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1、人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9 篇（无答案） 1 / 10 人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9 篇 阅读下面的文言文，完成小题。 【一】 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其 能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之不能通其意， 执策而临之， 曰： “天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年
2、不能得。涓人言于君 曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰： 所求者生马， 安事 死马而捐五百金？涓人对曰： 死马且买之五百金，况生马乎？天 下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士 ，先从 隗始。隗且见事 ，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” 【注】 安事： 安，哪有。 事， 这里指买马。 捐： 抛弃， 扔掉。 致士： 纳贤士。 见事： 得到侍奉，重视。 15解释下列加点词在文中的意思。（5 分） （1）策 之不以其道策： （2）天下必以王为能市 马市： （3）买其 首五百金其： （4）鸣之 不能通其意之： （5）于是不能期年 期年
3、： 16翻译下列句子。 （4 分） （1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （2）所求者生马，安事死马而捐五百金？ 17结合你对选文的理解，说说【甲】【乙】两文中“千里马”的共同喻意是什么？（3 分） 18 【 甲 】 文 借 伯 乐 相 马 的 故 事 发 出 了 “_” 的 感 慨 ， 表 达 的 主 题 是 _。【 乙】 文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事， 人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9 篇（无答案） 2 / 10 表达的主题是 _。 （3 分） 【二】 阅读下面的文言文，完成小题。 甲 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣珮环， 心乐之。
4、伐竹取道， 下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇 缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈 ，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙 差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去 。 （节选自柳宗元小石潭记） 乙 道州 城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧 嵌 盘屈， 不可名 状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士 之 所游处；在人间，则可为都邑之胜
5、境，静者之林亭。而置州 以来，无人赏爱。徘徊溪上， 为之怅然。 （节选自元结右溪记） 注 道州： 今湖南省道县。 唐时偏僻荒凉， 元结曾在此为官。 合营溪： 汇入营溪。 敧： 倾斜。嵌：张开。逸民退士：遁世隐居的人。置州：设置州郡。 6解释下列加点词语。 （4 分） （1）不可名 状（） （2）日光下澈 （ ） （3）其岸势犬牙 差互（ ） （4）乃记之而去（） 7下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（） （3 分） A“从小丘西行百二十步伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。 B“全石以为底， 近岸， 卷石底以出， 为坻， 为屿， 为嵁， 为岩”， 写出了作者为“石 人教部编版八年级语文下
6、册课外文言文强化训练9 篇（无答案） 3 / 10 潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。 C“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。 D第段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。 8用现代汉语翻译下面的句子。（ 4 分） （1）斗折蛇行，明灭可见。（ 2 分） （2）佳木异竹，垂阴相荫。（ 2 分） 9两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？（5 分） 【三】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。 全石以为底， 近岸， 卷石底以出， 为坻， 为屿，为嵁， 为岩。 青树翠蔓， 蒙络摇缀， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，
