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1、第 1 页 全省组织工作会议精神心得体会：全面领悟、坚持新 时代党的教育方针 特征码 qSUThQevxeqVXNfNgLQU * 全省组织工作会议精神心得体会：全面领悟、坚持新时代 党的教育方针 在纪念第 34 个教师节前夕，召开了让教育界振奋的全国教 育大会，习近平总书记在全国教育大会上强调指出，在党的坚 强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位， 坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向， 立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、 完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养 德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教 育现
2、代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。这是对新时 代党的教育方针的高度概括和全新表述，成为提高人民综合素 质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中 第 2 页 华民族伟大复兴的根本遵循，是走新时代中国特色社会主义教 育道路的行动指南。讲话丰富和发展了新时代党的教育方针和 精神内涵。 党的教育方针是一个与时俱进的动态概念。我党在不同的历史 时期提出了不同的教育方针，即使相同的历史时期因需要强调 某个方面，教育方针的表述也会有所不同。我们党最早的教育 方针可以追溯到 1934 年在江西中央苏区首次提出的方针。人们 至今耳熟能详的表述是 1957 年教育方针，即“我们的教育方针， 应
3、该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为 有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 ”党的十一届三中全会以来， 随着党和国家工作重点的转移，教育在现代化建设中的战略地 位被确立，教育方针在改革实践中得到发展并逐步完善，演化 成一个基本的表述结构，即“两服务” “两结合” “全面发展的 建设者和接班人” 。 第 3 页 党的十八大以来以习近平总书记为核心的党中央提出了一系列 治国理政的新理念新思想新战略，特别是习近平总书记系列重 要讲话中关于教育的重要论述，为丰富与发展教育方针的表述 提供了思想源泉和理论基础。主要方面包括：坚持马克思主义 指导地位；始终坚持社会主义的办学方向；教育的“四个服
4、务” ； 深化教育体制机制改革；全面推进教育现代化；建设教育强国； 遵循教育规律；落实立德树人的根本任务；培育和践行社会主 义核心价值观；加强美育、体育和劳动教育；培养德智体美劳 全面发展的社会主义事业建设者和接班人；加强党对教育工作 的领导等。 习总书记在全国教育大会讲话中，将“在实践中，我们就教育 改革发展提出一系列新理念新思想新观点”概括为“九个坚持” ， 具体阐释了中国特色社会主义教育事业的政治性质、根本任务、 工作目标、人才规格，发展规律和实现路径等重大命题。这些 新理念新思想新观点不断丰富着党的教育方针的精神内涵，是 新时代党的教育方针的思想和理论基础，是对新时代教育方针 的表述进
5、行补充、完善、更新和修订的思想指针和理论依据。 培养目标是在总的教育目的指导下，各级各类学校所确立的人 第 4 页 才培养规格。习近平总书记在大会讲话中根据中国特色社会主 义教育的本质属性、基本国情、时代挑战，从九个方面系统阐 述了中国特色社会主义建设者和接班人的培养要求。他强调： 第一，要在坚定理想信念上下功夫。要求“教育引导学生树立 共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想” ，增强学生的 “四个自信” ，立志肩负起民族复兴的时代重任。第二，要在厚 植爱国主义情怀上下功夫。强调要“让爱国主义精神在学生心 中牢牢扎根” ，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。 第三，要在加强品德修养
6、上下功夫。要求“教育引导学生培育 和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱 大德大情怀的人” 。第四，要在增长知识见识上下功夫。要求 “教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识， 丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进” 。第五， 要在培养奋斗精神上下功夫。要求“教育引导学生树立高远志 向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状 态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息” 。第六， 要在增强综合素质上下功夫。要求“教育引导学生培养综合能 力，培养创新思维” 。第七，要树立健康第一的教育理念。要求 “开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体 质、健全人格、锤炼意志” 。第八，要全面加强和改进学校美育。 要求“坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养” 。 第九，要在学生中弘扬劳动精神，要求“教育引导学生崇尚劳 第 5 页 动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、 劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性 劳动” 。 以上这九个方面的要求，既具有强烈的针对性，又具有鲜明的 时代性，是衡量和评判教育工作是否坚持正确的政治方向、是 否真正落实“以人民为中心”的工作目标、是否达成“办人民 满意的教育”获得感幸福感的关键性评判标准和操作依据。作 为学校和从事教育的教师。 *