幼儿活动观察记录表.pdf

《幼儿活动观察记录表.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿活动观察记录表.pdf（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、. 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察幼儿姓名 潘敏华10.9 杨悦珊 教师时间 观察 1：早操时，小朋友都认真的做着操，她却装成“ 打醉拳 ” 的 样子，东倒西歪的，一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋 友? 观 观察 2：喝水时，她常常把小朋友往旁边推，自己挤了进去，有时 察 还故意用杯底的水泼小朋友。记 观察 3：玩玩具时，杨悦珊常常抢小朋友的玩具，玩够了就把玩具录 扔得到处都是? 内 观察 4：日常活动中，悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐，有时 容 把椅子当跷跷板 ， 跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶起 他，告诉她一些规则，但过一会，他还是我行我素 。教师评析： 杨悦珊

2、小朋友热爱劳动，聪明能干，精力旺盛。但他好动，爱做小 动作。 （1） 教师把杨悦珊的座位安排在老师容易顾及的地 方 , 随时提醒 . （2）利用角色约束孩子的行为，在一日活动中，老师除了满足他 措 正常的要求外，还提供机会培养其自制力，如有时让他当“ 小班 施 长” ，帮助老师收拾教玩具。我相信经过一段时间的引导 ，孩子乱 扔玩具的毛病会得到改变。 （3）家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处，有了进步 及时表扬鼓励 。 . 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察观察 苏素映黄慧韵 10.9.20 教师时间对象 观察内容：下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子们 都有秩序排队、接水。她

3、喝完水跑到我面前，我也蹲下身子与她交观 谈，我轻轻地拍着她的肩膀问：“你喜欢上幼儿园吗？ ”她高兴得 察 点点头，我连忙又问：“那你喜欢我吗？她立刻在我的脸上亲了一 记 下。我一点准备也没有，这让我的感觉真好。 。 。 。 。 录 教育评估：她的性格内向，不爱与小朋友说话。一个月以来，在我 内 的印象中，她的眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表现出来。有 容时，忍不住用哭声问一句：“老师我的伯伯怎么还不来？”我心疼 地安慰她说： “你不哭就来 ”。她马上回答： “嗯” 措 教育措施：每个孩子都有自己的思想，在不同的时间、不同的环境 施 都会有想象力、创造力。作为老师应该多和她们沟通、交谈。促进

4、她们愉快地成长。这样孩子才会信任老师。才能亲近老师，拉进师 生的距离。 . 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察观察 郭桥带曾紫晴 10.10. 教师时间对象 观察内容：下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子们 都有秩序排队、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子与她交观 谈，我轻轻地拍着她的肩膀问：“你喜欢上幼儿园吗？ ”她高兴得 察 点点头，我连忙又问：“那你喜欢我吗？她立刻在我的脸上亲了一 记 下。我一点准备也没有，这让我的感觉真好。 。 。 。 。 录 教育评估：她的性格内向，不爱与小朋友说话。一个月以来，在我 内 的印象中，她的眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表现出来。有 容时

5、，忍不住用哭声问一句：“老师我的伯伯怎么还不来？”我心疼 地安慰她说： “你不哭就来 ”。她马上回答： “嗯” 措 教育措施：每个孩子都有自己的思想，在不同的时间、不同的环境 施 都会有想象力、创造力。作为老师应该多和她们沟通、交谈。促进 她们愉快地成长。这样孩子才会信任老师。才能亲近老师，拉进师 生的距离。 . 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察观察 黄丽全班幼儿 10.9. 教师时间对象 课间吃点时, 孩子们排队准备喝水, 大家你挤我我挤你, 拥成一 堆, 虽然我大声叫喊:“ 不要挤 , 排好队 , 慢慢来 . 但是没人听, 更有 观 孩子象小火车一样冲撞到了第一, 并且嘴里还嚷嚷着：