7、皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 6下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3 分） A伐竹取道不足为外人道也 B水尤清 冽以其境过清 C记之而去停数日，辞去 D罔 不因势象形学而不思则罔 7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 8下列说法不正确的一项是
8、（） （3 分） A本文的记叙顺序分为发现小石潭 潭中景物 小潭源流 潭中环境四个方面。 B作者描写潭中鱼时采用了动静相结合的方法，如“俶尔远逝，往来翕忽”是写鱼的静 态。 C本文是作者记录游小石潭的情况，描写中采用了移步换景的手法。 D本文按游览的先后顺序写景抒情，突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪 流曲折、环境凄清的特点。 人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9 篇（无答案） 4 / 10 【四】 昔吴起 出，遇故人而止之食。故人曰： “诺，期返而食。 ”起曰：“待公而食。 ”故人至 暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟 者，恐其自食其 言也。其为
9、信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ 【注释】吴起：战国时著名的军事家。俟：等待。 9解释下列句中加点字的意思。（ 3 分） （1）期 返而食（） （ 2）欲服 三军（） （3）其为信若 此（ ） 10请用三条“|”给文中画线句子断句。（3 分） 明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食。 11结合原文，说说吴起在为人处事上最值得我们学习的是什么？（3分） 二、阅读下面的文字，回答811 题。 （14 分） 古弼，代人也。少忠谨，善骑射。初为猎郎，以敏正著称。太宗嘉之，赐名曰笔，取其 直而有用，后改名弼，言其辅佐材也。世祖即位，以功拜立节将军，赐爵灵寿侯。上谷民上
10、书， 言苑囿过度民无田业乞减太半以赐贫人。弼入欲陈奏， 遇帝与给事中刘树棋，志不听事。 弼侍坐良久，不获申闻。乃起，于帝前捽树头，掣下床，以手搏其耳，以拳殴其背曰：“朝 廷不治，实尔之罪！”帝失容放棋曰：“不听奏事，实在朕躬，树何罪？置之！”弼具状以 闻。帝奇弼公直，皆可其所奏，以丐百姓。弼曰：“为臣逞志于君前者，非无罪也。”乃诣 公车， 免冠徒跣， 自劾请罪。 帝招之， 谓曰： “卿其冠履。 吾闻筑社之役，蹇蹶 【注】 而筑之， 端冕而事之， 神与之福。 然则卿有何罪？自今以后，苟利社稷， 益国便民者， 虽复颠沛造次， 卿则为之，无所顾也。” 【注】蹇蹶：跛着脚。 （选自魏书 ，有删改） 8
11、解释下列句子中加点的词。（每小题1 分，共 4 分） （1）善 骑射善： （2）以丐 百姓丐： （3）为臣逞志 于君前者 逞志： （4）乃诣 公车诣： 9用“ /”给下面的句子断句。 （标三处）（2 分） 言 苑 囿 过 度 民 无 田 业 乞 减 太 半 以 赐 贫 人。 10把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2 分，共 4 分） （1）不听奏事，实在朕躬。树何罪？置之！（2 分） 人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9 篇（无答案） 5 / 10 （2）苟利社稷，益国便民者，虽复颠沛造次，卿则为之，无所顾也。（2 分） 11文中写到“帝奇弼公直”，请用自己的话说说古弼的“公直”体现在
12、哪些具体的事件上？ （4 分） 【五】 阅读下面两个语段，完成下列小题。（共 10 分） （一）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于 士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市。故 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其 所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （二）贞观 初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹 割股以啖腹， 腹饱而身毙。 再者，不敢纵逸。 朕每思伤其身者不在外物，皆
