整理推荐精编版人音版六级下册音乐全册教案【荐】 .doc

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1、第一课古风新韵教学目标:1.聆听两首古诗词歌曲,体会作品所表现的意境知道歌曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感2.能饱含深情地背唱歌曲游子吟,表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区旋律上的不同3.能用轻柔连贯的声音演唱歌曲花非花,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系4.在聆听古琴曲关山月的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色教学重点:引导学生感受中华民族文化的经典教学难点: 引导学生通过力度的变化唱法上的不同来唱好歌曲教学时间安排:安排三课时教学过程:第一课时一聆听古琴曲关山月1.导入从主题“古风新韵”直接进入聆听古琴曲关山月片段,教师可从演奏乐器的音

2、色上引导学生感受乐曲的“古风”,问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐,你好像看到了什么情景?2.认识古琴认识古琴的形状演奏方法以及历史影响出示乐器图形,让学生观察了解古琴的形状与构成教师简单介绍:古琴又名七弦琴,演奏时以左手按弦,右手弹奏,通过多种指法形成其特有的演奏风格古琴是古代文人必修的乐器,历史上孔子李白杜甫等名人都是又名的琴家聆听古琴的音色,播放古琴流水的音乐片段,请学生边聆听古琴的音色,边随音乐模拟古琴的演奏3.初听乐曲关山月,感受古琴的意境让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中4.随音乐默诵古诗关山月,体会古琴曲的意境让学生诵读古诗关

3、山月,谈谈这首诗所表现的情景和情感5.选一首与古琴曲关山月已经相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感第二课时一演唱歌曲游子吟1.导入复习学过的咏鹅和春晓等故事歌曲导入2.初听歌曲,感受歌曲所表达的情感教师请学生朗诵唐诗游子吟,体会诗中的情感3.再听歌曲,听出两段旋律在情绪上的变化,启发学生:这首唐诗呈现了两遍,在情绪上你有什么不同的感觉?4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生诵读唐诗游子吟两遍,并要求学生读出不同的情感5.学唱歌曲,体会歌曲所表达的感情(1)视唱旋律要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时可不带装饰音熟练后跟教师的琴声用模仿的方法唱一唱前八小节旋律(带装

4、饰音)(2)跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区旋律进行方面的不同可请学生用“M”哼唱第一段,用“WU”来哼唱第二段旋律,感受两段旋律的变化引导学生从音区旋律的走向比较他们的不同(3)学唱歌词,演唱歌曲这首歌深受学生喜爱,且容易学唱在演唱时,教室可从旋律的走向音区的变化上,引导学生通过力度的变化唱法上的不同来唱好歌曲,表达对母亲的感激之情如:第一段可用优美连贯的声音深情地演唱,装饰音的地方可以请学生用动作(模拟柔弦)来带动,唱出效果;第二段可在情感上做细处理,“临行密密缝”可用连音与断音演唱,“意恐迟迟归”可启发学生根据旋律的走向(上行),用渐强的力度来演唱,把歌曲的高潮推至“谁言寸草心”

5、;最后结束句“报得三春晖”的休止之处,要唱得声断气不断,可用渐弱渐慢的处理,以表达念念不忘的深情二聆听歌曲但愿人长久1.用“对诗”的形式,从苏轼的水调歌头中的名句入手,如:教师出上句“人有悲欢离合”,学生对下句“月有阴晴圆缺”;教师吟上句“但愿人长久”,学生诵“千里共婵娟”2.简单赏析苏轼的诗词水调歌头及创作背景,知道诗词所表达的情感3.有感情地配乐朗诵水调歌头可选用古琴曲关山月和歌曲但愿人长久作为背景音乐,朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受,感知“古风”与“新韵”4.聆听歌曲但愿人长久,听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点(1)聆听时,可让学生边听边跟着唱,熟悉歌曲(2)在感受歌曲特

6、点时,用师生接唱的方式,教师唱“明月几时”,学生唱“有”,帮助学生感知结束音基本运用长音的特点三拓展1.安排对比并聆听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味2.鼓励学生根据自己对诗词的理解,用自己喜欢的节奏语调来吟诵歌词,给诗词赋予新韵第三课时一演唱歌曲花非花1.复习学过的歌曲西风的话导入唱完后,请学生回顾歌曲的作者是谁,从而进入本课的学习2.用“WU”哼唱旋律,边唱边划旋律线,感受旋律的线条美3.聆听歌曲范唱,理解歌词表达的意境请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词,用高位置的发声感觉来帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境朗读后,请学生谈谈对这首诗的理解4.有情感地吟诵歌词,体

