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1、第28课枣核教学目标1. 会认10个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解枣核的聪明机灵，体会枣核孝顺父母，帮助他人的精神。重点、难点重点 1. 学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。突破方法 （A案）1. 学生合作交流认识新生字。2. 学生用多种方式朗诵课文，把握字词，并能恰当运用。（B案）学生自主识字，掌握生字的应用。难点 理解枣核虽小，但是孝顺父母的心不变的品质。突破方法 （A案）学生在朗读的基础上，抓重点字词进行品读，感悟课文的道理。（B案）学生自读自悟了解枣核的事迹，再通过合作探究，体会枣核孝顺父母，帮助他人的精神。教法与
2、学法教法 （A案）谈话法、引导点拨法。（B案）情境法、点拨法。学法 （A案）自读自悟法、合作交流法。（B案）自读自悟法、合作探究法。教学准备（A案）多媒体课件、生字卡片。（B案）多媒体课件、生字卡片。课时安排建议2课时。案第一课时课时目标会认10个生字。一、创设情境，导入新课教师出示课文插图。教师讲述：枣核本指的是枣子的核，但在这里指的却是像枣核一样大的孩子。（板书：枣核）为什么孩子只有枣核那么大？那么大的孩子能做什么呢？学了这篇课文，我们就有了答案。二、初读课文，自主识字1. 学生自主朗读，合作识字。（1）学生读课文，要求读准字音，并找出生字。（2）同桌相互认读生字词，帮助纠正读音。（3）教
3、师指名认读生字，小组“开火车”读词语。（4）比一比，记一记。（5）本课生字读音难点较多，教师引导学生发现并注意：“折”是多音字。2. 合作探究识记生字的方法。（1）学生讨论生字识记方法。（2）学生展示识记技巧，教师点评。三、课堂预习1. 提出预习要求，进行预习。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。（2）再读课文，画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预习习惯）2. 检查预习。（1）指读课文。（检查是否通顺）（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的
4、初步理解。（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？四、课后拓展 学生收集民间故事，并与小组成员分享。板书设计28* 枣核核妻爹犁折困牲府罢涨课时作业一、我会连一连。枣核b gng老爹f q夫妻qn kui勤快zo h罢工lo di二、我会多音字。zh（折断）折 zh（折腾） sh（折本）三、将这个故事用自己的话讲给父母听。第二课时课时目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 了解枣核的聪明机灵，体会枣核孝顺父母，帮助他人的精神。一、生字词复习1. 学生玩“摘果子”游戏巩固生字。2. 学生会认生字及词语“枣核、夫妻、老爹、勤劳、罢工”等。二、初读课文，整体感知1. 学生读准字音，
5、认识生字。学生自读课文，画出本课要求认识的字。2. 教师用多媒体课件播放教学录音，学生听读课文，把握朗读的节奏。三、精读课文，指导阅读1. 理解课文第1自然段。（1）教师指名读，思考：这一个自然段讲了什么？（了解枣核出生的原因）（2）齐读第自然段。2. 理解第24自然段。（1）理解：一年又一年，枣核一点儿也不见长，父母忧愁的原因。（2）默读第2自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。为第3、4自然段的学习打下基础。）（3）自读第34自然段，回答问题。枣核为什么让父母不用担心？枣核能做什么？大旱时发生了什么事？学生齐读。提问：这一部分重点写了哪些方面？3. 学习第513自然段。（1）理解：
6、大旱后，县衙门做了什么事？枣核又是怎么做的？（2）学生默读，思考。小组讨论、交流。（3）全班交流，进一步深入理解。枣核的做法说明了什么？（联系上文，回答问题）而对枣核的决定，大家是怎样的态度？面对别人的不信任，枣核做出了怎样的选择？（板书：不争辩，靠行动说话）（4）阅读第67自然段，理解枣核的行动。投影出示，指读。理解枣核的做法，主要说的是什么。讨论：由这两个自然段，我们从中体会到了什么？（5）朗读全段，进一步深入体会枣核的崇高品质、伟大精神。四、课堂小结通过这堂课，你有什么收获？板书设计28* 枣核 想要枣核一对夫妻没有儿女，想要小孩得到枣核枣核帮忙，减轻负担 枣核的做法帮忙找回被县衙门霸占
7、的牛羊课时作业一、写出下列词语的近义词。本领（本事）欢喜（快乐）发愁（烦恼）高兴（开心）二、写出下列词语的反义词。摇摆（固定）吆喝（无言）惊慌（镇定）解开（捆绑）教学反思枣核讲的是想要孩子的一对夫妻，意外得到了一个枣核一般的孩子的童话故事。为了帮助学生较好地理解课文内容，我采用开放式教学方法，发挥学生的主体作用。首先，一开始我就让学生围绕课题提出疑问，通过这些质疑，激起他们学习新课的兴趣。从疑入手，引导学生充分朗读课文。接着，根据学生的质疑和课文主要内容，引导学生深入理解其内涵。学生经过积极思维，逐步理解了枣核虽然身体小，但是为了帮助减轻父母的负担而做出努力，体现了枣核的孝顺和奉献精神。B案第