13、由嗜欲以成其祸。 若耽 嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗 谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重 ，不能尽见天下事， 故布之卿等， 以为朕之 耳目。 莫以天下无事， 四海安宁， 便不存意 。 ” 【注释】贞观：唐太宗李世民年号。存：抚恤。耽：沉溺。九重：深宫之内。存 意：用心操劳国事。 14下列加点词语意思或用法相同的一项是（） （2 分） A管夷吾举于世/告知于 帝 B故 天将降大任于是人也/故 渔者歌曰 C曾益其 所不能 /其 如土石何 D以为朕之 耳目 /已而之 细柳 15把语段（一）中画横线的句子翻译成
14、现代汉语。（2 分） 人恒过，然后能改。 16 （一）文采用层层推理的方法，开头先A_ ，接着提出了担任治国重任的人 才必须经过磨炼的观点，然后从正反两面进行推论，最后概括出B_的中 心论点。（二）文太宗认为“为君之道”首先要C_。 （3 分） 17 （一） （二） 两文中画波浪线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同？请结合选 文内容具体分析。 （3 分） 人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9 篇（无答案） 6 / 10 【六】 阅读下面的文言语段，完成810 题。 齐桓公立管仲为父 齐桓公将立管仲为仲父，令群臣曰： “寡人将立管仲为仲父。善者入门而左，不善者入 门而右。 ”东郭
15、牙中门而立。公曰： “寡人立管仲为仲父令曰善者左不善者右今子何为中门 而立？”牙曰： “以管仲之智为能谋天下乎？”公曰：“能。 ”“以断为敢行大事乎？”公 曰：“敢。”牙曰：“若智能谋天下，断敢行大事，君因专属之国柄焉。以管仲之能，乘公 之势，以治齐国，得无危乎？”公曰：“善。”乃令隰朋治内、管仲治外，以相参。 韩非子 ?外诸说左下 8对下列加点词的理解不正确的一项是（） A善 者入门而左善：善良 B以断 为敢行大事乎 断：决断力 C君因专属之国柄焉 属：托付 D乘公之势势：权势 9为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（） 寡人立管仲为仲父令曰善者左不善者右今子何为中门而立 A寡人立管仲为仲
16、父令/曰 /善者左 /不善者右 / 今子何为中门而立 B寡人立管仲/为仲父令曰 /善者左 /不善者右 /今子何为中门而立 C寡人立管仲为仲父令曰/善者左 /不善者右 /今子何为 /中门而立 D寡人立管仲为仲父/令曰 /善者左 /不善者右 /今子何为中门而立 10下列表述不符合原文意思的一项是（） A齐桓公想要重用管仲，但又心存疑虑，所以才征求群臣的意见。 B东郭牙站在中门，敢于直言相谏，并讨论国事。 C东郭牙认为管仲为人智慧有决断力，但为人有野心，很危险，不能够重用。 D齐桓公最终还是重用了管仲，但同时也任用隰朋对管仲的权力进行了牵制。 人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9 篇（无答案
17、） 7 / 10 【七】 阅读下面的文言文，完成第12 题至第 15 题。 汤文正公斌，抚 吴莅任时，夫人公子皆布衣，行李萧然如寒士，日给惟菜韭。公一日 阅簿，见某日市双鸡，愕问曰：“吾至此未尝食鸡，谁市 此者？”仆以公子对。公怒，立召 公子责之曰：“汝谓苏州鸡贱于 河南耶？汝思啖鸡，便可归去。岂有士不嚼菜根，而能作百 事者哉？”并笞其仆而遣之。 又公抚吴时， 有司报湖荡有莲芡，公驳还。 吏固 以例请，公曰： “例自人作，宽一分则民受一分之惠。且莲芡或不岁 熟，一报部，即为永额 。欲去之，得 乎？”后至京， 贫益甚， 赁居尾巷， 御寒只一羊裘。 冬月入朝， 卫士识与不识咸目之曰：“此 羊裘者，
18、即汤尚书矣。”人谓公之廉直似海忠介，而去其烦苛 ，精敏似周文襄 ，而行以方 正。 （选自葛虚存清代名人轶事，有删改） 【注释】抚，担任巡抚。永额，固定的税赋额度。烦苛，繁杂苛细，多指法令。周 文襄，明朝前期名臣，以善理财知名。 12下列句中加点字的解释不正确的一项是（） （2 分） A谁市 此者市：买 B笞 其仆笞：竹板 C或不岁 熟岁：每年 D吏固 以例请固：坚持、坚决、执意 13下列各句与例句中“于”的用法相同 的一项是（ ） （2 分） 例句： 汝谓苏州鸡贱于河南耶 A管夷吾举于士（ 生于忧患，死于安乐 ） B相与步于中庭（ 记承天寺夜游 ） C强于 百万之师（史记） D骈死于 槽枥之间
19、（马说） 14用现代汉语翻译文中画横线的句子。（ 3 分） 岂有士不嚼菜根，而能作百事者哉？ 15文中画波浪线的句子有何作用？（5 分） 阅读下面的文言文，完成后面的题目。（12 分） 人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9 篇（无答案） 8 / 10 【八】 义犬 潞安某甲，父陷狱将死。搜括囊蓄，得百金，将诣郡关说。跨骡出，则所养黑犬从之。 呵逐使退；既走，则又从之，鞭逐不返。从行数十里。某下骑，趋路侧私焉。既，乃以石投 犬，犬始奔去；某既行，则犬歘然复来，啮骡尾足。某怒鞭之，犬鸣吠不已。忽跃在前，愤 龁骡首，似欲阻其去路。某以为不祥，益怒，回骑驰逐之。视犬已远，乃返辔疾驰，抵郡已 暮