7、会词曲音调的紧密结合请学生根据诗中每个字的声调,适当地放慢速度,延长韵母来吟诵5.学唱歌曲,表现歌曲的意境(1)在学唱时,要注意引导学生用轻柔优美的声音来演唱,每个字的字头可唱的稍为“虚幻”而“柔美”些,体会朦胧诗的意境(2)唱好歌曲中的力度变化,注意气息的运用,尤其是最后一句的“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理,气息要控制好6.复习和交流学生已掌握的诗词歌曲,可以个人或小组演唱等多种形式与同伴分享和分组展示二编创与活动教师通过借助图片营造特定的情境,引导学生感受和体会作品所表现的意境,以及词曲两者之间的紧密联系请学生选唱一首自己喜欢的诗词歌曲,用自己喜欢的表演形式来与同伴分享交流 :第二课

8、月下踏歌教学目标:1.能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快的情绪,在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情2.能说出阿细跳月的主题是由4个乐句组成,听出主题重复了几次并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度力度变化的段落3.能听出火把节片段中演奏的乐器音色,并能用动作节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果4.用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲转圆圈和我抱着月光,月光抱着我,表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪5.背唱歌曲转圆圈,并能用“domisol”三个音编创短小旋律6.能根据乐器的形状构造特点演奏方式及音色特点,分辨民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类教学重点:感受云南

9、少数民族的相关音乐文化和风俗人情,热爱中华民族音乐文化教学难点:通过听辨分析模仿,提高学生对音乐要素的听辨能力和表现音乐的能力教学课时安排:安排三课时教学过程:第一课时一民族乐器分类1拉弦乐器(1)二胡二胡又叫“胡琴”“南胡”,是各地普遍流行的拉弦乐器中最有代表性的一种琴筒用木或竹制成,一端蒙以蟒皮,张两根琴弦有琴筒蟒皮琴杆弦轴琴弦千斤琴马以及琴弓组成二胡音色柔和表现力丰富,擅长表现细腻的抒情乐段,还可演奏技巧性很高的华彩性乐段(2)高胡高胡又称“粤胡”,是高音拉弦乐器,是在二胡的基础上改制而成的高胡音质清亮透明华美飘逸,穿透力强,既可演奏缓慢抒情华丽的旋律,又能演奏活泼轻快的技巧性乐段(

10、3)中胡中胡是中音二胡的简称,是在二胡的基础上创制的中音拉奏乐器形状比二胡大些,张两根金属弦中胡银色丰满宽厚,在民族乐队中是重要的中音乐器(4)板胡板胡又称“秦胡梆子胡大弦”等,是流行于我国东北华北和西北地区的拉奏乐器音色清脆嘹亮高亢刚健二热情奔放,特别富有乡土气息2.弹拨乐器(1)柳琴又叫“柳叶琴”,是民族乐队中重要的高音弹拨乐器音色清脆,表现力丰富(2)琵琶琵琶四弦由粗到细分别称为缠弦老弦中弦子弦,定音为“Adea”.(3)阮阮是“阮咸”的简称古琵琶的一种阮的音色圆润而丰富,颇具特色,并且自成一族,在乐队中可起强有力的作用(4)三弦(5)扬琴(6)古筝(7)筝(8)古琴二聆听民乐合

11、奏阿细跳月1.导入从复习聆听快乐的啰嗦或演唱赶圩归来阿里里入手,请学生回顾彝族的民族风俗风情,然后进入乐曲主题的聆听2.聆听主题,熟悉主题可通过唱奏跳等方式,帮助学生加深对主题的记忆,如:(1)出示主题旋律,拍一拍唱一唱或奏一奏若是从节奏律动导入本课的课启发学生:这段旋律的节奏与我们刚才拍的哪条节奏相同?请学生随音乐唱一唱或用课堂乐器奏一奏主题,然后说一说:主题是由几个乐句组成的?(4个乐句,1小节为1一个乐句)(2)跟老师学一学“跳月”的舞蹈基本舞步,边唱边跳,同时还可以感受乐曲5/4拍(3+2)的韵律动作为:前三拍走三步,后两拍空中蹬脚两下,蹬脚时课边拍手边喊“嗨嗨”走的方向可为:左右前

