人教新版五年级上册英语.pdf

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1、优秀学习资料欢迎下载 人教新版五年级上册英语 Unit 1 We have new friends Lesson 1 一、教学内容与分析 Just speak 情景会话： 新学年开始，英语老师MISS Liu 向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10 岁女孩 Zhou Pei，和来自英国的11 岁男孩 Bob，同学们在热烈欢迎两位新朋友。 行动目标： 学习如何介绍自己的姓名、年龄和所在的国家或地区。 重点聚焦： Im Bob. Im eleven I come from Britain Im Zhou Pei. Im ten I come from Beijing 滚动项目： We hav

2、e two new friends In our class Welcome to class Come to the front Go back to your seat 读图向导： 引导学生注意观察Zhou Pei和 Bob 的面部、头发、体形等外部特征。 二、教学目标： 言语技能目标 能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、城市或地区； 语言知识目标 1能够正确地听、说、认读英语国家Britain 的名称； 2能够正确地听、说、读、写以下单词： I, you, am, is, my, your, friend 优秀学习资料欢迎下载 3能够正确地听、说、认读涉及住址的

3、句子： I come from (Britain). 4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子： I m (Bob). I m (eleven). 情感态度目标 1进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 2能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 学习策略目标 1能够制订本学期的学习计划。 2能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15 分钟。 3培养对人的外貌特征细致的观察力。 文化意识目标 1能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式，并做出适当的反应。 2能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6 个英语国家的国旗， 并说出相应的国家

4、名。 三、课前准备 1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。 2. 准备四年级上册第2 课歌曲 Where are you from？和三年级下册第8 课歌曲 How old are you？的磁带。 3. 自制 Zhou Pei和 Bob 的头饰。 4. 根据班内学生人数制作若干空“ 名片” 。空出姓名、年龄、性别，上课时让学生填写。 出生地一栏教师可以根据学生实际情况填写好一些地名。教师还可以根据情况添加其他 有关项目。 Name Age Boy or Girl 优秀学习资料欢迎下载 Birth Place Beijing, Shanghai, etc. 四、教学步

5、骤： l. 热身复习（ WarmingupRevision） 1） 播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8 课歌曲 How old are you?的磁带。 2）让学生齐唱以上两首歌曲， 在欢快的音乐中复习Where are you from？I m from China. How old are you？I m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。 2. 新课导入（ Presentation ） 1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。 2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学 语言（学生回答略）：

6、Where is this？Can you guess ？（教师指着整幅场景图） Yes, it s in a classroom. This is Miss Liu, the English teacher （指着 Miss Liu） Look at this boy.（指着 Bob） His name is Bob. Bob is a fat boy. What color is his hair？ Yes, it s yellow. And look at this girl.（指着 Zhou Pei） Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eye

7、s. Her hair is long. What color is her hair？ Yes, it s black. Zhou Pei and Bob are our new friends. Where are they from ？Can you guess ？ 3） 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和 Bob 可能来自什么地方。最 后教师告诉学生答案： Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl. Bob is from Britain. He is an English boy.（板书 Britain 并解释其

8、词义） 优秀学习资料欢迎下载 4） 提出问题： How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？ Listen to the tape and try to find the answer. 5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。 6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。 7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。 注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对 话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给 新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发

9、言。 3. 趣味操练（ Practice） l）教师拿出事先准备好的“名片” ，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自 己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介 绍。以下教学语言可供教师参考： Now, boys and girls， look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates ：What s your name ？How old are you？ Are you a boy or a

10、 girl？Where are you from？ 2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。 T：A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please. A： T：Thank you, A！You did very well. Go back to your seat, please. 教师与同学共同给予评价。 3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如下： A：Hi, B！How old are you？ B：I m 10. And you？ A：I m 11. B：wh

11、ere are you nom ？ A：I m from Haidian District. And you ？ B：I m from Nankai District. 4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。 优秀学习资料欢迎下载 5） 选几个接受快的学生戴上Zhou Pei 和 Bob 的头饰，教师扮演Miss Liu ，三人到讲 台上来，和全班学生（ Class）一起，分角色重现本课对话。 6） 鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名 和年龄，进行真实对话。 4. 课堂评价（ Assessment ） l）教师指导学生完成活动手册中相关的内容。

