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1、如何说课,县铁提乡中心小学 教师：XXX XX年XXX月XXX日,什么是说课 为什么说课（意义） 说课的类型 说课、备课、上课 说课的内容（步骤） 六说课的基本要求 说课中容易出现的问题 说课稿的撰写,一、什么是说课,说课是指教师教师在精心准备的基础上，面对同行或教研人员系统而概括地解说自己对某一具体课程的理解，面对这一具体课程所做的教学设计及其理论依据，然后由大家进行讨论评说的一种教研活动形式。 关键词：教什么、怎么教、为什么这样教,二、说课的意义,提 高 教 师 理 论 素 养,推 动 教 育 科 研 发 展,推 动 课 堂 教 学 改 革,训 练 教 师 语 言 能 力,帮 助 教 师
2、驾 驭 教 材,促 进 教 师 专 业 成 长,三、说课的类型,研讨型,示范型,专题型,评比型,备课,说课,上课,怎样教、怎样做,为什么这样 教、这样做,这样教、这样做,四、说课、备课、上课,五、说课的内容 （步骤）,说教材（地位） 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程,1.科目、册数，所在单元的地位和作用 2.本课内容在教材中的地位、作用和前后知识的联系,（一）、说教材（地位）,（二）、说学情,1.说学生的知识经验 2.说学生的技能态度 3.说学生的特点风格,（ 三）、说教学目标,1.知识与技能： 2.过程与方法： 3.情感态度价值观：,（ 四）、教学重点、难点,重点：有
3、共性，有重要价值的内容 难点：难于理解和掌握的内容 强调重点，突破难点 重难点的确定及依据,（ 五）、说教法、学法,说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据 说出采用具体采用的学习方法及依据 教法和学法之间的联系,（ 六）、说教学过程,1.前提测评 2.导入新课 3.教学内容 4.巩固练习 5.课堂小结 6.布置作业 7.板书设计,（ 六）、说教学过程,1.教学环节说清楚，有层次，有依据 2.说教学重点、难点的处理 3.说板书设计 板书类型、具体内容 板书形式、板书的依据,六、说课的基本要求,亲切自然，声情并茂。 详略得当，重点突出。 表现专长，突出特色。 媒体辅助，直观快捷。,1理论与
4、实际相脱离。 2教学目标、教学重点、难点与课程标准、教学内容的要求相脱离。 3各部分内容相脱节，不注意衔接。 4说课中重点不突出，时间把握不好。 5表达不流畅，不能够脱稿，没有激情。 6课件的制作及使用： 简洁清晰，美观大方，规范标题序号和标点符号的使用。,七、说课中容易出现的问题,八、说课稿的撰写,说课稿的内容与说课环节相一致。 说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。,“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找？ 一是课程标准中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据。 二是教参中的编排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据； 三是教育学心理学中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据； 四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。,谢谢大家,