12、后(3)多次聆听乐曲,听出主题重复的次数和变化聆听时提示学生:主题音乐在乐曲中出现了几次?(14次)你能听出其中的变化吗?教师可请学生边听边数,当主题重复时用手指数表示;还可结合本课的“活页习题”,引导学生从音色速度力度和音区等要素中,听出主题重复时的变化(4)再次聆听乐曲,用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和情绪越来越热烈的尾声启发学生:当听到弹拨乐器出现时,可随音乐模仿弹奏的动作;当听到乐曲速度越来越快力度越来越强时,可随音乐的节拍用拍手摇手腕等动作表现越来越热烈的情绪第二课时一发声练习1.这是一首简单的三声部练声曲,旋律逐渐下行,音量逐渐减弱,表现的意境与歌词紧密结合练习时要注意做到三个声部之

13、间的运恒与协调第一声部最后一个音“mi”,时值较长,可做轮流呼吸;第二三声部进入时要注意控制音量同时,要按要求唱好力度的变化,用声音表现出“月亮下山了”的意境,为学唱歌曲转圆圈做铺垫教师通过运用指挥手势和柯尔文手势,帮助学生准确进入各声部和掌握音准2.用稍慢的速度联唱,练习的音域:上行可练至1=F或1=G,下行可练至1=C或1=B二演唱歌曲转圆圈1.导入,从发声练习入手,把学生带入歌曲的意境之中2.播放歌曲,听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪3.学唱前八小节,表现与体会歌曲的意境之美此部分在演唱时要注意音量不宜太大,唱好渐强渐弱的力度变化以及延长音记号的地方,可通过教师的指挥手势,帮助学

14、生准确掌握和表现4.学唱歌谱,感受歌曲的特点歌曲主要由“domisol”三个音组成,音型重复多,识读乐谱较为容易,但2/4拍和3/4拍的频繁变化给学生带来一定的困难因此,在识读乐谱是时,教师要稍加分析和引导,以便学生能更好地掌握(1)听教师唱旋律,引导学生边听边思考:歌曲主要由哪几个音组成?每一个乐句所表现的意境是不是一样的?在分析时,教师可结合歌曲的三个组成音“domisol”,介绍彝族歌曲的特点(2)分乐句视唱歌谱,可边唱边请学生划出乐句的旋律线,感知旋律的走向简谱版做复习变换拍子,可请学生在2/4拍和3/4拍出现的小节左上角标出相应的拍号,帮助学生准确掌握拍子的变换(3)根据学生的基础情

15、况,先把高声部掌握,并用有趣的象声词帮助读节拍的办法,先把变拍子的强弱规律掌握好,注意突出强拍如:用读“bi li bi li bo”和“bi li bo”办法,把歌曲变拍子的节奏练好,在换成旋律唱一唱由于歌曲拍变子的难度,二声部可以不唱,以降低难度合唱基础好的班级,可采用分组和分声部自学的办法学唱5.学唱歌曲,处理歌曲学唱歌曲应注重于歌曲的意境表现,要把撒尼儿童在银色的月光下欢快的歌舞场景表现出来,以表达他们对生活的热爱唱好这首歌曲,请注意以下几点:(1)指导学生按歌曲提示的力度和速度记号来演唱在演唱时可与学生一起复习旋律中出现的音乐记号,如:反复跳跃记号力度记号(渐强渐弱)等(2)用徐缓的

16、速度柔和的声音和小快板的速度轻巧的声音来表现两个不同情绪的乐段(3)歌曲除变拍子外,还要多用听唱和模唱的方法唱好倚音(4)由于速度的变化与延长音记号的运用,指挥将是统一歌声的重要手段6.熟唱歌曲后,请学生手拉手站成排,随乐句的进行,摆动双手边唱边做律动,体验撒尼人民月下踏歌时的意境第三课时一演唱歌曲我抱着月光,月光抱着我1.从复习演唱转圆圈导入,然后聆听歌曲我抱着月光,月光抱着我的范唱,引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境2.初听歌曲范唱,说出歌曲演唱的顺序聆听前可先复习一下反复记号,然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号3.多遍聆听,用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲这首歌曲除了“我抱着月光,月

17、光抱着我”这一句外,歌曲中的前两小节与后两小节的节奏相同,旋律上基本属于“重复”与“模进”学唱时,教师可抓住歌曲的这个特点设计一些活动,如采用师生对唱或男女声对唱的形式进行学唱,增加学生学习的情趣,感受歌曲的乐趣4.由于这首歌曲是变换拍子(4/43/42/4),学生在演唱时不好掌握节拍的变化因此,在学唱时,可参照转圆圈用趣味象声词辅助朗读的办法,先读会歌曲变化的拍子,再换成歌谱唱一唱,注意突出变化拍子中的强拍也可以让学生在节拍变换的小节前标注拍号,边唱边为歌曲划拍,以帮助学生准确掌握5.启发学生从速度力度和演唱形式上进行歌曲的处理,如:第一乐段可用慢速轻声齐唱,表现夜幕降临,月亮出来了,小伙伴