12、 首先，教师应该全面、细致地向学生介绍活动手册的作用和使用方法，向学生展示 每课活动中用于自我评价的小印章。告诉学生，每课的题目做完后，要根据完成活动的 质量，通过给小印章涂色的办法进行自我评价，也。也可以同学之间互相评价。活动完 成得越好，小印章涂色的数量越多。每个单元结束时，师生共同总结该单元小印章涂色 的情况，对活动完成得出色的学生，教师发给数量不等的小贴纸（见活动手册书后）作 为奖励。对表现欠佳的学生，教师应该提出具体明确的指导意见，鼓励他们树立信心， 并在下一步学习中尽快提高。 每个单元开始时，师生共同讨论该单元奖励贴纸的总数量， 教师应该注意以鼓励性评价为主，让多数学生都有机会得到

13、贴纸奖励。由于学生用书各 单双课之间的内容联系比较紧密， 活动手册是以单双课为一个整体来设计的。为便 于使用，活动手册的页码与学生用书的页码完全对应，在使用过程中，教师可以根 据需要，灵活安排活动手册的使用时间。下面是第一课活动手册的内容和要求。 （1）要求学生听录音，根据录音提示把活动手册书后所附小贴纸贴在题目中适当 的位置，然后大声朗读四组句子。检测学生听后理解的能力和认读能力。 （2）要求学生根据本课所学内容，结合题目提示，介绍自己的姓名、年龄、来自什么 地方、喜欢什么、擅长什么等内容。检测学生语言表达能力。 2）教师指导学生将自己在本课的表现用A（优秀） 、B（良好） 、C（继续努力）

14、记录在 评价表格内。 评价项目A B C 我对今天英语课的喜欢程度和学习热情 我对本课图片的观察力 我对老师说的英语和录音内容的理解 优秀学习资料欢迎下载 我回答老师提问的积极程度、恰当程度 我介绍自己的姓名、年龄和所在地区的能力 3）教师对学生课堂表现和掌握学习内容的记录：A（优秀） 、B（良好） 、C（继续努力） 评价内容A B C 学生参与课堂活动的积极程度 学生掌握并运用所学交际语言的熟练程度 学生根据国旗正确说出国名的速度 学生根据国名正确认出国旗的速度 提供具体语言背景，学生联想所学语言的速度 学生说 chant的准确和流利程度 5. 拓展活动（ Additional activi

15、ties ） l）让学生自己想办法查资料，获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。其中必 须包括两个人的年龄和出生地，其他信息可以自定。鼓励学生收集有关图片。将信息分 类整理好，准备课上与同学互相交流。 2）布置学生课下查找资料，找出课本第3 页和第 4 页的国旗分别是哪个国家的。然后 参照课本的样子自己动手绘制这些国旗，涂上正确的颜色，最后写上相应的国名。 课后小记：学生们能运用英语自如的介绍自己的姓名、年龄和所在国家区 域，效果较好。 人教新版五年级上册英语 Unit 1 We have new friends Lesson 2 一、教学内容与分析 1. Just practice 本

16、部分的内容设计，旨在强化第1 课出现的核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形 优秀学习资料欢迎下载 象的图片，给学生提供更多的运用语言的机会。本册书的编写安排上，单课次和双课次 实际上是前后照应的一个整体，教师在备课和授课过程中应该注意单双课之间的联系， 可将单课与双课有机地结合起来。本课主要学习和熟练表达姓名、年龄、国家或地区的 几种说法。要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些说法。 本课要求听、说、 认读的单词是：Ben， Betty， Bill ， Britain， Australia， New Zealand, Britain； 句子是： I m from Britain. 本课

17、要求听、 说、读、写的单词和缩写形式是： I，am，friend，I m，ten，eleven，twelve； 句子是： I m Bob. I m eleven 2. Just write 本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I m 和四会句子： I m Bob. I m eleven 3. Lets act 本部分设计的是“儿童奥运会”上，来自中国的小运动员和来自英国、澳大利亚等英语 国家的小运动员， 相互介绍认识的情景。 通过创设真实典型的语言情景， 让学生在轻松、 愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能 力。 4. Let

18、s read and chant 从本册开始， chant 部分的内容，除了原有的功能外，又增加了集中感知、体验英语音 素的功能，本单元的3 个 chants分别让学生感知、操练 bpk三个音素。 本课的学习目标是音素b。 二、课前准备 1. 准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。 2. 上节课布置学生准备的国旗，教师自己也要准备一套。 3. 准备张大的世界地图。 三、教学步骤： 1. 热身复习(Warming-upRevision) 趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C 三组。运用本课新学的表达方式，滚动 复习前四册的词汇。 A 组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如：unc

