依托职称政策促进教师专业发展.ppt

1、依托职称政策依托职称政策促进教师专业发展促进教师专业发展 以物理教师为例以物理教师为例主讲：毕节市民族中学主讲：毕节市民族中学 杨永忠杨永忠名师工作室主持人、特级教师、省级名师名师工作室主持人、特级教师、省级名师13595715294 QQ：476547815 李克强强调，重视教育、关心教师，李克强强调，重视教育、关心教师，是各级党委政府的神圣职责。要深化职称是各级党委政府的神圣职责。要深化职称评定制度改革，改善教师待遇，加强教师评定制度改革，改善教师待遇，加强教师队伍建设，使更多优秀人才长期从教，特队伍建设，使更多优秀人才长期从教，特别是到农村、边远地区从教，要让他们真别是到农村、边远地区从

2、教，要让他们真正成为知识的授予者，人生的引路者，文正成为知识的授予者，人生的引路者，文明的传承者，道德的示范者。明的传承者，道德的示范者。一、一、李克强向李克强向1270万中小学教师发出大礼包万中小学教师发出大礼包 李克强总理李克强总理2015年年8月月26日主持日主持召开国务院常务会议，决定全面推开召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。育发展提供人才支撑。李克强总领给教师一个大礼包李克强总领给教师一个大礼包之一之一 首先，是首先，是“建立统一的中小学教师职称建立统一的中小学教师职称制度制度”。改革后，原本分设的中学

3、小学。改革后，原本分设的中学、小学教师职称教师职称(职务职务)系列被统一为初、中、高系列被统一为初、中、高级，并设置正高级职称，打破了基层的中级，并设置正高级职称，打破了基层的中小学教师的职业小学教师的职业“天花板天花板”，让小学老师，让小学老师也有机会评上也有机会评上“教授级教授级”职称，从而拓展职称，从而拓展中小学教师的职业发展空间，提升他们的中小学教师的职业发展空间，提升他们的职业地位。职业地位。李克强总领给教师一个大礼包李克强总领给教师一个大礼包之二之二 其次，改革也修订了原有的职其次，改革也修订了原有的职称评价标准，更加注重师德、实绩称评价标准，更加注重师德、实绩和实践经历，并向农

4、村和边远地区和实践经历，并向农村和边远地区教师倾斜。这不仅让疲于教师倾斜。这不仅让疲于“发论文发论文”的中小学教师的中小学教师“松口气松口气”，更重，更重新树立了一种更加科学的用人导向，新树立了一种更加科学的用人导向，引导教师更加愿意在一线从事教学，引导教师更加愿意在一线从事教学，更有动力去农村或边远地区执教。更有动力去农村或边远地区执教。李克强总领给教师一个大礼包李克强总领给教师一个大礼包之三之三 第三，本届政府大力推动的第三，本届政府大力推动的“公开公开”理念，也贯穿在本次中小学理念，也贯穿在本次中小学教师职称制度改革中。李克强总理教师职称制度改革中。李克强总理明确，要建立以同行专家评审为

5、基明确，要建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受础的评价机制，并公示结果、接受监督。从而让职称评定的过程不仅监督。从而让职称评定的过程不仅更加科学，也更加公开透明。更加科学，也更加公开透明。李克强总领给教师一个大礼包李克强总领给教师一个大礼包之四之四 第四，此次改革力推第四，此次改革力推“职称评职称评审与岗位聘用相结合审与岗位聘用相结合”，既防止出，既防止出现现“有岗不聘有岗不聘”的现象，确保受聘的现象，确保受聘教师的工资待遇及时兑现，又用制教师的工资待遇及时兑现，又用制度鼓励教师从中学到小学、从城镇度鼓励教师从中学到小学、从城镇学校到农村学校任教，促进中小学学校到农村学校任教，

6、促进中小学教师资源优化配置，真正实现教师资源优化配置，真正实现“人人尽其才、才尽其用尽其才、才尽其用”。二、大礼包的具体落实二、大礼包的具体落实事业单位专业技术岗位名称及岗位等级一览表事业单位专业技术岗位名称及岗位等级一览表项目项目正高级正高级副高级副高级中级中级助理级助理级员级员级一级一级二级二级三级三级四级四级五级五级六级六级七级七级八级八级九级九级十级十级十一级十一级十二级十二级十三级十三级高等学校教授一级岗位教授二级岗位教授三级岗位教授四级岗位副教授一级岗位副教授二级岗位副教授三级岗位讲师一级岗位讲师二级岗位讲师三级岗位助教一级岗位助教二级岗位中等职业学校高级讲师一级岗位高级讲师二级岗

