《中学校本课程发展规划范文.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学校本课程发展规划范文.pdf（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中学校本课程发展规划范文 为充分发挥我校教育资源的优势，探寻与满足本校学生特有的内 在需求，为形成我校的办学特色，同时更是对国家课程的补充，我校 决定开发、实施系列校本课程。为了促成我校校本课程的可持续发展， 走出具有我校特色的深度和广度，从不断完善到规范， 我校特制订课 程发展规划。 一、指导思想 本课程规划按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律， 以全面推进素质教育为宗旨， 适应社会发展需要和学校实际，力求实 现新课程纲要指导下的教育理念、人才培养模式、课堂教学方式、学 生学习方式、 教育教学管理等的变革。 规划关注学生学习的过程和方 法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的
2、价值观，逐步 构建具有时代性、基础性、 选择性的课程体系，为每个高中生的终身 发展奠定基础。规划注重校本化，具有较大的灵活性，有利于开发和 建设适应学校、学生、教师实际，促进学校和学生发展的校本课程。 规划注重发挥课程体系的整体教育功能，构建适合我校的新的教学评 价体系，坚持面向全体学生， 因材施教，充分发挥学生学习的自主性， 促进学生生动活泼主动地发展，全面提高普通高中教育质量。 二、改革目标 全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习新课程， 领会基础教育课程改革的基本理念和指导思想，切实转变课程功能； 调整课程结构，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；更新课程 内容， 注重课程内
3、容与生活和时代的联系， 以促进师生共同发展提高； 构建信息化平台， 迅速提高信息技术在课堂教学中的使用率。培养学 生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民 族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识， 遵守国家法 律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会 责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和 人文素养以及环境意识； 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和 方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生 活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、课程设置 （一）课程设置原则 1. 课程设置应适
4、应时代发展需要，精选终身学习必备的基础内 容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导 创新与实践。 2. 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基 础、多样化、有层次、综合性的课程结构； 3. 创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，提高学生自主 学习、合作交流以及分析和解决问题的能力； （二）课程设置说明 1任选选修课是学校和教师为满足学生多样发展的需要，根据 本地社会、经济、科技、文化和自身条件创造开设的，学生可以根据 个人志向、兴趣和需要自主选择修习。 2思想政治课的时事政策教育部分通过校、班、团活动，组织 学生收听、收看广播电视时事新闻或校园广播进行。
5、 3国防教育、环境教育、人口教育等专题教育内容渗透在相关 学科和活动中进行，部分通过专题选修课进行。 4综合实践活动包括研究性学习、社区服务、社会实践三部分 内容。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进 行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习 的能力。 研究性学习强调学习方式的改变，所给的课时主要用于课题组 织、教师指导、 小组讨论交流与研究报告发布，实践活动学生主要在 课余时间完成。 社会实践主要通过军训和工农业生产劳动使学生树立正确的世 界观、人生观、价值观，结合进行国防教育、生产劳动教育，培养组 织纪律性，集体观念和吃苦耐劳精神。学校采用相对集中的形
6、式，结 合实际，创造条件组织学生走出学校，深入社会。 四、课程管理 学校把观念的转变作为课程发展的先决条件，组织教师认真学习 新课程方案的有关文件， 并多次聘请专家讲座辅导。 使教师牢固树立 素质教育观念，理解新课程理念的人才观、基础观、质量观和育人方 式观，为课程改革发展工作奠定良好的思想基础。同时注意处理好长 远与眼前、局部与全局、继承与发展、借鉴与创新等关系，强化科学 意识和规范意识，创造性地开展各项工作。 学校鼓励教师努力实现更新教学观念，变教师主导学生为教师引 导学生；优化教学环境， 变强制、封闭为民主、 开放；优化教学过程， 变教师传授知识为学生主动参与学习；优化教学方法， 变灌输
7、式为启 发式、探讨式；优化教学手段，变传统的单一媒体为多媒体辅助教学， 以保证课程既定目标的实现。 五、课程实施策略 课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。 1. 加强教师培训，培养造就一支基本素质优良，能适应未来社会 需求，能促进学生发展的教师队伍；一支由学校领导、教科研人员、 与教师三结合的教育整体改革骨干队伍。 2. 建立以校为本的教学研究制度，要求教师结合教学实践中的问 题进行研究， 开展教师间的交流与合作研究，使教师在课程的实施过 程中不断提高专业水平。 3. 学校要根据课程发展规划，积极创造条件，逐步开设丰富多样 的高质量选修课程，努力办出特色。 4. 课程实施过程应有
8、利于学生自主选择课程并能够及时调整，形 成个性化的课程修习计划。 5. 学校充分利用教师、场地、设备等资源，学校网络资源、图书 馆、实验楼、计算机房、实验室和专用教室以及体育场馆都要全面向 教师、学生开放。 六、过程管理 l 、建立校本课程改革领导小组 组长： 副组长： 2 、积极组织全体教师参加校本课程改革动员报告会、专家专题 报告会、培训等活动。 3、围绕课改实验，结合学校特点，确立课改实验课题，进行扎 实有效的实验研究工作，并确保每阶段的研究成果。 4、充分发挥班集体、班团等团体的教育教学功能，有系统、有 组织地开展活动， 促进学生生动活泼地发展： 进一步开辟校园文化资 源，发挥校园文化
9、的隐性促进作用；把团体活动与社会实践有机结合 起来，增强基础教育课程的实践性，提高课实施的社会化水平。 七、课程评价 课程评价是实现课程目标的关键环节。正确的教育质量观是实施 课程评价的关键。学校根据 “一切为了学生的明天”的办学理念对学 生的学业进行评价。 课程评价在课程实施过程中发挥着教育导向和质 量监控的作用。 课程评价应根据普通高中教育的性质和任务，重视学 生个性健康发展和人格完善， 必须以尊重学生为基本前提， 符合客观 公正原则、全面性原则、激励性原则。 （一）考核方式 随着课程内容的改革，考核的方式逐渐多样化并且不断完善。学 校根据不同选修课的内容、授课方式，运用观察、交流、测验、自评 与互评等不同考核方式组织技术、艺术和体育等必修课、 综合实践课 程和部分选修课程的考查。如学科知识竞赛、各种技能竞赛、论文写