8、一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1. 说一说。枣核还有哪些事迹值得我们学习？2. “枣核精神”是什么意思？3. 认一认，记一记。欢喜盼望叹气发愁勤快聪明庄稼大旱屋脊争辩县衙缰绳参考答案：1. 略。2. 略。3. 略。一、情境导入教师出示多媒体课件展示课本的图片，学生说一说这个是什么，他的事迹有哪些？今天，我们学习枣核。（板书课题）二、初读课文，认识生字1. 学生自主读课文，注意咬准字音，画出生字，理解“枣核”是什么。2. 教师指名认读生字，请读对的学生领读。3. 学生“开火车”读生字，教师相机正音。4. 学生认读词语，看谁读得快，记得快。本节课的重点是认识生字，积累课文中的好词、
9、好句，并且掌握生字书写。情景教学，导入课题，指名认读生字，识记生字，扩充学生的词汇量。合作探究二、探究思考题1. 讨论识记生字的技巧。2. 读一读，我能辨别下列字的读音。zh折断折 zh折腾sh折本三、合作探究1. 学生交流识记生字的办法，并与同学分享。2. 学生合作辨别字音，完成探究思考题第2题。3. 学生合作注意生字的读音和结构。4. 学生背一背，掌握“折”的读音。合作探究生字的识字技巧，帮助学生识记更多生字，为写作造句打牢基础。辨别多音字“折”，掌握多音字的读音。实践应用三、随堂练习1. 读一读，比一比。生牲府符折拆2. 我会认字。（多媒体出示课本上的10个生字词）四、课堂基础过关训练完
10、成“随堂练习”。参考答案：1. 略。2. 略。联系旧知，识记生字，应用生字。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：五、课堂小结1. 与同学分享自己记住的词语。2. 学生代表领读多音字及其词语。第二课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1. 我会读一读。“枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就蹦到屋脊那么高。”2. 我会填。枣核不光（），也很（）。3. 找一找课文中描述枣核帮助他人的事迹。参考答案：1. 略。2. 勤快聪明3. 略。一、生字词复习1. 学生读一读，区分多音字。2. 教师指名回答第2题。二、自主
11、学习1. 学生自由读课文，将句子读通顺。2. 学生说一说找到的描述枣核帮助他人的语句有哪些。（画出句子，并读出来）3. 教师指名学生回答第3题。4. 教师讲解，并作补充。本课的主要任务是巩固上一堂课的内容，了解枣核事迹，并体会枣核精神孝顺父母，帮助大家。组织学生自主读课文，以问题导读的形式让学生熟悉课文，抓住课文的主旨脉络。合作探究二、探究思考题1. 用自己的话复述这个故事。2. 学完本文，你感受到了什么？三、组织学生合作探究并展示探究成果合作探究，理解课文1. 教师请一个小组读第1自然段，注意及时纠正学生的读音。2. 小结：说说什么事件。3. 教师朗读全文，学生认真思考第1题。4. 学生讨论
12、，并谈谈自己的感受。5. 学生分小组朗读全文，其他学生思考：课文主要描述了关于枣核的什么事？学生圈记自己喜欢的字词句。6. 学生交流并回答，教师补充讲解小节的内容。7. 教师引读课文，学生想一想从课文中感受到了什么。由小组合作朗读课文，在交流和朗读的过程中，把握文章的主旨大意，积累好词好句，扩充学生的词汇量。在讲解完课文内容后，教师让学生谈谈自己的感受，从内心世界进行引导，让学生体会枣核精神，培养学生良好的个人品德。实践应用三、随堂练习1. 我会认读。（用课件出示生字及词语，指名认读，领读，学生齐读）2. 用下列词语说句子。妻子牲口困难3. 小组比赛读枣核。四、课堂基础过关训练完成“随堂练习”
13、。参考答案：1. 略。2. 略。3. 略。拓展字词，让学生认识更多的关于枣核的词语，并掌握词语的应用。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：五、课堂小结1. 从本节课中，我们了解了枣核的事迹，请大家把与枣核事迹有关的字词背一背。2. 学完本课，大家是不是体会到了枣核精神？大家以后一定要将这种精神延续下去。资料链接关于奉献的名言1. 自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋2. 只有为别人而活的生命才是值得的。爱因斯坦3. 只要能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草。鲁迅4. 在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。巴鲁克5. 在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。鲁迅6. 一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。蒙森7. 一个只顾自己的人不足以成大器。罗斯金8. 死者的光荣不在于受世人之赞美，而在于为后人所效法。孟德斯鸠教学反思1. 我以情景教学法教学，以图片导入课题，激发学生的好奇心和求知欲。2. 采用自主识字、临摹生字的方法，帮助学生掌握生字的应用和书写，并注意规范生字的书写，培养学生良好的书写习惯。3. 通过朗读比赛，加深学生对课文的熟悉度，理解课文内容。4. 我让学生通过自读自悟、合作探究的方式，分析重点字词句，了解枣核事迹，体会枣核人小力量大的形象，学习枣核孝顺父母，帮助他人的精神。