果。 二、获取网络信息、扩大课堂信息量 在学习过程中，学生和老师能在网络上进行有目的的获取所需要的信息资源， 并把这些资源融合课堂教学，还可以利用数字化平台和信息资源，生生、师生之间 展开讨论，并通过资源收集再利用、再发现知识。 三、信息技术帮助注意力不集中的学生回归课堂。 根据心理学
2、规律和学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活 动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效 率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴 奋点，激发学生思维动力， 以使学生继续保持最佳学习状态。俗话说，万事开头难， 好的开头等于成功的一半。教师可以运用信息技术将一幅美丽的图片或一信息技术 帮助新课导入， 激发学习兴趣。 使学生产生如见其人、 如闻其声、 身临其境的感受， 催发出学生积极探索的情感，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去， 在轻松愉悦的氛围中学到知识。这样就增强了学生学习的兴趣。 结合我任教的学科，教师在
3、这些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学 生的学习效率？ 一、信息技术创设情境，激发学生兴趣。 如在讲授初二物理“光的直线传播”这一节，教师没有单刀直入，急于把“光 精心整理 精心整理 沿直线传播”的结论亮出，而是利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全 食情景来引入新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙和情景深深吸引。这样可启 发学生的思维，再由教师结合其他生活中例子指导学生得出“光沿直线传播”的结 论，从而给学生产生难以忘怀的印象。 二、化难为易，突破教学重难点，激发学生学习兴趣 多媒体的展现方式多样，具有巨大的表现力，极大的突破了常规教学手段的局 限，可以形象地展现各种事物、现象、
4、情景、过程，又不受时间、空间的限制，能 把学习的内容化大化小，化静化动，化远化近，化抽象为具体，既可将整体分解为 部分，亦可将部分综合为整体。因此，我们可以利用它来弥补教学中学生感性材料 不足的缺陷，帮助学生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教学中的难点。 在凸透镜成像规律一节课中，内容多、时间紧，为了让学生明确凸透镜成像 规律，我们采用了制作课件，用动态画面提供示范，导控实验步骤，让学生清晰看 到一个变化过程，并能通过现象获得较准确的结论。再如，电流方向的判断及大小 计算在初三电学中是重点，但电流在导体中看不见，摸不着的，对初中学生来说是 较抽象难以理解的、 导致在电路分析和计算经常出错，课本中虽然有多幅相关插图， 但却是静止的，不能让学生动态感觉。如果利用多媒体技术中动态软件设计，非常 方便地制作出导线中电流方向画面，直观化、夸张化，学生理解起来就不那么困难。 还有许多现象及应用我们在课堂上无法做的实验，我们也可参照类似做法。极大地 提高了学生学习的兴趣。