6、“别挤 察 分析原因 : 每个孩子都有争第一的想法, 每个孩子都有争第一的权 记 利, 我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合 录 理, 孩子们是何感受. 内 容 再次吃点活动时, 我不再喊叫, 而是站在一旁静静的观察他们, 措 几分钟以后, 我问:“ 以后咱们继续象今天这样排队好不好? 孩子 施 们异口同声的说:“ 好! 上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得 说:“ 老师，刚才他还踩了我的脚呢. 看准时机我连忙提出问题:“ 那我们该怎麽办呢? 于是孩子们你一言我一语讨论开来. 最后孩 子们达成了共识: 每天选两个小朋友当小组长, 男孩子一个, 女孩子 一个, 小组长可以站第一,

7、但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站. . 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察观察 李碧婷冯旺祖 10.12.20 教师时间对象 今天我上一节美工课给树叶照张像带孩子们用颜料给树叶 印画。我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜 观 料。我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画。可是， 察 孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣裳、桌 记 子都带上色了。我想了想，改变了主意。由老师给树叶涂色，让孩 录子压、印。没印几幅，黄畅瞪着大眼睛一本正经的说：“老师还 是让我们自己做吧！”话音刚落，孩子们渴望的目光都投向了我。 内 我又改变了主意：教孩子们用水彩笔在树叶上

8、涂色再进行印画。孩 容 子们兴奋极了！ 冯旺祖是个聪明、漂亮，语言表达能力很好的孩子，孩子的话 措发自内心的渴望！作为老师怕麻烦，剥夺孩子动手的机会，实在惭 施愧！幼儿园的教学就是要体现孩子的主体性，让每个孩子动手参与， 在今后的教学活动中，要设计考虑周全可行的教学方式方法。有机 会还是要让孩子用水粉自己印画。 效果：孩子们自己涂色自己印画，虽然效果没有想象的好，但 . . 的确完完全全是孩子自己的作品。每一个孩子都有一份成就感。 . 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察观察 王金艳潘铭 11.3.21 教师时间对象 午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，潘铭小朋友在那里调皮 捣乱，把小朋友的鞋

9、子弄得乱七八糟的，我并没有马上制止他的行 观 为，我对小朋友们说：“孩子们，从今天起，老师不再说你们了， 察 因为你们都长大了，都会自己睡午觉了。”马上转过话题对浩民说 记 “潘铭是我们班小朋友的大哥哥，有礼貌，爱劳动, 还学会了帮着录 老师收拾房间，睡觉一定也会很好。”我话音刚落，只见小朋友一 内 个个都自己盖好被子，潘铭小朋友也不例外，上了床，盖好被子做 容 好睡觉的样子。不一会了，都进入了梦乡，睡得可香了。 教师分析：潘铭小朋友聪明、活泼很讨人喜爱，可每天的午睡总让 措老师操心。在午睡前，小便后，总不能马上安静下来，不是在床上 施闹，就是和邻床的小朋友说话，老师的教育也收效甚微。今天表现

10、 不错，因为孩子愿意听好听的话，总认为自己长大了。 教育措施： 1、教师以赏识为主，对幼儿多进行鼓励，以帮助幼儿好好午睡， 2、家长除了要多表扬鼓励以外，在周六、周日也要坚持让幼儿午 睡，帮助幼儿养成良好的午睡习惯。 . 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察观察浩斌、梓欣、 谢海森 11.4.13 教师时间对象 紫珊等幼儿 在角色游戏 “娃娃家 ”中，幼儿对新游戏很感兴趣。在今天的 活动开始，我和幼儿一起回忆了“娃娃家 ”游戏中的主要角色和他 们各自的工作任务。游戏开始前，我问幼儿是自己商量分配角色还 观 是老师分配，幼儿的回答是自己分配角色。我就让他们分组商量， 察 我不知道他们商量得怎样