7、位高级讲师三级岗位讲师一级岗位讲师二级岗位讲师三岗位助理讲师一级岗位助理讲师二级岗位教员岗位中学中学高级教师一级岗位中学高级教师二级岗位中学高级教师三级岗位中学一级教师一级岗位中学一级教师二级岗位中学一级教师三级岗位中学二级教师一级岗位中学二级教师二级岗位中学三级教师岗位小学（幼儿园）小学高级教师一级岗位小学高级教师二级岗位小学高级教师三级岗位小学一级教师一级岗位小学一级教师二级岗位小学二级教师三级岗位科学研究研究员一级岗位研究员二级岗位研究员三级岗位研究员四级岗位副研究员一级岗位副研究员二级岗位副研究员三级岗位助理研究员一级岗位助理研究员二级岗位助理研究员三级岗位研究实习员一级岗位研究实习员

8、二级岗位工程正高级工程师一级岗位正高级工程师二级岗位正高级工程师三级岗位正高级工程师四级岗位高级工程师五级岗位高级工程师六级岗位高级工程师七级岗位工程师一级岗位工程师二级岗位工程师三级岗位助理工程师一级岗位助理工程师二级岗位技术员岗位农业农业农业技术推广研究员一级岗位农业技术推广研究员二级岗位农业技术推广研究员三级岗位农业技术推广研究员四级岗位高级农艺师一级岗位高级农艺师二级岗位高级农艺师三级岗位农艺师一级岗位农艺师二级岗位农艺师三级岗位助理农艺师一级岗位助理农艺师二级岗位技术员岗位农业技术推广研究员一级岗位农业技术推广研究员二级岗位农业技术推广研究员三级岗位农业技术推广研究员四级岗位高级畜牧

9、师一级岗位高级畜牧师二级岗位高级畜牧师三级岗位畜牧师一级岗位畜牧师二级岗位畜牧师三级岗位助理畜牧师一级岗位助理畜牧师二级岗位技术员岗位三、专业技术人员职称发展规划以本科一年取得中二：专科三年得中二以本科一年取得中二：专科三年得中二本科中二本科本科中二本科4年评中一，专科中三年评中一，专科中三5年评中一年评中一本科5年评中高，专科6年评中高四、职称和工资待遇对应四、职称和工资待遇对应职称职称专技等专技等级级岗位工岗位工资资薪级工薪级工资资教护教护10%艰边津艰边津贴贴基础性基础性绩效绩效奖励性奖励性绩效绩效住房增住房增量量通迅通迅合计合计三级三级13级级12209级级35515821012156

10、261100604944二级二级12级级12203751602101255646110060502611级级128039516721012806601150605202一级一级10级级13904151802601421732120010056989级级14754351912601446745125010059028级级1550455200260148176313001006109高级高级7级级176047522353001720886140021069866级级18904952383001795925150021073535级级2060515257300186095816002107760正高

11、级正高级4级级23555502903002015103817002108458五、结合职称工作做好教育教学工作五、结合职称工作做好教育教学工作三级教师：二级教师一级教师：一级教师：高级教师：高级教师：关于示范课、观摩课、研究课、学术讲座等有实施方案、教学设计（附反思）、现场图片（用简报形式表现）、现场教学评价表、证书校本课题要求有申报书、学校同意立项文件、实施方案、开题报告、中期报告、结题报告、学校结题文件和证书选题要求小，结合自己工作实际，具有可操作性。优质课、成果类含创新能力大赛、优质课、实验技能大赛等一定要县级以上教育行政部门组织，参与评选也一定要县级以上教育行政部门，证书也一定要盖有县

12、级以上教育行政部门的证书优秀教学成果、教育科研成果首先课题为全规划、省规划、市教育局、县教育局的通过县级以上教育行政部门评出结果的高考成绩：示范校前3名、城区学校前6名，农村学校前3名中考、小学素质测评：县城前3名、农村学校前6名英语技能大赛论文获奖论文类发表论文类表彰类党委、政府、教育、人社部门市级以上骨干教师相当于市级表彰学生竞赛语文：叶圣陶杯作文竞赛数学、物理、化学、生物规划竞赛英语技能大赛、英语风彩大赛（有教育行政部门盖章）信息技术：电脑画、电脑报刊等通过订书、订报、普通及竞赛不予认可（例如语言文字规范大赛的）单位集体奖综合类属于校长使用单项奖：校长、分管副校长、具体从事工作负责人农村

