校外实践基地建设方案.pdf

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1、 1 深圳金活医药有限公司深圳金活医药有限公司药品经营与管理专业药品经营与管理专业 校外校外实践基地建设方案实践基地建设方案 一一、药品经营与管理专业药品经营与管理专业（以下简称药营专业以下简称药营专业）现有基础现有基础 药品经营与管理专业创办于 2006 年， 已连续招生 9 年， 年招生人数达到 360 人，目前在校生人数为 1016 人。经过 9 年的发展，在人才培养模式、教学改革 与管理、 实训基地建设、 教学团队、 产学研合作等方面已奠定了较好的基础。 2012 年，药品经营与管理专业被评为“广东省高职教育首批重点建设专业” ，2013 年 药品经营管理实训基地被评为 “中央财政支持

2、的职业教育实训基地中央财政支持的职业教育实训基地” 、 2007 年 药 物制剂技术评为国家级和广东省精品课程，2008 年药事管理实务评为国 家级和广东省精品课程，2009 年药品市场营销技术评为广东省精品课程， 2013 年药物制剂技术遴选为国家级精品资源共享课程。 1.1.初步探索校企合作办学机制初步探索校企合作办学机制 在专业建设指导委员会的基础上，联合广州一致药店有限公司、广东大参林 连锁药店有限公司和深圳市金活医药有限公司，由企业人员、专业教师组成“一 致班” 、 “大参林班” 、 “金活班”的学徒制工作小组，签单了校企合作协议，明确 双方责权利。 校企双方共同开展合作班的人才培养

3、方案制定、 企业教学项目建设、 教学模式创新、学生导师(师傅)选派、人才培养质量评价等工作，取得良好的教 学效果。 2.2.开展校企合作办学开展校企合作办学，积极探索工学结合人才培养模式积极探索工学结合人才培养模式 以学校职教集团为平台， 推动药品经营与管理专业与广州一致、 广东大参林、 深圳金活的合作办学， 校企共同设计人才培养方案， 企业人员全程参与专业建设， 同时合作班的学生被纳入企业人才库进行管理。 目前已有六届合计 482482 名学生名学生在 广州一致、广东大参林连锁药店完成了为期 4 周的半工半读实践，取得良好的改 革效果。 3.3. 探索现代学徒制探索现代学徒制，创建创建“校企

4、深度融合校企深度融合、3S3S 层级递进层级递进”的人才培养模式的人才培养模式 借鉴澳大利亚 TAFE 体系，本专业创建了 3S 层级递进人才培养模式，该模式 的内涵是校企紧密合作，通过仿真教学（Simulation） 、半工半读（Study-work 2 Program） 、顶岗实习（Specific-job Training）三个教学递进过程，实现学生 职业能力的逐级提升。 4 4. . “四层次四层次”创业教育体系初步形成创业教育体系初步形成，提升学生创新创业能力提升学生创新创业能力 依托模拟工商市场、 大学生创业论坛， 通过构建 “创业课程、 创业模拟实训、 创业园实践、工商模拟市场”

5、为主体， “创业论坛、创业辅导、创业大赛”为辅 助的创业教育体系，培养学生思考变革、主动创新、敢于冒险和快速行动的创业 精神，提高学生综合素质、全面提升就业竞争力。 5 5 “公共课程公共课程+ +专业专业（核心核心）课程课程+ +企业教学项目企业教学项目”的专业课程体系改革的专业课程体系改革 2008 年通过深入推行工作过程为导向课程体系的改革，借鉴医药商品购销 员职业资格标准，构建了基于“药品经营过程”的专业课程体系。在现有改革成 果的基础上，不断完善“公共课程+专业（核心）课程+企业教学项目”的专业课 程体系。开发了“一致班” 、 “大参林班” 、 “金活班”的“四阶段”岗位实践教学 项

6、目；目前已建成国家级精品课程 2 门、国家级精品资源共享课程 1 门、省级精 品课程 3 门、院级精品（建设）课程 9 门；近 4 年专业教师共主编、参编药品 市场营销技术 、 药事法规实用教程 、 医药商品销售技巧等 11 本规划教材、 自编实训讲义 3 本，其中实用药物商品知识 、 药品市场营销技术 、 药事法 规实用教程 被评为教育部 “十二五” 高职高专规划教材， 药品市场营销技术 、 药事法规实用教程获全国石油化工教材评审一等奖。 6. 6. 初步形成校企互通初步形成校企互通、专兼结合的专兼结合的“双师双师”结构教学团队结构教学团队 本专业教学团队建设取得一定成效，初步形成一支专兼结