11、，但要给他们尝试的机会，游戏开始了， 记我把玩具分到个组，尽管在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具，但 仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，生怕自己没得玩。这时，我 录 发现有的组分配角色较好，有爸爸、妈妈、孩子。有的组只有爸爸 内 和妈妈，而没有孩子，在我的提醒下，他们就改变了一些角色。有 容 几个幼儿也表现得不错。可还有一部分幼儿对玩具感兴趣，忘记了 自己的角色。在老师的提醒下，有几个幼儿回到角中。在游戏过程 中，很多幼儿朦胧了角色意识，以致游戏没办法玩下去。游戏结束 时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐。 教育措施：幼儿有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中， 措教师不需要一味地为孩子们解

12、决问题，而是可以把一些简单的问题 施抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。 . 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察观察 罗清云陈梓婷 11.4.15 教师时间对象 下午区域活动，我带孩子们练习用筷子夹花生米。由于筷子数 量不够，我把孩子们分成两大组，一组先夹， 另一组自由选择玩具。 观 然后再交换。陈梓婷是第二组的，当第一组小朋友夹花生米时，我 察 发现他手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅，充满期待。 原本调皮记 的习惯下位的他老老实实的在座位上呆着，轮到他们组了，我特意 录 给他了一大杯花生米让他自己夹。我看了一下时间，20 分钟，他 内 没有说一句话，没有下座位，始终聚精会神的夹豆豆。而且夹的

13、速 容 度越来越快。从未有过的专注让老师笑了。 教育措施： 老师曾私下里和家长交谈过，建议家长去正规医院 措 为孩子做一下全面检查。听听专家的意见，对症下药，以免耽误孩 施 子的学习成长。另外从这次活动表现，老师建议家长在家多让孩子 做一些类似这样的游戏，安静、专心，比如串珠子、画画对孩子成 长都会有利。 . 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察观察罗梦华 李秀芬 11.5.6 教师时间对象 黄清辉 今天我带领孩子们进行玩沙活动，梦华和清辉分为一个组。梦 华对清辉说： “我们来搭个公园，好吗？”清辉不语，用铲子不停 地往盆里装沙，好一会才回答：“今天我来做坦克。” 梦华看看清 辉， 他拿起杯

14、子、 水壶为梦华装水，并慢慢地往盆里倒。 梦华则用双手将水和沙搅拌在一起。水倒完了， 清辉又开始帮梦华 观 往盆里加沙，还不断地问：“沙还要吗？沙够了吗？”清辉终于说 话了： “不要了，够了。你再去装点水吧！” 梦华再次拿起容器去 察 装水，这下倒进盆子里的水没过了沙，他们赶紧把多余的水倒掉， 记直到水和沙正好齐平，清辉满意地对梦华说：“现在，我可以做坦 克了。” 录 清辉从盆中取一把沙，两手将沙捏成一个大圆放在干沙上。他 再抓起一把沙，捏成小圆状，放在大圆左边，又将手中剩下的沙再 内 捏紧，放在另一边，并不断重复以上动作。梦华似乎看明白了什么， 容 他也不断的从盆中抓起沙，捏紧一团交给清辉。

15、几分钟后，清辉起 身满意的看看自己做的“坦克” ，自顾自的洗手去了，梦华紧跟再 后。等他们再次回到“坦克”边时，发现 “坦克”坏了，清辉伤心 的哭了起来，在梦华的安慰下俩人开始进行修补，他们用双手隆起 塌瘫的坦克，将其拍紧，并用同样的方法作了好几辆“坦克”。清 辉请来了我，自豪地说：“我们的坦克做好了。”梦华也很高兴， 他把我拉的更近，为了让我看得更清楚。 1、在本活动中可以看出黄清辉已经有了用湿沙进行简单造型的经 . . 措 验，他们在造型游戏中运用了大小概念、数的概念，并掌握了水与 沙之间的关系。同时，用手捏出沙团，对损坏的坦克进行修补，可 施见其动作的灵巧。 2、在两个幼儿的合作建构中，

