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1、第 1 页 六年级下册语文教学计划 特征码 JdYFLBkJKGpBerJfLLWi 六年级下册语文教学计划 20XX 年 3 月 一、教材分析： 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生 感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难 忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵” ，提 供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综 合复习” ，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本 册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活” 。这个专题 采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建 第 2 页 议”和“阅读材料”两大部分
2、。本册教材除去第六组，共有课 文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。这五组教材的 编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语” “课例” “口语 交际作” “回顾拓展”四部分组成。课例包括 45 篇课文。 每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课 文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资料袋” 三次，安排“阅读链接”五次。 “口语交际习作”依然作为一 个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 “回顾拓展”由三个栏目组成， “交流平台” “日积月累”是 固定栏目，另有“成语故事” “趣味语文” “课外书屋”穿插安 排，不再设“展示台”栏
3、目。 二、教材特点： （一）全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理 念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力” “过程和方法” “情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提 出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选 第 3 页 择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的作课文，使学生既能 从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受 到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书” 的一些优秀篇目，如， 匆匆 十六年前的回忆 为人民服务 卖火柴的小女孩 凡卡 ，这些课文文
4、质兼美、历久弥新， 教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新，如， 手 指 北京的春节 藏戏 跨越百年的美丽 真理诞生于一 百个问号之后 我最好的老师 。第六组“难忘小学生活”中 选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的，还有儿童诗、书 信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有 益的尝试。 第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点， 加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标， 既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力 争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。 （二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接 首先是在专题设置方面的继承
5、与发展。如第一组“人生感 悟”单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启 示”的单元；之后，人教版语文七年级上册教材的第一、 第 4 页 二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同， 衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟” 单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、 对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学 生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单 元时，就不会感觉有太大的落差。 “阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。 有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思 考练习题的一个有机组成部分，
6、有的渗透了对比阅读的理念。 如第五组，在课文跨越百年的美丽后面，链接了爱因斯坦 的悼念玛丽.居里 ，而这个阅读链接同时也是课后第四题 阅读下面的“阅读链接” ，结合课文想一想，你感悟到了什么， 再简单写下来的一个有机组成部分，既把链接内容同课文 内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文知 识综合运用的要求。 “外国名篇名著”单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅 强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向初 中教材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品卖火 柴的小女孩和凡卡 ，编排方式与其他精读课文相同。然后 安排了两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆.索亚历险 第 5
7、 页 记 ，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编 排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读 与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一 些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比 较切近的。 （三）加强整合，使教材成为互相联系的整体 本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每 一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾? 拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置， 中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册 教材成为互相联系的整体。 （四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 本册导学系统的
8、安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要 体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题， 略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考； 三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回 顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了 平台。 第 6 页 （五） “综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难 忘小学生活” 。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务 围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分 成两大板块“成长足迹”和“依依惜别” ，按两个阶段开展 综合性学习。 三、教学要求： 课堂教学是教学改
9、革中重要的也是最艰难的环节。在备、 教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好 培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进 行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、 课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全 身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主 动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是 “教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六 个单元，全册包括“导读” “课文” “读写例话” “积累运用” （读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书 后还附有 6 篇供选读的课文。本册要求学会 80
10、个字，每课要求 第 7 页 学会的字，排在方格里。 四、教学目标 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽， 文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领 袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民 在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的 思想教育；还要使学生从一些写景状物的中学习观察问题和分 析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字 80 个，能读准字音，认 清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。 注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上 把握主要内容，体会思想感情，领悟表
11、达方法。继续训练学生 抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力 学以致用。能熟练背诵 10 首古诗词。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐 心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发 言，表达清楚，有条理。 第 8 页 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察 和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记 实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用 文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号 的用法。 五、教学重点、难点： 1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用， 注重基本技能的训练，从整体上
12、提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感 情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教 学的序。 要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一 些方法。 六、学情分析： 本班共有学生名，其中男生 21 名，女生 19 名。学生 学习状况：班级整体学习成绩良好。优生能积极主动的学习， 第 9 页 但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上 分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期， 面临升学，有的在积极进取，有的去继续糊涂，得过且过，一 点都没有危机感。上学期期末语文检测分析来看需要采取以下 措施： 七、教学措施： 1
13、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型 人。 2在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学 习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听 说读写能力。 3优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的 80%） ，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课 堂效率。 4加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和 好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累， 勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 第 10 页 5做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不 让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻 学生课业负担。 6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力， 让每一个学生都能成为合格的毕业生。