7、合、校企一体的教 学团队。专业现有专任教师45人，其中高级职称教师占专任教师比例41%；硕士 及以上学历占青年教师比例68%； “双师”素质教师占专任教师比例78%；有企业 工作经历的教师占专任教师比例82%；另外，行业企业兼职教师69人，其中来自 校企合作企业的技术专家、技术能手20人，初步形成校企互通、专兼结合的“双 师”结构教学团队。 7. 7. “校企一体化校企一体化”药品经营管理实训基地初具规模药品经营管理实训基地初具规模 本着“统筹规划、校企合作、工学结合、资源共享、注重效益”的原则，本 专业建设了药品经营管理实训基地， 下设药品经营管理模拟实训中心 （模拟药店、 模拟医药公司、药

8、品物流中心、经营管理沙盘实训室、商务谈判室及经营管理软 3 件实训室） 、 药品经营管理教学企业（广州市好搭档文化传播有限公司营销中心） 和大学生创业中心 （大学生创业论坛） ， 总建筑面积约765.8m 2， ， 设备总价值349.6 万元，其中大型专用仪器设备（5 万元以上）12 台/套，总值 98.8 万元，基本满 足学生的校内实践教学需要，2013 年立项为中央财政支持的职业教育实训基地。 同时我们还加强对校外实训基地的建设，本专业现有 37 家校外实训基地，给学 生提供了工学交替和毕业顶岗实习的场所。 8. 8. 依托师资依托师资、基地基地，取得良好社会效益取得良好社会效益 本专业充

9、分利用学校鉴定站、专业现有师资、实训基地等优势资源，通过业 务培训和职业技能鉴定等多种方式， 为其他院校和合作企业培训在校学生和在职 人员，提高从业人员的职业技能水平；同时积极开展企业技术咨询服务，为企业 提供医药市场理论指导、市场营销策划等技术服务，受到企业的好评。近 4 年， 为广东省医药企业开展医药商品购销员技能培训与鉴定达到 1976 人次；为广东 省医药企业在职人员岗位培训达到 10560 人次； 开展广东省农民劳动力 “双转移” 培训 1333 人；年平均社会培训人数达到 2640 人次，取得良好的社会效益。 9.9.毕业生职业能力强毕业生职业能力强、综合素质高综合素质高，赢得良好

10、社会声誉赢得良好社会声誉 通过 1 年的示范性培育项目的建设与实践， 药品经营与管理专业人才培养质 量得以较大的提高。09 级药品经营与管理专业医药商品购销员（高级工）技能 等级证书通过率 96.8%，年底平均总体就业率 99.22%，平均对口就业率 90.15%， 企业满意度良好 96.3%，毕业生社会声誉高，深受用人单位满意。 优秀的综合素质提升了毕业生自主创业能力，我校 2008 届毕业生彭暖龙毕 业后就注册广州好搭档文化传播有限公司，并与学校共建营销策划实践中心，他 的优秀创业事迹受到社会关注， 被广州电视台所报道， 获聘为广州市劳动保障局、 团市委首批青年创业志愿导师。 二二、建设目

11、标建设目标 依托广东食品药品职业教育集团，在专业建设委员会的框架下，按照教育部 校企“四合作”的原则，校企共同构建以“教学企业”为主基地、 “校企深度融 合、 3S 层级递进” 的人才培养模式； 依托合作办学企业， 校企共建 “教学企业” ； 创新办学体制机制，完成与深圳市金活医药有限公司合作长效运行机制的探索； 4 专业校企合作工作委员会 金 活 订 单 班 现 代 学 徒 制 工 作 小组 办公室 培养从事药品采购、仓储保管、销售、营销策划和基层经营管理的高素质高端技 能型专门人才， 使深圳金活医药有限公司药品经营与管理专业校外实践基地在 校企合作长效机制、校企合作办学等方面取得显著建设成

12、效。 三三、建设内容建设内容 （一一）依托学校职教集团依托学校职教集团，探索探索校企合作长效机制校企合作长效机制 1. 1. 进一步完善进一步完善“校企合作校企合作”管理体制管理体制 依托学校和学校校企合作管理机构设立专业校企合作工作委员会， 其成员由 学校、深圳市金活医药有限公司组成，下设现代学徒制工作小组和办公室，明确 各部门职责，使其成为一个责权利清晰的组织。专业校企合作工作委员会组织机 构如图 1 所示；各部门职责见表 1。 图图 1 1 专业校企合作工作委员会组织结构图专业校企合作工作委员会组织结构图 表表 1 1 专业校企合作工作委员会各部门职责表专业校企合作工作委员会各部门职责表