20、。及扪腰橐，金亡其半。涔涔汗下，魂魄都失。辗转终夜，顿念犬吠有因。 候关出城，细审来途。又自计南北冲衢，行人如蚁，遗金宁有存理。逡巡至下骑所，见 犬毙草间，毛汗湿如洗。提耳起视，则封金俨然。感其义，买棺葬之，人以为义犬家云。 8解释下列句子中加点的词。（4 分） （1）既 走，则又从之（） （2）犬始奔去 （） （3）返辔疾 驰（） （4）金亡 其半（） 9用现代汉语写出下面句子的意思。（3 分） 又自计南北冲衢，行人如蚁，遗金宁有存理。 10请用自己的语言概述义犬的“义”表现在哪些方面。（ 5分） 阅读下面的文段，完成911 题。 （共 6 分，每小题2 分） 徐伯珍字文楚，东阳太末人也。伯
21、珍少孤贫，学书无纸，常以竹箭、箬叶、甘蕉及地上 学书。山水暴出，漂溺宅舍，村邻皆奔走，伯珍累床而坐，诵书不辍。积十年，究寻经史， 游学者多依之。太守琅邪王昙生、吴郡张淹 并加礼辟 ，伯珍应召便退，如此者凡十二焉。 吴郡顾欢擿出尚书滞义，伯珍酬答，甚有条理，儒者宗之。 宅南九里有高山，班固谓之九岩山，后汉龙丘萇 隐处也。二年，伯珍移居之。门前生 梓树，一年便合抱。 家甚贫窭 兄弟四人皆白首相对时人呼为四皓。 建武四年卒， 年八十四。 受业生凡千余人。 （选自南史卷七十六，有删节） 【注】琅邪王昙生、 吴郡张淹： 与下文的“吴郡顾欢”都是地名人名。辟：征召（为官）。 龙丘萇：人名。窭：贫穷。 9用
22、“ / ”给下面的文字断句。 （只断 两 处 ） （2 分） 人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9 篇（无答案） 9 / 10 家 甚 贫 窭 兄 弟 四 人 皆 白 首 相 对 时 人 呼 为 四 皓 10用现代汉语翻译下面的句子。（2 分） 伯珍累床而坐，诵书不辍。 11这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。（ 2 分） 【九】 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因 势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四， 共八扇
23、。 启窗而观， 雕栏相望焉。 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”， 左刻“清风徐来， 水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡 右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现 左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神 情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若 啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题
24、名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩 画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟， 为人五； 为窗八； 为箬篷， 为楫， 为炉， 为壶， 为手卷， 为念珠各一； 对联、 题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣 哉！ 5对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（） A舟首尾长曰八分有奇 奇：零数 B其两膝相比者 比：靠近 C其船背稍夷夷：平 人教部编版八年级语文下册课外文言文强化训练9 篇（无答案） 10 / 10 D尝贻 余核舟一贻：遗留 6下列句子中加点词意义及用法相同的一项是（） A其 人视端容寂 /
25、其 船背稍夷 B启窗而 观/可远观而 不可亵玩焉 C中轩敞者为窗/不足为 外人道也 D能以 径寸之木 /以 其境过清 7下列句子翻译不正确的一项（） A罔不因势象形：全都是就着材料原来的样子刻成（各种事物的）形象。 B珠可历历数也：珠子可以一粒一粒地数出来。 C雕栏相望焉：雕刻着花纹的栏杆左右相对。 D其两膝相比者，各隐卷底衣褶中：他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶 里。 8下列对文章的理解和分析错误的一项是（） A文中采用“总分总”的结构模式。开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就， 指出雕刻品“核舟”的主题。 B中间分说部分按照中间船头船尾船背的顺序进行介绍。 C作者最为详细地介绍了船头部分，写舟上游览者 苏轼、鲁直和佛印的外貌和神 情，表现了核雕品的主题。 D船尾部分，写舟子的心理和动作。舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题， 也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。