18、们相约来到河边,点起篝火;第二乐段唱速稍快,用跳跃轻巧的声音演唱,可采用男女生对唱的形式,仿佛小伙伴们在月光下篝火旁追逐游戏,尽情欢歌;第三乐段是第一乐段的重复,歌词不变,但可以加快歌曲的速度和加强力度,还可以尝试用轮唱的形式,把歌曲推向高潮二聆听管弦乐火把节片段1.从民族风情导入课前请学生查找与云南地区少数民族传统节日的相关资料,如:火把节泼水节三月三等,课上进行交流分享然后,教师设问:你认为要表现“火把节”上热闹欢腾的场景的音乐,在速度力度节奏等音乐要素上会怎样的表现?学生自由回答2.初听乐曲,感受与乐曲热烈欢腾的情绪听后可让学生谈谈所想象的热闹场面3.重点聆听第1段(1)第一遍,请学生

19、边听边用“x x |xx x”节奏型拍击,为音乐伴奏,感受与体验音乐的情绪(2)第二遍,听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组引导学生听出轻快灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的,启发他们仔细聆听铃鼓的音色,并合着“x o|o x”节奏型拍击(3)第三遍,要求学生当听到重音出现时,做擂鼓的动作;当铃鼓音色出现时,和着节奏拍击也可分男女生做,如:男生做擂鼓的动作,女生做拍击铃鼓的动作4.聆听第2段,感受乐曲抒情优美的情绪聆听时,可先请学生听出此乐段由双簧管主奏,想象音乐表现的场景,然后在哼唱或吹奏主题,熟悉旋律;引导学生选择合适的打击乐器,如三角铁,在乐段的长音处上奏一奏5.完整聆听乐曲,表吸乐

20、曲热烈欢腾的情绪启发学生边听边用乐器伴奏身体律动和哼唱主题等形式来表现三编创与活动围绕本科歌曲转圆圈主要音设计的编创练习,教师先与学生一起回顾学过的类似歌曲,如乃哟乃月亮姐姐快下来都是以“do,mo,sol”为主要音,然后引导学生参考模仿乃哟乃每一句后面都有固定的音型“5 3 1”,或者转圆圈中的“3 1 5”特点进行编创第三课银屏之声教学目标:1.能听出歌曲爱是一首歌中出现的人生音色和演唱形式,说说最感动自己的是哪一段2.用嘹亮的歌声随音乐哼唱两颗小星星,唱出各种主人公的自豪感3.能视唱滑雪歌其中一句旋律,为歌曲划分乐句并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲4.能用明亮自信的声音背唱歌曲DO

21、RE MI,并与同学分角色表5.能编创旋律短句,来变现不同的情绪教学重点:让学生初步体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用教学难点:培养学生创造音乐和表现音乐的能力教学课时安排:安排三课时教学过程:第一课时一聆听歌曲爱是一首歌1.展示动画片小鹿斑比的相关图片,请看过这部动画片的学生讲讲其中的故事2.初听歌曲,听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式3.复听歌曲,听后让学生说说歌曲中的哪一段最能感动自己引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解,结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果,体会歌曲最令人感动的部分4.再次聆听,感受歌曲现在所表达的甜美和温馨二聆听歌曲两颗小星星1.复习歌曲小小少年

22、,简单回忆德国影片英俊少年的故事情节,并让学生谈谈对主人公海因切的印象2.初听歌曲,感受歌曲情绪引导学生从歌曲“x x x x. x. x.”的节奏型与一字一音中,感受主人公海因切自信与自豪的性格特点请学生听出不同情绪的两个乐段3.再听歌曲,请学生随音乐哼唱,体会主人公海因切的自豪心情让学生边唱边用动作来表现第二课时一演唱歌曲滑雪歌1.复习歌曲堆雪人,然后播放歌曲滑雪歌,并请学生感受两首歌曲的不同情绪2.聆听歌曲,感受歌曲的意境听后,可请学生在歌曲的伴奏音乐下,有感情地朗读歌词,体验歌曲所表现的意境3.视唱歌曲旋律,为歌曲划分乐句4.学唱歌曲,有感情地演唱歌曲歌曲的旋律优美舒展,所表现的银色

