《虽有嘉肴》预习资料.docx

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资源描述

1、虽有嘉肴预习资料一、预习清单作者及作品:查阅资料,了解礼记相关知识,包括其成书过程、地位以及编者等信息。礼记是战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。字词预习:借助课下注释和工具书,认读并理解文中重点字词的含义,如“嘉肴”“旨”“至道”“困”“自反”“自强”等。朗读课文:初步朗读课文,读准字音、节奏,尝试划分朗读节奏,如“虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也”。二、拓展知识点礼记中的名言警句:“大道之行也,天下为公”,描绘了儒家理想中的大同社会;“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,阐述了为学的几个递进阶段。古代教育理念:古代强调教育与学习对个人品德修养和社会发展的重要性。如论

2、语中“学而时习之,不亦说乎”,与本文强调的通过学习提升自我有相通之处。类比论证:本文使用了类比论证的方法,通过“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”类比“虽有至道,弗学,不知其善也”,从而引出关于学习的重要性的论述。类比论证能使抽象的道理变得通俗易懂,生动形象。三、课文要点梳理原文呈现虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日:教学相长也。兑命日“学学半”,其此之谓乎!重点字词通假字:“兑”通“说”,指殷商时期的贤相傅说。“学学半”中,前一个“学”同“教”,教导。古今异义:“虽”古义为即使,今义为虽然;“旨”古义

3、为味美,今义为意义、目的等;“困”古义为困惑,今义为困难等。实词:“嘉肴”指美味的菜肴;“至道”指最好的道理;“自反”指自我反思;“自强”指自我勉励。句子翻译虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。即使有美味的菜肴,不去品尝,就不知道它的味美。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。知道自己的不足之处,这样以后能够自我反思;知道自己困惑的地方,这样以后才能自我勉励。内容理解本文论述了教与学的关系,通过类比引出“学然后知不足,教然后知困”,进而得出“教学相长”的结论,即教和学是相互促进的。同时引用兑命中“学学半”来进一步论证这一观点。四、问题探究“教学相长”在现代教育中的意义:在现代教育中,“教学相长”依

4、然具有重要意义。教师在教学过程中,通过与学生的互动,能发现自己知识的盲点和教学方法的不足,从而不断改进教学。学生在学习中提出问题,也能促使教师深入思考。对于学生而言,向他人讲解知识的过程也是对自身学习成果的检验,能加深对知识的理解。本文论述逻辑:文章开篇以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”类比“虽有至道,弗学,不知其善也”,从生活常识引出学习的重要性。接着阐述学与教的作用,即“学然后知不足,教然后知困”,最后得出“教学相长”的结论,并引用兑命中的话加以佐证,层层递进,逻辑严谨。五、对点训练下列加点字注音有误的一项是()A.嘉肴(yo0)B.弗食(fu)C.自强(qidng)D.兑命(yue)解释下

5、列句中加点的词。(1)不知其旨也()(2)虽有至道()(3)教然后知困()(4)学学半()下列句子中之”字的用法与其他三项不同的一项是()A.其此之谓乎B.何陋之有C.大道之行也D.宋何罪之有翻译下列句子。(1)是故学然后知不足,教然后知困。(2)故曰:教学相长也。文中“教学相长”的观点给我们怎样的启示?请结合学习实际,谈谈你的看法。下列对文章内容理解不正确的一项是()A.本文论述了教与学的关系,说明了教和学是相互促进的。B.文章开头以“嘉肴”与“至道”作类比,引出“弗学,不知其善”的观点。C.“学学半”的意思是学习一半的知识,强调了学习要循序渐进。D.文中引用兑命中的话是为了进一步论证“教学

6、相长”的观点。请从文中找出一个流传至今的成语,并解释其含义。在学习生活中,你一定有过“教学相长”的经历,请简要叙述。“虽有至道,弗学,不知其善也”强调了学习的重要性。请再写出一句关于学习的名言警句。假如你是老师,结合本文观点,你会在教学中采取哪些措施促进教学相长?答案C(“自强”的“强”应读qidng)(1)味美(2)最好的道理(3)困惑(4)同“敦”,教导C(C项“之”用于主谓之间,取消句子独立性;其他三项“之”是宾语前置的标志)(1)因此学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有困惑的地方。(2)所以说:教与学是互相推动、互相促进的。启示:在学习中,我们要积极与同学交流合作,当我们帮助

7、同学讲解难题时,自己对知识的理解也会更深刻;同时,我们也要虚心接受同学和老师的意见,不断改进自己的学习方法。比如在小组讨论数学题时,我给同学讲解思路,讲解过程中我发现自己对某些知识点的理解还不够透彻,从而促使我进一步学习。C(“学学半”意思是教别人,占自己学习的一半,强调了教对学的促进作用)教学相长:教和学是相互促进的,教别人,也能增长自己的学问。示例:在英语学习小组中,我负责给大家讲解单词和语法。在讲解过程中,同学们提出了一些我之前没有注意到的问题,为了给他们准确解答,我查阅了很多资料,自己的英语水平也得到了很大提高。示例:”业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”一一韩愈鼓励学生积极提问,与学生共同探讨问题;组织小组合作学习,让学生在交流中相互学习;定期进行教学反思,根据学生的反馈调整教学方法等。

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