13、 部部 门门 职职 责责 委员会委员会 1. 定期或不定期研究现代学徒制试点工作中出现的问题和困难； 2. 加强对试点工作的督查，形成协调有力、快速高效的工作机制。 工作小工作小 组组 1. 负责制订学徒制试点班人才培养方案； 2.开展对参加现代学徒制试点学生的相关教育、管理，对学徒的岗位技能的提 高提供指导。 办公室办公室 1.负责制订现代学徒制试点工作的相关管理制度、职责及考核评价办法； 2.加强与试点企业的沟通协调，及时解决试点工作中出现的问题，保证试点工 作的顺利进行； 3.及时总结经验，为现代学徒制的推广积累经验方法。 5 2. 2. 建立和完善建立和完善“校企合作校企合作”的长效运

14、行机制的长效运行机制 探索校企合作的长效运行机制，建立校企平等互利、责权相应、双向互动管 理制度，在制度层面规范校企双方合作关系。通过机制的建立，以期实现企业对 专业的办学思想、人才培养方案制定、教学质量保障、校内外教学企业建设、办 学经费投入等方面，实质性地支持与扶植；同时实现学校对企业能够提供有效的 服务，真正实现资源共享，互惠共赢。 （1）学校与合作办学企业签订“校企合作办学”协议，制定校企合作管理 办法，在制度层面规范校企双方合作关系。通过机制的建立，以期实现企业对专 业的办学思想、人才培养方案制定、教学质量保障、校内外教学企业建设、办学 经费投入等方面，实质性地支持与扶植；同时实现学

15、校对企业能够提供有效的服 务，真正实现资源共享，互惠共赢。 （2）在“校企合作办学”的具体运作中，结合“合作办学企业”的特点， 校企共同制定具体的合作办学内部运行制度，明确校企双方在人才培养中地位， 合作双方都是主要责任方， 共同承担人才培养过程中各环节的责任和义务， 为 “校 企合作办学” 顺利开展提供政策保障。 制定 “校企合作办学” 运行管理制度如下： “校企合作办学”管理章程 、 “校企合作办学”教学组织与管理实施细则 、 合作企业兼职教师聘任管理办法 、 合作企业兼职教师优秀老师评选方案 、 学徒制试点班学生奖学金奖励办法 、合作企业 “四阶段” 岗位实践管理办法 、 学徒制试点班学

16、生教学质量考核评价细则等。具体建设内容见表2。 （3）进一步总结以往合作办学等经验，进一步规范合作办学过程等工作流 程， 制定合作办学SOP， 主要包括现代学徒制试点班招生宣传SOP、 试点班选人SOP 以及试点班奖励评选SOP等。 表表 2 2 校企合作长效机制建设内容一览表校企合作长效机制建设内容一览表 序号 建设内容 建设目标 1 管理体制 1.成立专业校企合作工作委员会 2.明确专业校企合作工作委员会部门职责 6 序号 建设内容 建设目标 2 运行机制 1.“校企合作办学”管理制度： 校企合作管理办法 2.“校企合作办学”运行制度： “校企合作办学”管理章 程 、 “校企合作办学”教学

17、组织与管理实施细则 、 合作 企业“四阶段”岗位实践管理办法 、 现代学徒制试点班 学生教学质量考核评价细则 、 现代学徒制试点班学生奖 学金奖励办法 、 合作企业兼职教师聘任管理办法 、 合 作企业兼职教师优秀老师评选方案 3 SOP 1.制定各项合作办学工作流程SOP， 包括现代学徒制试点班 招生宣传SOP、试点班选人SOP以及试点班奖励评选SOP等。 3.3.校园文化与企业文化融合校园文化与企业文化融合 在校内教学企业教学和校外顶岗实习的过程中，强化企业精神教育，养成良 好的职业素养。将企业文化融入校园文化、专业文化建设，增强企业氛围，提高 学生综合素质。营造“教学企业”的真实企业环境和