19、le，sun，daughter ， 优秀学习资料欢迎下载 sister，grandma ，grandpa ，girl，boy，teacher ，student ，driver，postman ，nurse ，doctor， rooster，rabbit，quail，peacock ，panda ，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose ， duck，crane，zebra，turkey，swan等。 B 组学生随机列出1 至 100 的年龄。如： 8，1l，16，32，46，72，86，99 等。 C 组学生列出学过的国家名和地点名。如：Canada ，Ame

20、rica，England，Singapore ，the Great Wall，park，ZOO，home，bedroom，living room，kitchen，class ，school 等。 然后，三组学生搭配成句，展开对话。例如： A：Im a panda. B：Im 8. C：Im from China. 2. 新课导入 (Presentation) 1）给学生 3 分钟时间，观察课本第3 页上的三个小图片，用最快的速度记住图片上的 内容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。 2) 选 9 名学生到讲台上来，其中3 名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗，教师 把 Ben， Bill

21、， Betty 三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄 ten， eleven和 twelve 分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。 3) 指导学生按 Im Ben. I m ten. Im from Britain. 的顺序对号说出句子，并对号站成组。 比一比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此 游戏可以根据学生人数反复进行。 4) 教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。课本第3 页的最 后张图表是空白的，目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。 5) 教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和句子， 一边写边读， 写

22、完后让学生 齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 选两组学生，在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 如：friend 有 6 个字母，所以每组由6 个学生组成。让学生先排好队，教师读出单词后 发出口令begin，学生开始比赛，每人写个字母，看哪个组先写完单问，写得既正确 又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识，同时在竞争的气氛中巩 固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后，还可以选择前四册学过的些四会单词作 优秀学习资料欢迎下载 为复习内容进行比赛。 2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各

23、国国旗各一个， 然后让学生按课本第4 页的提示，分成 7 个小组，教师可以加入其中一个小组成为队 员。每组选出一名“队长” ，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。 各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、 年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。 3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成 表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学 交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。 4) 播放 chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin 和 baby的意思。再播放录音，让 学生跟

24、着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby 时，做小孩子动作， 说到 big 时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant 。 4. 课堂评价 (Assessment) 1） 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。 (1) 要求学生听录音，根据录音顺序在小圆圈内标上序号。然后结合录音内容把动物、 句子和国旗分别连线。检测学生听力理解能力，认读句子的 能力和对有关国旗的识别能力。 (2) 要求学生观察情境对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank) 里选出适当的词填在句中相应的位置上。检测学生理解句义的能和书写能力。(请教师 注意从本册书开始要求学生

25、写句子。为了让学生在真实自然的语境中写句子，我们避免 了机械性的抄写活动。但教师定要向学生讲解并示范句子的大小写、字间、标点符号 等规范的书写常识。 ) (3) 要求学生动手制作人物卡片，然后向大家介绍。人物可以是朋友，也可以是名人。 卡片内容包括姓名、年龄、国籍、爱好等。检测学生表达和书写上述有关内容的能力。 题目中提供了一个例子：电脑大王比尔盖茨。 (4) 要求学生听录音， 根据录音提示在题目的空白处写上适当的内容。然后朗读对话内 容。检测学生听录音获取信息的能力和书写能力。 2）教师指导学生将白己在本课的表现用A( 优秀)、B(良好)、C(继续努力 )记录在评价表 格内。鼓励同桌的学生互

26、评。 优秀学习资料欢迎下载 评价项目A B C 我对 Ben等人的国籍、年龄和国旗式样的记忆速度和准确度 我在活动中做出的反应的速度和正确程度 我对本可单词和句子拼写完成的情况 我与小组同学的合作 老师、同学对我收集资料的评价 我绘制国旗的正确与精美程度 3）教师具体简要地记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 学生参与课堂活动的积极性和喜欢程度 学生小组合作能力 能在 3 分钟内准确记住 Ben 等人的姓名、 国籍、年龄和国旗式 样的学生人数 能正确熟练拼写单词的学生人数 教师示范板书的时候，学生观察的认真程度 4）本课对学生掌握学习内容的评定方法：

