1、教学反思济渎路学校 张彦桥本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元Read and write部分，是此单元的第六课时，属于任务型教学。本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。主要的语言目标是运用所学词语long hair、short hair、 short and thin、tall and strong、quiet、cute、friendly、blue glasses、brown shoes、a green bag；随之能运用he/She has. he/She is.等描述人的外貌。本课是本单元的复习巩固课，以交际功能为主线，
2、兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。1、在课前热身阶段，我有意识地安排了了lets chant，让学生在欢快的节奏中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。2课前习运用课本中的图片，设置看图说话环节，引导学生将本单元的重点词语long hair、short hair、 short and thin、tall and strong、quiet、cute、friendly、blue glasses、brown shoes、a green bag及句型Whos she/he? Whats his /her name？进行巩
3、固复习，为下一环节的阅读理解做好铺垫。3、Guessing game运用游戏猜猜的活动，让学生在活动中习得语言。安排了2个练习，以Guessing game的形式出现，句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。I have a friend. Guess boy or girl? (A girl.) Whos she? (Shes .) “Whats her name？Her name is ”到whos he? Whats his name？His name is 呈现一气呵成。适时引入小红帽的猜谜，讲解帽子hat这个词语，为学生降低阅读的难度。操练形式多样，并具有连贯性，层次性。学生积极主动参与
4、通过学生积极思考，达到巩固的目的。这一游戏环节,调动了学生学习的积极性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。这个活动体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。4.课后拓展：Describe your good friend在本课时教学中，注重在教学中创设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友，学生热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果。综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动有趣的猜谜，课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。但还存在的问题：1、留给学生思考的时间太少。没有站在学生的角度。比如在一幅图出来之后，应该留给学生思考的时间，让学生自己来说出，而不是单一的由教师说出，由学生练说。
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