18、文化氛围，举办药品经营管 理方面成功企业家、成功人士报告会和企业文化讲座，让学生感受企业文化，让 优秀的企业文化成为激励学生成长的精神支柱。校企文化建设内容见表3。 表表3 3 校企文化建设内容一览表校企文化建设内容一览表 序号 建设内容 建设目标 1 校园活动 1. 举办药品经营管理方面成功企业家、成功人士报告会 2. 企业文化讲座 1 教学企业 1. 教学企业的文化宣传 2. 校企表彰活动 3. 校企合作班学员素质拓展 7 （二二）借助校外基地借助校外基地，深化深化“校企深度融合校企深度融合、3S3S 层级递进层级递进”人才培养模式改革人才培养模式改革 随着校内教学企业建设完成，我们将进一

19、步深化“校企深度融合、3S 层级 递进” 人才培养模式（见图 2）的改革。第二阶段“工学交替”教学将依托校 内教学企业，进行工学交替教学实践，实现“学习工作学习工作”的交替 循环，完成职业专项技能和职业综合技能训练。 图图 2 2 “校企深度融合校企深度融合、3S3S 层级递进层级递进”人才培养模式示意图人才培养模式示意图 1. 1. 创建与创建与“校企深度融合校企深度融合、3S3S 层级递进层级递进”人才培养模式相匹配的金活现代人才培养模式相匹配的金活现代 学徒制试点班学徒制试点班 遵循校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”原则，本专业与深 圳市金活医药有限公司合作成立金活现代学徒制

20、试点班， 探索一种新型的应用型 教育教学模式，充分体现学校和企业的“双主体”作用，提高人才培养质量。校 企合作具体内容见表 4。 表 4 现代学徒制试点班合作内容一览表 序号 建设项目 建设内容 1 人才培养 方案 1. 校企双方共同制定现代学徒制试点班的人才培养方案。 第一学期第一学期 36 周周 专项技能训练专项技能训练 （仿真仿真教学教学） 专项技能实践专项技能实践 职业综合技能训练职业综合技能训练 （工学交替工学交替） 岗位综合技能训练岗位综合技能训练 （顶岗实习顶岗实习） 第二学期第二学期 第三学期第三学期 第四学期第四学期 第五第五、六学期六学期 校内实训基地校内实训基地 校外实训

21、基地校外实训基地 教学教学过程递进过程递进 职业职业能力提升能力提升 2 2 周周 2 2 周周 1 1 周周 校校内内外外教学企业教学企业 8 序号 建设项目 建设内容 2 共建课程 1. 现代学徒制试点班除常规课程外，金活班加设金活 人 、 企业文化 、 决胜终端 、 赢在心态等8门企业特 色课程； 2.专业课程由学校专任教师、企业兼职老师共同授课；实 现商务交流与谈判 、 医药企业销售技巧两门专业核 心课程30%由企业兼职教师担任、 四阶段岗位实践课程100% 由企业兼职老师担任的目标； 3.金活班每月安排一次网络视频课程，企业与学生在网上 进行交流，适时和动态地对接最前沿的行业发展动态

22、和人 才需求； 4.在第一学年下学期到第二学年的一年半时间内，学员每 学期会有1-2周时间在校外教学企业集中学习， 灵活安排教 学时间。 3 教学企业 1. 依托深圳市金活医药有限公司的支持， 在校内建设金活 产品策划室，提供一个真实的职业化训练环境。 4 资金合作 1. 学生毕业后立即成为企业的正式员工并签订劳动合同； 2. 企业在三年学习期间每年设置1万元奖学金； 3.毕业后能稳定地留在企业工作的每位学生，企业给予就 业奖励，额度为学生所交的三年学费额1.8万元； 4.为现代学徒制试点班学生提供市场营销本科专业学费 0.86万元，为有继续教育需求的学生提供优惠与帮助。 2. 2. 校企共建

23、人才培养质量评价体系校企共建人才培养质量评价体系 建立对教学过程、 毕业就业状况和毕业生发展状况三阶段的人才培养质量评 价体系，构建全过程、全方位和多元化的人才培养质量评价体系。校企共建人才 培养质量评价体系建设内容见表5。 9 表表 5 5 人才培养质量评价体系一览表人才培养质量评价体系一览表 序 号 评价体系 内容 面向对象 建设目标 评价主体 主要监控点 1 培养过程 在校生 创新在校生教学质量 评价指标体系 学校、教学企业 证书获取率、各 类竞赛状况等 2 培养结果 应届 毕业生 建立毕业生就业质量 结果评价核心指标体 系 教学企业、社会 就业率、就业质 量、企业满意度 等 3 发展状