23、世界让人感觉恬静甜美在演唱时,要提示学生注意气息和音量的控制,把歌曲的意境表现出来如“雪花”“飘啊飘”“来吧”“快看”“啦啦啦”,启发学生用不同的力度演唱,给歌曲的演绎赋予更多的情感表达5.为歌曲设计情景想象律动与造型等表演形式,边唱边表演二编创与活动1.编创24小节旋律短句表现不同情绪的练习,可先请学生编创一条旋律短句,然后教师引导学生通过变化速度节拍或节奏等音乐要素来表现不同的情绪2.编创活动可以是个人完成,也可以分组各自编创其中一个情绪短句,然后再合成,形成不同情绪小段落的组合展示3.各小组之间进行相互评议第三课时一演唱歌曲DO RE MI1.鼓励学生视唱歌曲的旋律可分组分句自学带有变

24、化音的乐句,教师要多做示范,让学生先聆听后模唱2.复习巩固“doremifasollasi”柯尔文手势,引导学生从音阶的排列中感知歌曲采用的旋律模进上行的旋律特点3.用饱满明亮的声音来演唱歌曲,并尝试用英文来演唱二分组和分角色表演歌曲1.观看美国影片音乐之声片段,鼓励学生模仿影片中的演唱形式及简单的合唱效果2.复习聆听过的影片中的另一首插曲孤独的牧羊人,并请学生分享自己会唱的其他插曲,如雪绒花等3.分小组和角色进行表演唱,比一比哪个小组的表演更精彩4.各小组间相互评议 :第四课美好祝愿教学目标:1.感受龙腾虎跃热烈欢腾的情绪,听出乐曲主要演奏的乐器2.能用热情活泼的情绪背唱歌曲拍手拍手,并编

25、创拍手的节奏和新歌词,以增加歌曲的气氛,表达对文明有爱的美好祝愿3.学唱歌曲明天会更好,并能根据歌曲内容设计表演形式,与同伴一起表演4.认识民族乐器分类(二),能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别;会自制小乐器教学重点:学生通过对音乐的感受与体验,激发他们对民族音乐的兴趣和对美好生活的热爱教学难点:在编创活动中提高合作能力与歌曲表现能力教学课时安排:安排三课时教学过程:第一课时一民族乐器分类(二)1.吹管乐器种类的认识:笛萧笙唢呐管子2.打击乐器种类的认识:民族大鼓堂鼓板鼓民族排鼓大锣小锣云锣钹梆子木鱼碰钟3.总结回顾民族乐器的分类:拉弦乐器弹拨乐器吹管乐器和打击乐器同时可以请学生与西洋乐器

26、的分类进行比较4.鼓励学生课后自制喜欢的小乐器,并把自制的小乐器的乐器名称所属类别制作材料及演奏方法记录下来,在下一堂课与大家分享二聆听民族管弦乐龙腾虎跃1.从曲名入手,设问:龙腾虎跃这首乐曲是用西洋乐器还是民族乐器演奏的?2.初听乐曲片段,感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器3.聆听乐曲第一部分引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪,熟悉主题旋律4.聆听乐曲第二部分(1)学习拍打节奏型“2/4 X X X|X O|X X X X|X O|”(2)启发学生分别用以上的节奏型在鼓的不同位置敲打,感受鼓的不同演奏方式(3)引导学生通过音乐要素(力度与速度)演奏方式(敲打鼓棒鼓边或鼓心)和演奏形式(独

27、奏与齐奏分组对奏)的不同,体验鼓乐的欢腾5.聆听乐曲的第三部分,听出是第一部分的再现旋律6.完整聆听全曲,简单介绍曲作者第二课时一发声练习(1)要求唱出声音连与断的对比,重音要唱得饱满,顿音要唱得灵巧(2)引导学生体会气息控制的作用,尤其是气息下沉对声音饱满和灵巧作用的体验(3)练习音域:上行在1=C至1=G之间,下行练至1=bB二演唱歌曲拍手拍手1.初听范唱,感受歌曲的情绪2.再听歌曲范唱,边听边随音乐在“X X”的处用拍手表达对文明友爱的赞美,并引导学生编创出不同的拍击方式3.学唱歌曲歌曲节奏感较强,拍手的掌声贯穿全曲(1)齐唱部分可采用分组分句自学曲调的方法,在演唱时注意八度大跳的音准