13、支教或薄弱学校经历 任中一以来在农村学校或薄弱学校开展教学、教研等活动达80课时的，需有开展活动的文件、图片、简报等相关佐证材料工作量问题工作量满，指任课教师上课量足。中层以上干部，必须兼课，不管课表足不足，都必须听课，教学副校长和教导主任每学期30节，其他人员每学期20节六、骨干教师发展途径校级县级市级省级（二）市级骨干教师培养对象评选标准（二）市级骨干教师培养对象评选标准1师德修养：模范履行中小学教师职业道德规范，具有强烈的事业心、高度的责任感和开拓进取、积极创新精神。2基本条件：具有教师法规定的合格学历,中级以上技术职务（特别优秀者，小学教师可放宽到小教一级，中学教师放宽到中教二级）,从

14、事本学科教学工作7年及以上，年龄45周岁以下的在职中小学教师（含中职学校、幼儿园教师）。近5年来，年均上课时数达到国家规定的教学工作量，取得上一轮中小学教师继续教育合格证（未纳入统一管理或有理由未参加上一轮中小学教师继续教育培训的可免该条件），年度考核称职及以上，按要求参加市、县安排的培训，并取得结业或合格证书。3基本技能：普通话达到省教育厅 省语言文字工作委员会关于全省教育系统普通话水平等级有关要求的通知（黔教语发2013324号）规定的时限及水平。计算机考试水平合格（或取得英特尔未来教育培训结业证书、教育技术能力培训合格证书），能运用现代教育技术进行辅助教学。4教学水平：近5年，承担过县（

15、区）级教育行政部门（乡村学校可放宽到乡镇级）组织的公开课、示范课、学术讲座、专题报告，效果好；获得过县（区）级优质课评比二等奖或市级优质课评比三等奖及以上（农村教师可放宽到乡镇级优质课一等奖）；报送毕节市教育综合信息平台优质资源并获采用；课堂教学技能或课堂实录比赛获县级二等奖、市级三等奖及以上（农村教师可放宽到乡镇级一等奖）；承担“国培”、“省培”辅导教师，完成工作效果好；培养学生在技能大赛中获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖2人次及以上；个人在本学科专业职业技能比赛中获县级二等奖以上荣誉。以上五个条件至少具备一个。5教育科研：在县级以上刊物公开发表或在同级范围公开交流本专业教育教学论文、研

16、究报告2篇以上（含2篇）（农村学校教师至少有1篇），或参编地方教材、校本教材，编写内容不少于2500字。6从教业绩：近5年个人至少获以下一项荣誉：因教育教学工作业绩突出获县级政府、教育部门表彰1次或乡镇级政府、教育管理中心表彰2次及以上；学科教学评比连接2年以上进乡镇同学科前三名或县同学科前五名；辅导学生参加县级以上教育部门组织的学科竞赛获三等以上奖2人次以上；5年内年度考核有2年及以上属优秀等次；市直学校教师获学校优秀表彰2次以上。骨干教师考核标准（二）骨干教师培养对象培养期职责及考核要点二）骨干教师培养对象培养期职责及考核要点1培养对象模范遵守教师职业道德。2培养对象的培养培训以校本研修、

17、培训为主，在培养期内要努力更新教育理念，增强教育科研能力和实施素质教育的能力，保持优秀的教学业绩。要大力强化自身师德修养、更新教书育人理念、学习强化学科专业知识、研究教书育人方法、提高教书育人技能，真正成为教育教学骨干。3培养对象每学期至少承担一节校级以上教研课（公开课、优质课），每学年至少上一节示范课，参与和承担学校教育科研任务，积极撰写教学心得、随笔、教学论文等，在提高自己素养的同时，帮助其他教师提高素质。所有市级骨干教师根据安排参加市级培训，无故不参加培训或培训不合格者，视为培养期不合格。4各学校要积极为骨干教师的培养和培训创造条件，将骨干教师承担本校教研课、示范课及交流教育心得文章等列

18、入学校的教研计划，安排骨干教师承担学校教研活动献课和继续教育校本培训工作等，并按时间要求开展骨干教师的培养期满测评和考核，通过骨干教师的培养和示范引领提高本校师资队伍水平。骨干教师任期考核（三）骨干教师任期职责及考核要点（三）骨干教师任期职责及考核要点1保持优秀师德表现，树立良好师德形象，未出现违反师德的行为，在学生、家长、教师和学校领导参与的师德民主测评中达优秀等次。2保持积极工作态度，5年内教学业绩突出。至少有3年教学业绩评价保持学校前茅，至少有1年在县级教学成绩评比中名列全县（区）前茅（县级未组织评比的学科除外）。辅导学生获县级三等奖以上（农村教师需辅导教师参加乡镇级竞赛中获二等奖以上）