27、 （1）教师任意举起某一国家的国旗，学生能迅速正确地说出国家名称；教师说出国 家名称，学生能正确指认对应的国旗。 （2）教师说出单词学生能反应出意思。提供具体的语言背景，学生能迅速联想到所 学语句，并做出适当的反应。 （3）观察学生收集信息的准确程度，以及手工制作是否符合要求，进行现场纪录。 5. 拓展活动 (Additional activities) 1) 布置学生查找中国地图和城市地图。(1)找出自己所在的位置，按从大到小的 顺序记下自己的详细地址，如：天津市河西区大沽南路68 号，又如：陕西省西乡县沙 河乡李家村； (2)找出所在省市的主要城市和地区；(3)找出中国各省的省会所在城市，

28、 并作记录。 2) 查找世界地图。 (1)找出并标记英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡 等国家的位置； (2)查出这些国家的首都， 并想办法查出这些首都的英文名称，作好记录。 课后小记：学生们能熟练表达姓名、年龄、国家或地区的几种说法。并能遵循词不离句 优秀学习资料欢迎下载 的原则，在句子中灵活运用这些说法。 人教新版五年级上册英语 Unit 1 We have new friends Lesson 3 一、教学内容与分析 Just speak 情景会话： 在校园里，课外活动时间，来自不同班级的学生Zhou Pei 和 Patrick 见面后，谈论 各自所在的班级和家庭住址。两人通过

29、初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。 行动目标： 通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。 重点聚焦： Where do you live? I live on Green Road. Whats your house number? I live at 46 Purple Street. 滚动项目： We are in the same grade. Whats your name? Lets be friends. My name is Patrick Green. How about you? What class are you in? We liv

30、e near each other. Im in Class Three, Grade Five. Lets go home together. 读图向导： 引导学生注意观察Zhou Pei和 Patrick 谈话时的表情。 二、课前准备 优秀学习资料欢迎下载 1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。 2. 准备学校所在地的详细地址卡片。 准备能反映出学校位置的地图或教师自己绘制的简 图。 3. 制做准备 Zhou Pei 和 Patrik 的头饰。 4. 制做通讯录，示例如下： NAME _ AGE _ BOY / GIRL _ SCHOOL _ CLASS _ HO

31、ME _ 三、教学步骤与建议 1. 热身复习(Warming-upRevision) 检查学生查找地图的情况，让学生展示自己收集的有关信息：1)自己所在的位置； 2) 所在省市的主要城市和地区； 3)中国务省的省会所在城市； 4)英国、美国、澳大利亚、 新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置；5)以上国家的首都，及英文名称。师生共同 评价并选出好的作品，以墙报形式供大家交流参考。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 展示教学挂图，让学生观察，教师边指图边提出以下问题： Where is this? Who is this girl? Who is this boy? Do you

32、know? Can you guess what they are talking about? 2) 鼓励学生积极发言，教师确认以上问题的答案： It is in a school. The girl is Zhou Pei and the boy is Patrick Green. ( 板书姓名 ) They are talking about their classes and where they live. 优秀学习资料欢迎下载 3) 播放录音，让学生听后回答问题： Which class is Zhou Pei in? Which class is Patrick in？ Are

33、they in the same class? Are they in the same grade? 4) 多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的答案。教师提问几个学生并核实正 确答案： Zhou Pei is in Class One, Grade Five. Patrick is in Class Three, Grade Five. They are not in the same class, but they are in the same grade. 5) 教师板书以下问题，让学生听录音，然后到黑板上来填空： _lives on Green Road. _lives on

34、Purple Street. Zhou Peis house number is _. Patricks house number is _. 6) 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着 图画中的相应人物。教师借助语境并利用身体语言解释以下语句的意思： Lets be friends. How about you? We live near each other. Lets go home together. 3. 趣味操练 (Practice) 1) 让学生两人一组，以pair work 形式练习本课会话。 2) 鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给

35、大家看，师生共同评价。 优秀学习资料欢迎下载 3) 教师发给每组学生一张住址调查表，让每组学生填完表格后回答问题。让学生看 着自己的地址卡，尝试着用英语表达出来，教师在班内巡视，及时解决学生的问 题。 NAME ADDRESS Wang Lin 36 Shatan Street Li Hong 168 Hongqi Road 4) 教师展示学校的地址卡，并把学校地址的英文表达方式教给学生。 5) 教师选一排学生逐个提问，并引导学生用英语回答出自己的地址和学校的地址。 教师提问如下问题： Where do you live? Whats your house number? Where is o