28、,要唱出积极向上的精神风貌(2)合唱部分学习两声部的合唱,注意两声部之间的和谐4.完整地充满热情地演唱全曲5.加入打击乐器伴奏,为歌曲增添热烈的气氛第三课时一复习拍手拍手1.听钢琴伴奏,练习唱拍手拍手2.听伴奏录音演唱二演唱歌曲明天会更好1.简单介绍歌曲的创作背景以及曲作者罗大佑2.聆听歌曲,可让会唱的学生随着音乐哼唱,听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容3.启发学生发现和找出歌曲多次出现的“O X X”“X X X”“X X X”“X X X ”节奏,说一说这些节奏的名称,拍一拍,唱一唱4.反复聆听歌曲,用听唱法学唱歌曲5.跟着教师的琴声视唱歌曲的前四小节的旋律6.提供群星演唱和童声演唱的两

29、个不同版本,感受不同人声演唱的效果和歌曲的处理7.引导学生根据歌曲的内容设计表演的方案,采用不同的演唱形式来处理歌曲,并完整地表现三同学间相互评议设计的表演方案 :第五课快乐的阳光教学目标:1.体会歌曲守住这一片阳光的情绪,能说出歌曲旋律进行的方式2.感受埃及民哥光辉的太阳的情绪,并在聆听中回顾学过的外国民歌,感受与比较外国民歌的不同风格和情趣3.能用明亮而富有弹性的声音演唱一把雨伞圆溜溜,表现歌曲的欢快诙谐的情绪,并设计表演形式随音乐表演4.边划拍边用柔和的声音演唱榕树爷爷,并能说说二声部合唱的特点5.能用不同的音色速度和力度表现编创的旋律短句6.懂得变声期嗓音保护的知识教学重点:感受音乐

30、中的“正能量”,培养学生积极向上充满阳光的生活态度教学难点:能用不同的音色速度和力度来表现创编的旋律短句,进一步提高学生创编旋律的能力教学课时安排:安排三课时教学过程:第一课时一发声练习此发声练习是歌曲不老的爸爸中的一句,主要是配合歌曲一把雨伞圆溜溜的学习1.练习时从“ba”音过度到“la”,注意唇口的肌肉不要紧张2.练习音域在1=bE至1=B之间进行二学习歌曲一把雨伞圆溜溜1.聆听歌曲,帮助学生熟悉歌曲,加深对歌曲的整体感知,为唱好唱准歌曲做铺垫2.说出歌曲的情绪和描写的情景,并说出唱唱歌曲中表现嬉戏快乐的心情的歌词3.学唱歌曲时,教师要指导学生掌握歌曲的整体韵律,并从歌曲的意境和情感中,

31、引导学生用明亮和富有弹性的声音演唱(1)这首歌曲的歌词演唱重音与平时演唱的歌曲不同,多个重音出现在弱拍弱拍中的强拍或跨小节弱拍上,不易掌握(2)歌曲中出现跨小节和连续切分的地方,要用边划拍边唱的方式辅助解决(3)歌曲中多次出现六度七度八度的大跳,可多用琴声和范唱辅助学生唱准大跳音层4.加上拍手或跺脚的动作,以活泼诙谐有趣的声音完整地演唱歌曲5.学生分角色表演三聆听歌曲守住这一片阳光1.初听歌曲,感受歌曲的情绪和情感内容2.再听歌曲,听出歌曲的演唱形式和高潮部分3.跟着音乐哼唱,分析歌曲旋律的进行方式4.跟着音乐唱一唱歌词,体会歌曲的情绪和表达的情感可采用领唱小组唱和全班齐唱来演唱,加深对歌曲

32、的体会第二课时一懂得变声期嗓音保护教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识,指导学生懂得基本生理常识,明白保护嗓音的重要性1.变声期是属于正常的生理现象,不要因为歌唱困难而产生自卑心理,也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学2.要避免在各种场合大声喊唱喊叫3.在生活中注意对嗓音的保护,避免过冷过热或刺激辛辣的饮食,多喝水多吃蔬菜水果,保证充足睡眠等等二学唱歌曲榕树爷爷1.聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪,并听出歌曲旋律中的相同部分2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的,只是引子部分的主旋律子在低声部,而尾声部分再现是主旋律在高声部可先学唱此部分,请学生跟着老师琴声哼唱旋律,学唱歌词3.歌