24、况 往届 毕业生 建立毕业生职业生涯 发展状况指标体系和 跟踪反馈与分析系统 第三方调查机 构、学校、社会 跳槽频率、工作 与专业的相关 度等 现代学徒制试点班的人才培养质量评价体系（培养过程） 序 号 课程性质 评价主体 评价方式 1 专业核心课程 校企双方 2 四阶段岗位实践课程 企业、社会为主 3 企业特色课程 企业为主 过程考核与考试结合、项目考核、 职业技能证书、大赛获奖、综合项 目、小组互评、老师评价、活动评 优、毕业生就业率、专业对口率、 用人单位满意率。 （三三）依托校外实践基地依托校外实践基地，打造专兼结合的教学团队打造专兼结合的教学团队 依托“教学企业”和校外实训基地，深入

25、挖掘校企双方利益共同点，聚集校 企共同愿景，通过目标共定、方案共施、课程共建、过程共管、产品共研等措施， 结合专业建设目标和团队成员特长， “互聘共培”创建“双师”结构专业教学团 队，提高成员的教学能力和技术服务能力。 药营专业将培养 1 名校内教学带头人、 聘用 1 名具有行业影响力的企业专家 为校外带头人；引进、培养专任教师 6 人；继续培养 12 名骨干教师和新增 3 名 “双师”素质专任教师，使教学团队的“双师”素质专业教师达 90%以上，将教 学团队建设成为结构合理、教学经验丰富的双师结构教学团队。 10 1.1.专业专业负责人负责人培养培养 培养1名教学水平高的老师为校内教学负责人

26、、 聘请1名具有行业影响力的专 家同时也是校外企业实践基地的领导作为校外带头人。校内专业带头人的职责： 把握专业发展方向，引领专业教学改革，指导药品经营与管理专业人才培养模式 及课程改革，指导骨干教师及优秀学生，提高师资队伍产学研水平，主持、参加 科研项目、学术会议、发表学术论文；校外专业带头人陈乐燊同时也是校外实习 基地企业负责人，其主要职责：通过校外实习基地，指导药品经营与管理专业专 业人才培养模式及课程改革，帮助专任教师提升双师素质，充分发挥行业专家的 影响力，促进校企合作。专业带头人培养计划见表6： 表表 6 6 专业带头人培养计划表专业带头人培养计划表 培养措施 培 养 人 培养目标

27、 教研能力 技术服务 与科研 企业锻炼 李 雪 1.成为校内专业教学 带头人：掌握先进的 高职教育理论； 2.教授 1 门以上专业 核心课程，负责课程 网站建设； 3.主持专业建设，具 备团队组织和协调能 力。 1.国内学习交流 3 次， 国内学术研讨会 1 次； 2.发表2篇高水平的专 业教改文章； 3.完善人才培养方案， 修订课程体系和课程 标准； 4.指导 1 名骨干教师。 1承担 1 项 厅局级以上 科研项目； 2.承担院校 合作项目 1 项以上； 3.发表科研 论文 1 篇以 上。 1.为广东医药企 业技术服务或咨 询； 2.开展行业发展 趋势、 企业产品市 场主流技术、 关键 岗位

28、知识、 能力素 质要求的市场调 研。 陈 乐 燊 1.成为校外专业带头 人：具备整合校企资 源、协助并指导专业 建设和课程开发、提 升专业建设水平及人 才培养质量的能力。 1.参加知名教育机构 培训 1 次以上； 2.在学校或校内外教 学企业、 实训室授课 16 学时以上； 3. 完善人才培养方 案， 修订课程体系和课 程标准。 1.开展技术 讲座 1 次以 上； 2.指导 1 名 以上骨干教 师企业实践。 1.介绍 1 名教师 去企业锻炼， 带回 标志性成果； 2.每年参加行业 技术相关会议 1 次以上。 2.2.重点引进重点引进、着力培养专任教师着力培养专任教师，打造打造“双师双师”结构教

29、学团队结构教学团队 重点培养药品经营与管理专业的中青年骨干教师， 通过安排到对口实习基地 11 企业和院校考察、培训，参加行业学术研讨会及骨干教师培训班等措施，建立专 业骨干教师培养机制，使之成为专业结构合理、教学实践能力突出、德才兼备， 在区域内有较大影响的骨干教师队伍，同时新培养 3 名“双师”素质专任教师， 使具有“双师”素质的专任教师比例达到 90%。 ，通过到企业挂职锻炼、专业培 训或在“教学企业”任职等方式，全面提升教学能力，提高专业师资队伍的整体 能力。安排教师参与企业调研或下企业锻炼，在真实企业氛围中指导学生实习实 训，并参与校外实习基地建设，主持并参与企业横向课题 1 项以上