36、ur school? 6) 指导学生自由结组，利用地址卡片进行真实的问答。 4. 课堂评价 (Assessment) 1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。 (1)要求学生听录音，根据录音提示把活动手册书后所附小贴纸贴在题目中适 当的位置，然后大声朗读。检测学生听后理解的能力和认读能力。 2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 )记 录在评价表格内，鼓励学生之间互评。 评价项目A B C 我检查地图收集资料的准确和完整程度 我用英语说出自己的家庭地址和学校地址，询问别人 的班级和家庭住址的能力 我回答老师提问的积极和恰当程度 优秀学习资料欢迎下载 我角

37、色表演的成功程度 我能听懂 Zhou Pei和 Patrick 的班级、门牌号 3) 教师记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 学生听懂了录音内容并能回答有关问题 学生喜欢课上的活动和积极参与程度 学生流利表达自己家庭住址的能力 学生根据录音、借助挂图获取班级、门牌号等数字信 息的能力 学生跟读模仿录音的流畅程度和语音语调 5. 拓展活动 (Additional activities) 1) 全班学生合作，用英文制作个班内同学的通讯录，包括：姓名、年龄、住址、 电话号码等内容。然后每人抄写一份备用。也可以回家后向家长介绍同学的情况。 2) 课下收集一

38、些自己喜欢的产品的生产厂家的地址，想办法用英文表达出来。 课后小记：通过情景会话，学生能询问和介绍所在的班级，并学会了询问和介绍家庭住 址。 人教新版五年级上册英语 Unit 1 We have new friends Lesson 4 一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形象的图片， 给学生提供更多的运用语言的机会。内容主要涉及家庭住址的表达。要求遵循词不离句 的原则，在句子中灵活运用这些说法。 本课要求听、说、认读的词语是：Bob，Linda，Green Street，Apple Street；句子是： 优秀

39、学习资料欢迎下载 Where do you live? I live on Green Street. I live at 46 Purple Street. 本课要求听、说、读、写的词语及缩写形式是：what，is，your，my，name，grade, you, in, whats, my names, 句子是：Whats your name? My names Zhou Pei. What class are you in? Im in Class One, Grade Five. 2. Just write 本部分内容是学习和练习正确书写四会单词：what，is, your，my，na

40、me ，grade，you， in, whats, my names和四会句子 Whats your name? My names ZhouPei. What class are you in? Im in Class One, Grade Five. 3. Lets play 本课的活动形式是让学生动手把教室里的桌椅布置成街道和住宅的样子，为了便于进行 语言活动，可以让学生动手做一些路标和其他装饰物。最后让学生在模拟情景中，用打 电话的形式分组练习会话。 4. Lets read and chant 提供机会让学生听chant，集中感知音素 p的发音；然后通过模仿跟读，过渡到独立 说 cha

41、nt，既能拓展单词和表达， 又能熟悉音素 p的发音，同时提高学生的学习兴趣。 二、课前准备 1. 准备学生卡片和教师卡片， Just practise和 chant部分的录音， 和四年级上册第二课歌 曲 Where are you from? 的录音。 2. 提前布置学生准备些卡片，用英文写上自己的姓名、班级和家庭住址。 3. 让学生收集一些自己住处的照片。 4. 让学生准备一些路标、小房子模型或卡片。 三、教学步骤与建议 1. 热身复习(Warming-upRevision) 播放歌曲 Where are you from? 的录音，同时组织学生把教室的桌椅摆放成街道和住宅的 样子，把装饰品

42、摆好。然后让学生交换各自家庭住处的照片，用英语或汉语自由交流。 2. 新课导入(Presentation) 1) 找个擅长绘画的学生在黑板上画出自己的家，然后用This is my home. I live onat 向全班同学作介绍。教师要帮助所有学生用英文表达自己的家庭住址。 2) 播放 Just practice部分的录音让学生听，然后再放录音让学生跟读模仿。 优秀学习资料欢迎下载 3) 让学生以 pair work 的形式，两人一组模仿录音的内容进行对话，住址要换成自己的 真实住址。 4) 给学生两分钟时间观察课本第6 页上的小图片，用最快的速度记住图片上的内容， 包括人名、年级和家庭