19、县、乡未组织学生学业或技能竞赛的除外。35年内因工作突出至少受到乡镇级以上表彰一次，或至少有1年年度考核为优秀等次。45年内至少在县级以上刊物或教育内刊上发表本专业学科论文一篇，字数不少于1500字或承担课题研究取得成果、或参与编写校本教材料、地方教材不低于2500字。55年内至少帮带指导2名青年教师成效明显，使其在教学技能水平和教学理论水平上有明显提升。65年内承担学校示范课、优质课、教研课等至少5节，在教学技能或优质课竞赛中有突出表现。7学生、家长、教师和学校领导参与的满意度测评达到90分以上。七、名师发展途径在骨干教师的基础上发展县级、市级、省级（一）教学名师评选标准（一）教学名师评选

20、标准1忠诚党的教育事业，热爱教育工作，教书育人、为人师表；模范履行教师职业道德规范、贵州教师誓词和毕节地区教育行政部门（局长）中小学校、中小学校长、中小学教师“十个不”承诺（毕地教发20103号）；遵循教育规律，注重学生思想品德、创新精神和实践能力的培养；廉洁从教。无不良师德师风反映，无不廉洁行为，无校外非法兼课、有偿家教等违反师德师风的不良反映。2从事教学工作7年以上（含7年），具有从事相应学段教学的合格及以上学历和高级教师职称（小学需小高职称、中学需中高职称），一直承担一门及以上课程教学，具有扎实的专业功底和教学技能，被学校或上级教育行政部门认定为骨干教师或学科带头人。指导青年教师2人以上

21、含2人）并取得明显效果。3自觉遵守学校各项规章制度，工作勤勉、严谨，务实高效，任劳任怨，认真完成各项工作任务。未曾发生因自身工作不努力、不勤奋、不到位而影响单位工作的事，近五年年度考核合格以上。4教学业绩突出，在本校、本地享有较高知名度。教学业绩突出，在本校、本地享有较高知名度。（1）近）近5年所教学科教学成绩在所属县（区）同年级同类型（指城区、镇区、年所教学科教学成绩在所属县（区）同年级同类型（指城区、镇区、乡村）学校中均名列前茅（市直中小学同此要求），必须提供县（区）奖证乡村）学校中均名列前茅（市直中小学同此要求），必须提供县（区）奖证或经县（区）招生考试部门认定的成绩一览表或统计表、证

22、明等印证材料或经县（区）招生考试部门认定的成绩一览表或统计表、证明等印证材料（普通中小学）。近（普通中小学）。近5年所教学科教育教学成绩在本校名列前茅，由学校和县年所教学科教育教学成绩在本校名列前茅，由学校和县（区）教育局提供相应教学成绩印证材料（中职学校、幼儿园）。（区）教育局提供相应教学成绩印证材料（中职学校、幼儿园）。（2）曾获市级优质课一等奖或省级优质课二等奖、国家级优质课三等奖以上；）曾获市级优质课一等奖或省级优质课二等奖、国家级优质课三等奖以上；或直接指导学生参加技能大赛（包括青少年科技创新大赛、县或直接指导学生参加技能大赛（包括青少年科技创新大赛、县区区级以上党级以上党委、政府及

23、行业主管部门与宣传、文化、体育等部门联合举办的大型文艺、委、政府及行业主管部门与宣传、文化、体育等部门联合举办的大型文艺、体育竞技竞赛活动）获市级一等奖或省级二等奖、国家级三等奖体育竞技竞赛活动）获市级一等奖或省级二等奖、国家级三等奖2人（次）以人（次）以上，须提供组织文件、学生获奖证书、辅导教师获奖证书和学校证明。指导上，须提供组织文件、学生获奖证书、辅导教师获奖证书和学校证明。指导学生参加非教育行政部门组织或委托组织，或通过购书、订报等形式开展的学生参加非教育行政部门组织或委托组织，或通过购书、订报等形式开展的知识性、兴趣性、普及性竞赛获奖，不属此列。知识性、兴趣性、普及性竞赛获奖，不属此