30、，并发表学术 论文 1 篇以上。 3.3.兼职教师资源库建设兼职教师资源库建设 在现有金活企业 12 名兼职教师的基础上，重点依托“教学企业” ，增加聘请 4 人为兼职教师，建立校友人才库，聘请 2 名已成为金活企业骨干力量的本专业 优秀毕业生为校外指导教师，负责指导学生职业生涯规划、创业教育和就业指导 等工作。为吸引、激励兼职教师参与教学实践，采取如下措施： 为保证兼职教师队伍的相对稳定性， 提供有吸引力的薪酬标准聘请兼职教 师，采取“双岗双薪”管理模式聘请兼职教师，即既是企业员工又是学校教师， 由学校和企业分别支付薪水； 采用灵活的授课时间、授课方式和授课地点，引入真实任务，实现“教学 做

31、一体化” ，使兼职教师可兼顾教学和工作； 利用兼职教师的企业工作背景，制定激励措施，鼓励其负责就业指导、实 训基地的联系等；学校为兼职教师的成长提供高职教育方法培训，提高兼职教师 理论水平。兼职教师培养计划见表 7： 表表 7 7 教学基地教学基地兼职教师队伍培养计划表兼职教师队伍培养计划表 培养人所在企 业 培养目标 培养措施 深圳市金活医 药有限公司 1.熟悉高职教育理论，主讲学徒制 试点班的企业课程、主讲 2 门以上 专业课程； 2.参与教学企业建设，指导实训实 习。 1.参加高职教育培训； 2.兼职讲授企业特色课程、 指导 “金 活”学徒制试点班的企业教学项目 3.兼职讲授 商务交流与

32、谈判 、 医 药商品销售技巧 ； 4.指导金活产品策划中心教学建 设。 12 （四四）依托校外教学基地依托校外教学基地，建设建设“分阶段培养分阶段培养”实践教学课程体系实践教学课程体系 实践教学内容体系是由实践教学活动各个要素构成的有机联系的总体。大 学生实践基地课程体系构建上，以“分阶段培养”为方式，根据岗位职业技能培 养目标，分为“初级工”-“熟练工”-“合格业务员”三个阶段。每个阶段规划 设计课程，制定有相应知识目标、技能目标及考核要求。 表表 8 8 各实践阶段教学环节的内容与措施各实践阶段教学环节的内容与措施 教学阶段教学阶段 内容和措施内容和措施 第 一 学 期 （一周） 到药品经

33、营岗位认识实践一周， 了解药品经营企业文化， 让学生对药品经 营企业工作有一定的认识， 校企共同评价学生， 培养学生的基本职业素质。 初初 级级 工工 阶阶 段段 第 二 学 期 （一周） 到订单班企业轮岗实训一周， 校企共同开发药品采购管理， 医药公司运营 管理实训课程，以合作企业医药商品为载体，采取现场教学模式，进行半 工半读教学实践，校企共同评价学生，完成职业综合技能训练，为顶岗实 践打下基础。 第 三 学 期 （四周） 在订单班企业轮岗实训四周， 校企共同开发药品营销策划、 医药商品销售 促进等综合实训课程，以合作企业经营的产品（服务）为载体，采取现场 教学模式，进行半工半读教学实践，

34、校企共同评价学生，完成职业综合技 能训练，为顶岗实践打下基础。 熟熟 练练 工工 阶阶 段段 第 四 学 期 （四周） 到订单班企业轮岗实训四周， 校企共同开发商务礼仪、 商务谈判等综合实 训课程，以合作企业经营的产品为载体，采取现场教学模式，进行半工半 读教学实践，校企共同评价学生，完成职业综合技能训练，为顶岗实践打 下基础。 合格业务员合格业务员阶段阶段 （第五、六学期 （各18周） ） 第五、六学期在校外实习基地，通过顶岗实习方式，由校企双方共同指导 完成岗位综合技能实习， 进一步强化学生职业素质的培养， 为学生就业搭 建桥梁， 帮助学生顺利实现从实习到就业的转变； 聘请既有一定理论水平 又有很高实践经验的人员为带教师傅，担任学生实习指导，明确学校、企 业和兼职教师的责权利， 做好学生顶岗实习的教学管理工作； 建立以企业 督导为主、教师指导为辅、学生自律为目标的监控体系。 （四四）预计预计实习或就业的接纳能力实习或就业的接纳能力 实习规模：每年 50-100 人。