33、曲的主要乐段曲调流畅节奏规整,可采用学生分组分声部自学的方法进行学习4.尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱,表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍5.完整演唱歌曲,请学生边唱边为歌曲划拍,比一比谁划拍最准确第三课时一聆听歌曲光辉的太阳1.复习聆听学过的外国歌曲,如播放:樱花噢,苏珊娜迪克西岛,请学生说出是哪个国家的作品2.聆听歌曲光辉的太阳,感受歌曲所描绘的情景(1)聆听时可启发学生想象当太阳光芒照耀埃及这片土地时,你好像看到了什么情景?(2)谈谈对埃及的印象以及歌曲是描写热爱家乡热爱劳动的埃及人民,用歌声唱出美好的希望,用汗水换来丰收的好时光3.再次聆听歌曲,结合音乐中特有的“X X

34、X X X X X”鼓点,感受歌曲的风格,并用拍手拍腿或击鼓,边听歌曲边伴奏二编创与活动编创有关24小节旋律短句的练习,要求能用不同音色速度和力度来表现,体验不同音乐要素所形成的不同音乐效果1.以动物狂欢节中的乌龟和地狱中的奥菲欧序曲的片段为例,通过对比聆听,让学生感知同一主题旋律,因速度力度和音色的变化所表现出的不同的音乐形象2.启发学生借鉴迁移学习表现手法,创编旋律短句3.展示自己创编的旋律短句并互评 :第六课神奇的印象教学目标:1.聆听民族管弦乐曲瀑布片段,听出表现瀑布飞泻的乐器在聆听中认识民族管弦乐队的排列2.聆听电影音乐海德微格主题,感受乐曲魔幻神秘的气氛,懂得音乐要素在乐曲表现以

35、及电影表型中所起的作用3.能用活泼欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲火车来了,并自制简易乐器与同伴合作表演4.能富有激情地演唱歌曲飞天曲,表达“豪迈与自豪”的歌曲情感,独立视唱歌中四小节旋律教学重点: 通过聆听学唱与表演,引导学生结合生活体验,发挥想象与联想,从而提高他们的音乐审美能力教学难点: 能用活泼欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲火车来了,并自制简易乐器与同伴合作表演教学课时安排: 安排三课时教学过程:第一课时一演唱歌曲飞天曲1.从创设情境导入,如:展示宇宙太空的图片,配上虚幻神秘的音乐,请学生结合对我国航天工程所取得的成就的认识想象并谈谈:此时你驾着神舟十号在浩瀚的宇宙中自由飞行,你的心情

37、,学生不易掌握其节奏和时值,要求学生边划拍边哼唱旋律3.学唱歌词(1)唱准几个八度大跳的音准和时值(2)第二乐段的第三乐句较长,其中跨小节切分音延长以及其后半拍进入是歌曲演唱中的难点,演唱时要注意保持其乐句的连贯性(3)歌曲中的延长音的地方,演唱时看老师的指挥或边唱边划拍来掌握4.有感情地完整地演唱歌曲可根据旋律的走向,选择合适的力度变化,设计不同的演唱形式来表演二聆听电影音乐海德薇格主题1.简单介绍电影哈利波特与魔法石的故事梗概和配乐大师约翰.威廉姆斯,并播放视屏片段2.初听乐曲片段,感受音乐在电影中的作用思考:音乐对影片起到了什么作用?教师可启发学生把音乐所表现的意境与影片的名字和故事

38、内容相联系来谈谈3.聆听乐曲的第一部分,听出主题重复式的变化(1)第一遍听,听出主题出现的次数(3次)(2)第二遍听,听出主题在音色和力度上的变化(3)第三遍听,边听边哼唱主题,感受与体验主题在音乐要素上的变化4.完整地聆听乐曲,整体感受音乐所表现的魔幻神秘的印象和气氛5.再次聆听全曲,听后请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛,并引导学生总结归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的第二课时一演唱歌曲火车来了1.初听歌曲范唱,感受歌曲欢快热烈的情绪聆听前,教师简单地介绍歌曲的时代背景2.歌曲速度较快,情绪欢快热烈,是一首2/43拍和3/4反复变换的歌曲,不易掌握可通过一些感受变换拍子的小游戏来辅

39、助学习(1)听范唱,听出歌曲中模拟火车行进是的隆隆声(2)听范唱,随音乐用人声模拟火车的声音(3)听范唱,分析歌词部分开始的十小节旋律,并请学生在每小节的左上角标出相应的拍号(4)复习变拍子的知识设问:在歌曲上方标有2/43/4的拍号是表示什么?以前学过的哪些歌曲也有这样的标记?可唱一唱故乡的小路转圆圈这些变拍子的歌曲片段3.学唱歌曲(1)视唱旋律时,教师要求学生划拍视唱,把握好拍子的变化,把握好演唱的速度和力度的变化,表现出歌曲欢快兴奋的情绪(2)歌曲中出现了许多表情符号,如保持音装饰音(上滑音下滑音)速度变化(渐快稍慢)以及力度的变化,提示他们关注这些记号,请他们说说这些记号怎样演唱,为什