24、列。（3）近）近5年来在市级及以上公开刊物或教育部门主办的学术刊物上发表本专年来在市级及以上公开刊物或教育部门主办的学术刊物上发表本专业学科一致的教育教学论文业学科一致的教育教学论文2篇以上（含篇以上（含2篇），其中文科类每篇不低于篇），其中文科类每篇不低于3000字，理科类每篇不低于字，理科类每篇不低于2000字（农村学校字数可适当放宽）；或论文获国家字（农村学校字数可适当放宽）；或论文获国家教育科研部门评审国家级三等奖以上、省级二等奖以上、市级一等奖以上教育科研部门评审国家级三等奖以上、省级二等奖以上、市级一等奖以上2篇；篇；或参加由教育行政部门组织的教育科研课题实验研究并有研究成果，经课

25、题或参加由教育行政部门组织的教育科研课题实验研究并有研究成果，经课题研究小组认定获国家级三等奖、省级二等奖或市级一等奖以上，或获省市基研究小组认定获国家级三等奖、省级二等奖或市级一等奖以上，或获省市基础教育科学研究与教学改革实验优秀成果（证书获得者）或省市中小学（幼础教育科学研究与教学改革实验优秀成果（证书获得者）或省市中小学（幼儿园）教学成果奖。儿园）教学成果奖。（4）近）近5年来因工作业绩突出获县级以上党委、政府或教育主管部门表彰的年来因工作业绩突出获县级以上党委、政府或教育主管部门表彰的各种荣誉称号各种荣誉称号1次（农村学校获乡镇级政府或教育管理中心表彰次（农村学校获乡镇级政府或教育管理

26、中心表彰5年内达年内达3次），次），或年度考核或年度考核5年内有年内有3年为优秀等次，市直学校需获本校优秀表彰年为优秀等次，市直学校需获本校优秀表彰5年内年内3次及次及以上。所有表彰均需有表彰文件同时印证。以上。所有表彰均需有表彰文件同时印证。（5）教育教学深受学生欢迎、同行认同、家长认可、社会肯定。通过满意度）教育教学深受学生欢迎、同行认同、家长认可、社会肯定。通过满意度测评，得分在测评，得分在90分以上。分以上。（一）教学名师职责及考核要点（一）教学名师职责及考核要点1 1每年教学业绩综合评比在校内保持前茅，在全县评比中保持每年教学业绩综合评比在校内保持前茅，在全县评比中保持优秀等次。优秀

27、等次。2 2每年承担县（区）级以上示范课、研究课、送教下乡每年承担县（区）级以上示范课、研究课、送教下乡1 1次以次以上。上。3 3帮带青年教师帮带青年教师3 3名以上（其中至少名以上（其中至少1 1名为任教学校以外教师或名为任教学校以外教师或农村学校教师），帮助推进中青年教师的专业成长。农村学校教师），帮助推进中青年教师的专业成长。4 4每年向毕节市教育综合信息平台上报优质教学资源每年向毕节市教育综合信息平台上报优质教学资源1 1节；每节；每年有年有1 1篇专业论文在市级及以上刊物发表或获市级一等奖以上，篇专业论文在市级及以上刊物发表或获市级一等奖以上，积极承担主持研发编写校本课程。积极承担

28、主持研发编写校本课程。5 5每年义务参加各级教育科研部门组织开展的同课异构、专题每年义务参加各级教育科研部门组织开展的同课异构、专题练课活动；参加大型教学研讨、观摩活动；参与教学论坛等教练课活动；参加大型教学研讨、观摩活动；参与教学论坛等教学研究活动。学研究活动。6 6每年主动承担市、县、校安排的各级各类培训任务，为当地每年主动承担市、县、校安排的各级各类培训任务，为当地和学校教育教学工作做出应有贡献。和学校教育教学工作做出应有贡献。7 7获得名师称号第一年需向市教育局上报履职材料，经市教育获得名师称号第一年需向市教育局上报履职材料，经市教育局组织审定合格即报市政府兑现奖金；第二年起名师考核和任局组织审定合格即报市政府兑现奖金；第二年起名师考核和任用主要由学校和县级教育部门进行，重点发挥示范引领作用，用主要由学校和县级教育部门进行，重点发挥示范引领作用，为教师队伍整体成长作贡献。不履行职责者，取消其为教师队伍整体成长作贡献。不履行职责者，取消其“毕节市毕节市中小学名师中小学名师”称号。称号。课堂教学评价标准特级教师县管专家市管专家省管专家寄语我们今天的努力，不是为了争得荣誉而是教师的责任，激励我们倍加努力相信再过十年，我们都将会获得应有的收获！贻笑方家，望不吝赐教！