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1、第 1 页 初中毕业班思品学科复习研讨会发言材料 特征码 krxIugBFzHcEHbnurzLl * 初中毕业班思品学科复习研讨会发言材料 歙县长青中学 程宏辉 一、20XX 年中考命题方向及特点分析 “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同” ， 岁月流转，初中毕业 学业考试一年一次，考试形式、题型及范围基本定型。但考试 具体内容变化不定，特别是安徽省的命题极富创新。如何做好 一年一次毕业班思品学科的复习研讨工作，把握最后一个阶段 的复习方向，引导毕业班学生从容迎考，是每一个毕业班政治 教师都要思考研究的问题。 分析近年来安徽省中招考试的试题，虽然内容不一，但命题的 基本原则和策略基本固定，成为规
2、律性的东西，这是我们要总 结把握的。我认为 20XX 年的中考试题仍然会呈现以下特点： （1）更加“贴近学生，贴近生活，贴近实际” 。设置生活化的 情趣，引导学生分析、判定、选择；（2）更加注重对基础知识 和能力的考查。试题注重在具体情境中考查考生综合运用所学 知识分析解决题目的能力；（3）时代特征将更加突出。试题将 更加注重时政热门与教材知识的结合，引导学生关注社会、关 第 2 页 注生活；（4）地方特色更加鲜明。试题将会更加注重联系地方 实际，引导学生关注安徽地方发展；（5）试题内容将会更加丰 富多彩，考查方式将会更加灵活多变。 二、20XX 年毕业班复习思路和打算 根据中招命题的特点和规
3、律，今年我校 20XX 年毕业班复习工作 思路安排基本遵循：教材知识梳理时政专题复习精选强化 训练三个环节进行。 其中，教材知识梳理花费一个月时间，偏重于基础和核心知识 的提炼。政治中考开放性试题取材灵活、新奇，注重考查学生 的知识迁移能力。但无论试题形式怎样变化，其根基仍在基础 知识。再新的题型，再活的题目都是依 “标”据“本”而设的。 通过这一环节，可以帮助学生回顾所学内容，构建知识框架。 但因为教材知识已经学过，没有必要复习过细，时间过长； 第二个环节时政专题复习部分我觉得是毕业班复习的重点。 “关 注家事、国事、天下事”是思想品德学科的一个鲜明特点，也 是我省中考思想品德学科中考命题的
4、重点，我们在最后阶段必 须给予足够的重视。对热点专题的复习，我们一方面要学会收 集和整理素材，主要是 20XX 年 5 月到 20XX 年 6 月初（其中单 纯的时政选择题主要是 20XX 年 5 月至 20XX 年 3 月底）一年左 右的社会热点和焦点问题。我们必须能多角度结合教材所学的 知识来分析和说明这些热点问题。 另外与教材内容密切相关的地方时政更是中考命题者青睐的方 第 3 页 面。例如安徽少女拒求爱遭毁容事件等话题，我们也要积极关 注。 热点专题课的一般课堂结构： 热点回放 多角度链接知识、回归教材 设问提示 知识重 组归纳 真题讲解、能力训练 做专题练习，要从不同的角度，全方位地
5、分析说明，形成新的 知识网络，同时要有自己创新性的熟悉和看法。要多留心、多 搜集、多思考、多联系 第三环节就是精选精练，提高答题规范性和技巧性。复习备考 时教师普遍重视基础知识的积累和热点的关注，往往疏于解题 方法、技巧的专题训练。我们在思想品德学科复习中忌讳“习 题战” ，但适当的练习是必不可少的，这些练习是将知识转化为 能力的一个有效途径，是拓展学生发散思维、培养创新能力的 重要手段。 同时必要的练习对训练答题技巧和规范性也特别重要。例如我 们在答题之前要特别注意审题这一关，人们常说“磨刀不误砍 柴工” 。因为只有把材料、问题设置等弄清楚，去答题才有针对 性。在答题时要规范，最好要点序号化
6、，书写要清楚，可以参 考题目要求和分值大小来决定要点的多少等。 三、今年中招思品迎考中应注意的问题 （1）给学生一定的自由复习空间 我们有些老师认为思品课课时少，复习任务重，以至于在复习 第 4 页 中，只是一味地讲解教材内容，补充热点专题，满堂灌，学生 们埋头记笔记。剥夺了学生们思考的空间。 其实，复习应考中，我们教师在发挥主导作用的同时，有时需 要给学生一定的自由复习空间，让学生自己结合自身的实际情 况进行查漏补缺。同时也可以让学生从前面环环紧扣的复习中 稍微放松一下，给学生充分的思考空间，是非常必要的，可以 达到事半功倍。 当学生自由复习的时候，我们教师可以多设置一些答疑环节。 （2）在复习阶段，教师更应该充分发挥主导作用 现在初中思想品德开卷考试既考学生，更是在考教师。带九年 级毕业班思品学科的老师很辛苦，原因很简单，七八年级学生 在学习的时候不够重视，把所有的任务都压到九年级复习阶段。 完全靠学生不行，教师需要搜集大量资料把进行必要的整理。 现在学生中考开卷带的资料，除了购买的一些考场资料，还有 一部分老师自己整理的。政治时效性很强，每年大量资料都需 要重新整理和拓展。 教师要重视自己所教的学科，不管学校、家长是否重视，我们 教师自己一定看得起我们所教的学科，并引导好学生重视。 *