40、么要这样演唱,它们表达了什么样的情感(3)学唱歌词,可从歌词中启发学生理解“铁路修到新疆,火车开进新疆”的喜悦心情,唱出歌曲欢快兴奋的情绪(4)衬词及上滑音下滑音要唱得自然而富有民族风味,学唱时,指导学生多听范唱多模唱二自制几个小型弹拨乐器和打击乐,与同伴一起合作表演歌曲第三课时一复习两首歌曲,做“活页习题”二介绍民族管弦乐队排列1.大型民族管弦乐队的编制一般在70人左右,有时会根据作品的需要,乐队在排练演出时,适当地增减演奏员2.大型民族管弦乐队的位置排列:拉弦乐器组在指挥的左边弹拨乐器组在右边打击乐器排列在最后的席位,这样的安排有利于整个乐队的音量平衡和音色统一三聆听民族管弦乐曲瀑布片段1

41、.可先复习聆听乐曲晨景或雪花飞舞等描绘大自然的音乐片段2.初听乐曲,想象音乐所表现的意境,设问:听到这首音乐,你会联想到什么样的大自然景象? 教师揭示曲名,简单介绍:乐曲是由指挥家阎惠昌创作的交响音画水之声的第一乐章描绘了山泉由少到多,最后终于汇成瀑布一泻千里的壮观情景3.再听乐曲,听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器先是弹拨乐组与打击乐组以极弱至极强的力度,奏出犹如泉水暗涌的音调随后,拉弦乐器和吹管乐器组也运用此音调加入其中,伴随着这些音调的出现,定音鼓小鼓钹锣等打击乐曲由弱至强的演奏4.设计一些活动,丰富学生的音乐体验,如:(1)当听到瀑布飞泻的景象时,请学生用动作表现(2)听后,请学生说

42、出有哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象(3)再听时,可请学生用人声模拟瀑布飞泻的声音,或用模仿乐器演奏来表现(4)鼓励学生用图谱或连环简笔画,画出所听到的“瀑布印象”5.复听乐曲,请学生谈谈:哪一部分的音乐给你印象最深,你能说出这一部分的音乐是用哪些乐器演奏的吗?6.再次聆听乐曲,闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象 :第七课放飞梦想教学目标:1.聆听乐曲和平颂,能说出主题多次出现时的变化,并为主题旋律编创歌词,表达对和平的赞颂2.感受欢乐颂热情饱满的情绪,听出主题出现的次数和演唱的形式,以及在重唱时依次进入的人声3.学唱两首歌曲永远是朋友和我们是朋友,与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊;背唱

43、永远是朋友4.认识音乐家贝多芬;做改变旋律的节奏和节拍的练习,在唱唱奏奏和比较中,感知音乐要素在音乐表现中的作用教学重点:让学生懂得珍惜在小学阶段中建立的友情,同时激发他们带着新的梦想,踏入中学新的人生旅途教学难点:激发学生对音乐学习的兴趣,培养他们终生喜爱音乐的情趣激发他们对音乐学习的兴趣,培养他们终生喜爱音乐的情趣发展他们的音乐听觉与欣赏能力表现能力和创造能力,形成良好的音乐素养教学课时安排:安排三课时教学过程:第一课时一演唱歌曲永远是朋友1.从有关朋友的诗句名言或歌曲导入如:可请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲,然后谈谈对“朋友”的理解,分享自己与朋友之间一些有趣感人或难忘的事情,引起学生学习本课的情感共鸣2.聆听范唱,感受和理解歌曲所表达的情感内容教师可结合歌词中“以诚相见,一心相许”“天高地厚,山高水长”等词句,引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵3.再听范唱,说出歌曲可分成几个乐段教师可从乐段的节奏音区和情绪的对比上做启发还可请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型,如:“X X X X X X X X X X”,“X O X X X O X X”边听边伴奏,熟悉歌曲4.学唱歌曲(1)复习反复记号,找一找教科书中的反复记号,说说不同反复记号的用途(2)指导学生唱好唱准切分节奏;注意带有休止符的地方,把

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