43、住址。然后，选6 名学生到讲台上来，教师把Bob，Linda 两个 人名小声分配给两名学生， 把班级 One， Two分别告诉另外两名学生。 指导学生按 Im Bob. I m in Class One. I live at 34 Green Road. 的顺序对号说出句子，并对号站成一组。比比 谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可 以根据学生实际人数练习多次。对学生的会话应以鼓励为主，同时教师用重复句子的形 式纠正对 at 和 on 的误用。最后引导学生共同总结出on 和 at 的用法：有门牌号时用at， 只有街道名时用 on。 5) 指导学生在课本第

44、6 页空白的小图片上填上自己的相关信息，教师在班内巡回检查 并指导有问题的学生。 6) 教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生 齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写，最 后，师生共同对学生的作品进行评价。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 发给每个学生张卡片， 问学生： “如果能够重新选择班级、 英语名字和居住的地方， 你的选择会是什么 ?”让学生用英语完成卡片，但是不能让其他的同学看到卡片上的内 容。 NAME _ CLASS _ HOME _ 当学生完成第一步任务后，教师将全班分成若干组，每组56

45、 人，教师可了解每组第 个学生的卡片内容，将卡片上的信息写在黑板上。发给每个学生一张调查表，看谁先 找出黑板上所写的同学，看谁找出的最多，给予鼓励。 NAME CLASS HOME REAL NAME 优秀学习资料欢迎下载 2) 选一个接受快的学生A，按照课本第 7 页的提示说明会话情景，师生进行会话： T：Hello, A. I want to see you. Where do you live? A：You are welcome. I live at(学生 A 的真实住址 ) 再找一个学生 B，按照课本第 7 页的提示说明会话情景，师生进行会话： B：Hello, Mr.Mrs.(教师

46、姓 ). Will you come to my home? T：Yes, Id like to. Where do you live? B：I live at(学生 B 的真实住址 ) 3) 组织学生分组活动，可以让住处离的近的学生分在一个组。按照以上会话形式，结 合自己的真实情况进行交流。 4) 播放 chant录音，让学生听后模仿，引导学生加上一些动作。最后，让学生自己拍手 打节奏，齐声说 chant。 4. 课堂评价(Assessment) 1) 教师指导学生完成活动手册中相关的内容。 (1) 要求学生听录音，根据录音提示把人名和对应的两组句子连线。检测学生听录音获 取信息的能力和认读

47、句子的能力。 (2) 要求学生观察对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank) 里选 出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写能力。 (3) 要求学生制作资料卡，内容包括姓名、班级、家庭住址、电话号码等贴上照片或者 自己画上有关内容。最后要求学生就卡片内容进行口头交流。检测学生的表达能力。 (4) 要求学生听录音，根据录音提示在题目空白处填上适当的内容，最后朗读对话。检 测学生听录音获取信息的能力、书写能力和读的能力。 2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 )记录在 评价表格内。 评价项目A B C 我能正确理解和说出本课

48、的单词 我能正确理解并说出表达班级和住址的句子 优秀学习资料欢迎下载 我与小组内同学的合作很愉快 我能正确拼写今天的四会单词 我喜欢今天的活动并能积极参与 3) 教师具体简要地记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 学生喜欢课上的活动并能积极参与 学生能正确说出自己的家庭住址，并能正确询问别人的住 址 学生能熟练书写四会单词和句子 提供具体的语言背景，学生能迅速联想到所学语句并做出 适当的反应 5. 拓展活动(Additional activities) 1) 教师指导学生绘制游戏棋盘，示例如下： START WHAT S YOUR NAME WHERE Do YOU LIVE WHAT CLASS ARE YOU IN? HOW OLD ARE YOU? FINISH 让学生掷骰子玩游戏，能说出正确答案的前进一步，不会说或者说错的退一步。教师 可以引导学生根据自己的兴趣爱好设计内容更多、形式更漂亮的棋盘，棋盘格中可以加 入“进一步”“进两步”， “退步”， “退三步”等色块，增加游戏棋的趣味性。先到终 点者为优胜者。 2) 让学生用所学过的其他以P开头的单词，如： panda ， paper ， park， parrot，peacock ， pear，pen，pencil，people ，piano，picni