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1、第 1 页 三年级语文第一学期期末质量测试分析 特征码 puEEBEHlniPsIOwUYIQm 三年级语文第一学期期末质量测试分析 2018 年 1 月 30 日，由学校统一安排进行了本学期的期末测试， 并且监考、阅卷都非本班任教老师。39 位学生全部位参加测试， 成绩比较理想，优秀率、及格率均为 100%，平均分为 99.83。 现就我班学生完成试卷质量情况进行分析如下： 一、评价测试题特点。 此次测试试卷包括三大块：积累与运用、阅读与理解、习 作，其分值分别为 61 分、19 分、20 分，另外此试卷增加了书 写分值 5 分，并计入总分。其中“积累与运用”包括 8 个题目： 我会看拼音写
2、词语（12 分） ；我能用“”标出带点字的 正确读音（6 分） ；形近字组词（8 分） ；把词语补充完整 （8 分） ；选词填空（4 分） ；按要求改句子（8 分） ；给 句子排列顺序（5 分） ；按课文内容填空（6 分） 。 “阅读与理 解”包括两部分：一是课内阅读理解：盘古开天地片段 （10 分） ；二是课外阅读理解：片段（9 分） 。 “习作”写自己熟 悉的一个人。 （20 分） 二、学生完成测试题的优点与不足。 第 2 页 优点：答题态度比平时认真，思想上也较为重视；全班 同学都很重视试卷书写，这次试卷有卷面分 5 分并计入总分， 大部分同学都得到了书面分，而且有 18 位同学得到书写
3、满分 5 分。基础知识掌握比较扎实；课外阅读完成情况较好。 不足：一部分同学虽然认真书写了，但由于书写还有待于 进一步练习，而没有拿到书写的分数或少得书写分；个别学 生细心度不够，有读错题现象。个别学生不重视写作，作文 内容不够丰富。 三、学生答题情况具体分析。 积累与阅读 第 1 题，学生汉字书写正确率高，丢分现象较少，且在书 写上大部分学生注意规范性、美观性。主要问题是：7 个学生 在此题失分，其中五位学生把“视线”写成“试验” ， ；其一学 生学生把“迎候”的“迎”写成错别字，一个学生把“创造” 的“创”写错，连平时不够用功的一个学生也只写错了一个词 语。 第 2 题，这一题主要是检查学
4、生对重点字读音的掌握情况。由 于阅读教学和识字教学中比较重视读音或多音字，故学生整体 掌握比较扎实，有两个学生失分。 第 3、4 题，这一题主要检查对本册词语的掌握情况。教学中重 视词语的掌握，特别重视四字词语的掌握。因此，学生掌握较 好，无一人在这两个题中丢分。 第 3 页 第 5 题，选词填空，除了平时我在教学中把基础知识打得 牢外，在期末复习中我也进行了全面细致的复习，所以学生的 基础知识掌握很好。 第 6 题，主要考查学生句子的变化的能力。平时教学时注意进 行了这方面的训练，因此此题出现错误较少，特别是“被”字 句变“把”字句，学生无一人失分。 第 7 题，主要考查学生排列句子的能力。
5、虽然在复习中对之中 类型的题目进行了训练，也给学生讲了一定的方法，但是没有 达到强化训练的程度，故有 9 学生出现了问题，其中有 5 个同 学把排列句子的 5 分全部失去。 第 8 题，按课文内容填空。平时我对于课文中要求背诵的内容 要求非常严格，每个同学都必须熟练背诵，所以本题正确率很 高，但也有 3 个同学把“步入山间，皓月当空，苍松葱郁，山 泉叮咚，见到此景，你不禁吟出诗句：明月松间照，清泉石上 流”写成了“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇” ，是两个平时 小事儿多，学习不用心的学生。 阅读与理解 第 1 题，主要考查学生对课内的阅读与理解能力。此题节选自 盘古开天地 ，共 4 个小题，检
6、测的知识点为：改错别字、找 反义词、想象照样子写句子。学生完成此题情况还算理想。 第 2 题，主要考查学生对课外的阅读与理解能力。此题选 文片段，共 4 个小题，检测的知识点为：ABB 型词语、解释词 第 4 页 语、找出比喻句和理解片段的写作顺序。学生完成此题的情况 也不错，但丢分主要集中在找比喻句上，题目要求是“划出本 段的比喻句”这段出现的比喻句有两个，部分学生理解为只要 找到一处就可以了。主要原因：个别学生读题不够细致有 的学生虽有足够的时间，但对课文掌握不够牢固；做题方法 不当；有的学生有“做完了就万事大吉”的想法，没有认真 对待检查。 习作 此题主要考查学生的写作表达能力。这次习作
7、写是“我们 身边有许多熟悉的人他们身上有许多值得写的事。请同学们写 熟悉人的一件事，题目自拟，字数在 200 字以上”由于学生对 于这类习作已多次练习过，大多都能顺利写作，并做到了语句 较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还能较合理地划分自 然段。其中，习作没有扣分或只扣一分的学生有 26 位，其中马 萧然、孟子归、许立行、王梁梓、尹小易、卢锦川 6 位同学得 了作文的满分。最多者扣掉 6 分。问题主要有以下几个方面： 有的学生没有按要求作文，如不是写一件事；有的学生抓不住 重点，主要内容不明确，没有写出“这个人值得写的事” ，有的 学生句子还不够通顺连贯；有的学生书写态度不认真，等等。 四、今后教学需要注意的地方。 继续加强写字教学。针对三、四年级孩子容易大量出现 错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。 第 5 页 特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，这次 学生已养成了认真书写的好习惯，但养成良好的书写习惯需要 继续加强。 注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好 词好句、做摘抄的习惯。 阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。 加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表 达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的 阅读面。