《小学语文三年级下册部编版教案口语交际劝告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三年级下册部编版教案口语交际劝告.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、口语交际：劝告教学目标1. 注意说话的语气，不要用指责的口吻。2. 多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。重点、难点重点 在劝告别人的时候，注意说话的语气，不要用指责的口吻。突破方法 学生提前查阅资料或调查一些相关语句，教师在课堂上创设情境，让学生敢说，乐说。难点 在讲述的过程中，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。突破方法 学生通过创设情境的形式，讲讲自己对这些行为的看法。教法与学法教法 情景教学法、引导法、点拨法。学法 体验法、合作交流法。教学准备多媒体课件。课时安排建议1课时。一课时课时目标1. 注意说话的语气，不要用指责的口吻。2. 多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。一、谈
2、话导入师：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般，个个能说会道。今天老师带来了几个难题，需要大家的“口才”来帮助解决。你们愿意帮助我吗？（生纷纷表示愿意）二、尝试交流，明确要求1. 师：看看插图，图上画了什么？你碰到过这些事情吗？你是怎么看待的呢？（多媒体出示课本图片）大家先在小组内进行一下交流。2. 小组内交流。3. 学生上台表演。4. 学生进行评价，老师适时点拨：（1）讲述的时候，要注意说话的语气。（2）劝告的时候，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。只要我们注意了这些，一定会表述清楚自己的看法，也会让别人很好的接受自己的意见和想法。三、创设情境，激发兴趣1. （多媒体课件出示教材上的
3、图，提出两种情景：有同学违反交通规则，横穿马路表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天）请大家看图，在这两种情况中，你们都经历过吗？（学生交流）师：现在就请大家选择其中一种情景，提出自己的劝告，想一想如何表述能够更好地让别人接受。学生自由准备，在交流完以后，互相评价，老师巡视指导。2. 师生对演。教师选择其中一幅画描述相关情景：有同学违反交通规则，横穿马路（随机引导学生进行表演）在表演中，教师扮演横穿马路的人，学生扮演劝告的人。教师指导学生劝说，然后引导学生说说自己对这些行为的看法即可。学生评价。3. 学生合作表演，自由选择任何一幅图上的情境。教师借机引导学生评价。四、畅谈收获，深化认识师：通过今天
4、的口语交际，你们有什么收获？学生发言。五、课后拓展学生把在课堂上自己和同学们对于不文明行为或是需要劝告的行为说给爸爸妈妈听，和他们一起分享交流，听听他们的看法！板书设计口语交际：劝告注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。课时作业回家和父母说一说自己发现或看到的不文明行为或是需要劝告的行为，说说自己的看法，也听听父母的想法。资料链接分享自己在生活中遇到的不文明行为或需要劝告的行为有利于引导学生培养良好的习惯以及杜绝坏习惯的形成。也有利于学生们学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该要有分寸，什么能做，什么坚决不能做。在教学中，鼓励学生根据自己的实际生活体验来看待问题，表述自己的经历分享给大家，一方面让同学们认识到原来这些不文明行为给别人和自己会造成的不良影响，另一方面，让学生们养成好习惯。在交流中，学会劝告，注意说话的语气。