16、可见是清辉主动一方，构思主题， 示范领导着建构过程；梦华也很善于配合，两个孩子协调建构主题， 很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。 . 幼儿活动观察记录表 观察观察观察 何慧敏全班幼儿 11.5. 教师时间对象 在不一样的我的主题活动中，我们开展了“不一样的我 ” 的“展示会 ”，展示会之前，我让孩子们自由选择表现内容进行准 观 备。我问洋洋： “你打算画汽车吗？ ”没想到他坚决的说：“不！ 察 我要画奥特曼！ ”“为什么 ”“我不喜欢小朋友叫我怪兽，我要画 记 一个大的奥特曼打败怪兽”。展示会之后，许多小朋友围着“奥特 录 曼”向洋洋问长问短，从那以后洋洋的地位一下子提高

17、了，成为小 内 朋友受欢迎、关注的“重要”人物了。 容 1、教师要做一个善于观察幼儿的面部表现及心理动态的有心人， 措发现幼儿的闪光点。 施 2、无论在区角活动还是集体活动中，教师始终关注幼儿的表现， 抓住教育契机，追随幼儿的发展。 . 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察观察黎炜琪 苏金意 11.5.18 教师时间对象 廖振宝 观 最近我在发现廖振宝在玩游戏时总是躲躲闪闪的，连去厕所好像也 察偷偷摸摸的，于是，我注意观察她，在观察中发现她并不是在躲着 老师，而是在躲着她的好朋友，我悄悄地问她为什么总躲着她。廖 记 振宝终于说出缘由：原来炜琪总是跟着自己，不论游戏还是其他活 录 动，振宝觉得

18、没有自由所以总躲着炜琪。 内 容 1、告诉廖振宝拒绝的方法，可以主动将自己的感受告诉炜琪。 措 2、引导炜琪多交朋友，多于其他小朋友交往，并学会一些交朋友 施 的方法。 3、与家长交换意见，让她多交一些朋友。 4、鼓励其他小朋友主动与她交往，做她的好朋友。 . 中心幼儿园幼儿活动观察记录表 观察观察观察 梁文静叶明、罗 11.6. 教师时间对象 楚瑶等幼儿 今天早上吃完点心自由游戏的时候，我们班的叶明拿来了一个 吹泡泡的玩具。当她拿出玩具的时候，班里顿时像油炸开了锅，孩 观 子们抢着要玩，当时叶明不肯，别的孩子就开始抢。我一直在旁关 注着，并未出手制止。当罗楚瑶把那泡泡水打翻的时候，叶明哇哇

19、地哭了起来，许峥见状就跑过来告状。我就开始安抚叶明，并帮其 察 重新装了一瓶。为了打破她的心房，让他再次高兴起来，我就跟他记 及其他孩子一起玩了起来。过了一会儿，她果然破涕为笑。为了防 止别人再抢，我就宣布说：“现在老师让叶明来吹，其他小朋友就 录 来拆踩泡泡。 ”此时，秩序开始好了起来。当玩到一半的时候，楚 瑶也要吹。她就跑去跟叶明说：“叶明，给我玩一会儿吧！”叶 内 明就说： “等一下，我玩好再给你玩。”楚瑶继续劝说道： “我 容 把我的玩具给你玩，你跟我换吧！好不好？”葛雷雷犹豫了一下， 终于点头答应了。楚瑶就跟其他小朋友高兴地玩了起来，而葛雷雷 也快乐地玩着楚瑶地玩具。 这个换玩具的小小举动在我们成人看来是很不起眼的，但对于 措 孩子来说，却是社会交际上比较成功的一步。在玩的过程中，杨阳 出现了问题（想玩别人的玩具又不能去抢），那么就要动脑筋想办 施法去解决问题（跟其换玩具）。最终成功地换得玩具，不仅体现出 孩子的友好待人、讲文明，又反映出孩子的交际能力的发展。使孩 子在玩的过程中，能够和睦相处，促进其社会化发展。我觉得让孩 子自由发展也是一件好事，在孩子的成长过程中，我们成人不一定 要教会他们怎么做，孩子可以通过自己的方式来达到自己的目的， 成人只要充当一个辅助的角色，在必要时做出正确的指导即可。