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1、 新教育小学有效教学框架 _二_年级_班课题：14 “黑板”跑了 课时数：2教学目标A类1学会本课10个生字，两条绿线内6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。B类1能把所学的词语联系起来同生活联系起来，并能初步使用。2通过文本细读，准确地理解课文内容，围绕“专心”，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。C类通过了解科学家专心研究科学的逸闻趣事，在充满趣味、富有戏剧色彩的故事中，感受科学家专心研究科学的精神。预习作业1认真读，并掌握本课生字，并在书中画出生字词、自然小节。2正确、流利、
2、大声地朗读词语，能结合生活实际理解所学的词语，碰到不懂的可以查字典。3从课文中找出描写安培搞科学研究专心的句子读读，并能复述课文。4通过看书、问家长、上网等了解一些科学家的逸闻趣事。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单第一课时第一板块读题设疑 AB 2分钟1板书：“黑板”跑了。第一次看这个题目，你心中一定有“问号”，说说看，你的问号是什么？2请大家打开书，让我们一起来找答案吧！提问如：“黑板”二字为什么加引号？黑板怎么会跑？等。说一说自己的想法第二板块学生自由练读课文 AB 20分钟1自读要求：2借助拼音，通读课文。3画出生字词，读准字音。4指读字词，正音。安培 搞研究 思考
3、 开始 计算竖着 准备 粉笔 移动 而且（1）“粉”、“竖”的读音。（2）指名逐段读课文，指导长句的停顿。如“用手指头/在自己衣襟上/划呀划的”等。（3）下面句中的加点字读音相同吗？谁能读准。A 安培发现路旁有一块黑板，好像是特地（ ）为他准备的，连忙高兴地（ ）走过去。B 安培的计算马上就要得（ ）到结果了，忽然，他觉得（ ）那“黑板”动了起来。5再读课文，思考一下刚才的问题。6学生自由回答。不错，所以题目上“黑板”两个字上还加上引号，现在我们知道了引号除了引用人物说话之外，还可以用来表示特殊的意义。自由练读课文读准字词读好长句的停顿。读出多音字在句中的不同读音。读课文，思考并回答问题。第三
4、板块读课文第一段。 ABC 10分钟1用换词的方式理解“著名”意思。2介绍安培在物理学上的巨大贡献。3变换词序，进行句式训练。把“安培”一词放于句中不同位置：4练习朗读第一段突出“著名”、“非常”等词，以表达对安培的敬仰之情。了解安培在物理学上的巨大贡献。句式训练表情朗读第一段。第四板块自主识字。 A 8分钟1自主识字，在组内汇报交流，选出最容易的识字方法。记忆字形的重点：考、粉和竖。2大组交流，认读词语。3采用比较法记“考”、“竖”和“而”考老 坚竖 面而4在书上描红。自己揣摩自主识字，小组交流全班交流形近字口头组词。描红第二课时第一板块开门见山，揭示课题 A 1分钟小朋友们，上节课我们知道
5、了有一位科学家做事也很专心，是哪篇课文？（贴课题，齐读课题。）口头回答第二板块复习第一自然段，初知“专心” AB 3分钟1黑板没有长腿怎么跑了呢？师：怪不得 “黑板”这两个字要加引号呢！原来是这不是真的黑板。安培搞科学研究真是太专心了。谁来读这句话。2出示第一自然段：一百六十多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。（1）指名读。如：A、还不太专心，谁再专心一点？B、太好了，我看到了一位专心的安培！（2）齐读：小朋友一起读一读！个别回答：这不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。朗读文中最后一个句子个别读相互评价：齐读第三板块学习第二五自然段，感悟“专心” ABC 28分钟1那么专
6、心研究科学的安培是什么样子呢？2围绕这个问题展开学习。板块一：街上的行人、车辆来来往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾自己低着头朝前走。（1）街上会有什么样的人和车辆呢？出示：街上有 的人，有 的车辆。（2）再想象一下，街上会有什么样的声音呢？（3）好的。小朋友们，现在你们就是大街上的行人、车辆了，发出你们想发出的声音吧！（4）哇！好热闹的大街啊。而安培怎么样呢？如果，此时此刻，你就在大街上，看到这样的安培会怎样说呢？（5）是啊，此时的安培心中只有他的数学题，对于周围的一切他好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（贴板书：只顾）谁来读这段话？ 过渡：其他
7、小朋友画的是哪一句呀？板块二：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。（1）这段里有个词最能看出安培专心的样子，找到了吗？（贴板书：“聚精会神”，并齐读两遍。）（2）“聚精会神”是个成语，谁能把它换成别的成语。（3）那么我们该怎样读才能读出安培的聚精会神呢？过渡：真是个专心的安培！还从哪一句能看出来？板块三：开始他在心算，用手指头在自己衣襟上划呀划的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来
8、。（1）小朋友们，那是黑板吗？（2）小朋友们再想象一下，安培口袋里还会装什么呢？（生：铅笔、小本子（3）理解：心算、计算、演算过渡：安培后来发现那块“黑板”不是黑板了吗？板块四：后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。（1）教师引读：是呀，后来，那块“黑板” ，安培觉得。这时他才发现，而是。（2）你们会用“不是而是”说一句吗？（几个板块根据学生的回答可打乱顺序讲）自由读课文二五自然段，找一找，再划下来。同桌之间读一读自己画出的句子，再说说为什么画这些句子。全班交流讨论。想象练说表演出热闹的大街情景个别回答感情朗读这句话（抓住什么也什么也只顾）个别回答学生边说师边板书：一心一意 专心致志 全神贯注自由读、个别读、齐读根据问题回答想象练说讨论词义感情朗读与师对读句式练习说话第四板块总结延伸，深化“专心” ABC 8分钟1多么专心的安培啊！让我们把课文从头到尾再读一遍吧！2（读完后）小朋友，如果当时安培追上了那辆马车了，结果又会怎样呢？谁能插上想象的翅膀把故事继续编下去呢？3小朋友们，像安培这样专心于科学研究的科学家还有很多，课后请大家读读科学家的故事，下一课我们开个“专心的科学家”故事会，好不好？读一读续编故事搜集故事作业课后反思：6