1、配合教育配合教育目录CONTENT123活活动准准备活活动过程配合程配合参与家参与家长工作工作活活动准准备玩教具分玩教具分类按制作材料分按制作材料分：纸制、泥塑、布制、泥塑、布艺等等按功能分按功能分：建构性、：建构性、电动、益智、体、益智、体育活育活动性、木偶表演等性、木偶表演等制作玩具制作玩具1、符合、符合婴幼儿的幼儿的认知特点知特点2、能促、能促进婴幼儿智力的幼儿智力的发展展3、有助于培养、有助于培养婴幼儿的幼儿的动作作协调能力能力4、能促、能促进婴幼儿想象力与幼儿想象力与创造力的造力的发展展5、能促、能促进婴幼儿社会性的幼儿社会性的发展展玩教具玩教具对婴幼儿幼儿发展的重要意展的重要意义制
2、作玩具制作玩具玩教具的玩教具的类型型1、纸制玩教具制玩教具手工折手工折纸：内容丰富多内容丰富多变，造型可，造型可爱生生动，富于立体感，可培养，富于立体感，可培养婴幼幼儿的模仿能力和儿的模仿能力和动手能力，手能力，还能能发展展婴幼儿的想象力和幼儿的想象力和审美能力美能力2、纸制制头饰在在故事表演、角色游故事表演、角色游戏等活等活动中，中，经常需要佩戴常需要佩戴头饰来来进入角色，提入角色，提高高兴趣趣3、指偶、指偶指偶是一种套在指指偶是一种套在指头上的上的圆筒状玩偶，一般筒状玩偶，一般选择质地地较硬的硬的纸张玩教具的玩教具的类型型4、剪、剪纸或撕或撕纸剪剪纸是我国是我国传统民民间艺术之一，之一，不
3、不不不仅仅能能能能锻炼锻炼手眼手眼手眼手眼协调协调能力，能力，能力，能力，还还能通能通能通能通过过锻炼锻炼小肌肉小肌肉小肌肉小肌肉动动作作作作训练训练来提高来提高来提高来提高婴婴幼儿思幼儿思幼儿思幼儿思维维能力，培养其想象力和能力，培养其想象力和能力，培养其想象力和能力，培养其想象力和创创造力造力造力造力5 5、绘绘制卡片制卡片制卡片制卡片绘绘制卡片制卡片制卡片制卡片时时不要用白板笔，因不要用白板笔，因不要用白板笔，因不要用白板笔，因为为白板笔的黑色不是白板笔的黑色不是白板笔的黑色不是白板笔的黑色不是纯纯黑色，画出来的黑色，画出来的黑色，画出来的黑色，画出来的效果差，白板笔容易干掉效果差，白板
4、笔容易干掉效果差，白板笔容易干掉效果差，白板笔容易干掉损损耗也快，不耗也快，不耗也快，不耗也快，不够经济够经济；要使用要使用要使用要使用马马克笔，克笔，克笔，克笔，做卡做卡做卡做卡片教具片教具片教具片教具时时，以粗黑以粗黑以粗黑以粗黑为为原原原原则则，这样这样才更清楚、更完整才更清楚、更完整才更清楚、更完整才更清楚、更完整传统的手工活的手工活动，能，能锻炼婴幼儿幼儿对形体把形体把握的塑造能力，手眼和握的塑造能力，手眼和脑的的协调能力，培能力，培养养婴幼儿幼儿亲近大自然的人近大自然的人类天性天性2、泥泥塑塑玩玩教教具具废旧物品制作的玩教具1因地制宜，不能因因地制宜，不能因为制作制作玩教具而可以搜
5、集从而造玩教具而可以搜集从而造成家成家长的的负担担2使用使用废旧物品制作旧物品制作玩教具前，做好消玩教具前，做好消毒清毒清洁工作，以防工作，以防细菌感染菌感染3变废为宝宝4如南方的竹子，北如南方的竹子，北方的玉米杆、沿海方的玉米杆、沿海的的贝壳、山区的石壳、山区的石头科学性和教育性科学性和教育性简易性和易性和实用性用性创新性和趣味性新性和趣味性安全性和安全性和环保性保性符合科学原理，遵循符合科学原理，遵循婴幼儿教育的基本幼儿教育的基本规律，内容健康，形式丰富律，内容健康，形式丰富考考虑制成品的大小和重量，符合制成品的大小和重量，符合婴幼儿把玩操作幼儿把玩操作为宜宜应构思巧妙，构思巧妙，设计新新
6、颖除了考虑安全性，应考虑环保性；考虑能否高温煮沸，或使用特殊的清洁液清洁，防止细菌滋生；尽量不要二次塑料和包装泡沫，以防释放毒素；玩教具不能有尖锐的角、锋利的边缘；才用电动或机械装置的，防止漏电或零件脱落；填充类教具绒毛不要过长，防止滋生细菌或清洗困难；带音乐的玩具，分贝不能过高或尖锐，避免伤害耳膜1234制作玩教具的原制作玩教具的原制作玩教具的原制作玩教具的原则则自制的玩教具自制的玩教具赢色色彩彩鲜艳、造型、造型别致、致、形式多形式多样，内容丰，内容丰富，最好要有声响富，最好要有声响或可以操作或可以操作环保性：玩教具所保性：玩教具所采用的材料采用的材料应该遵遵循循环保保节约和低碳和低碳理念理
7、念活动 过程 配 合观察察婴幼儿的一般方法幼儿的一般方法一、日常生活中一、日常生活中观察察婴幼儿的重要性幼儿的重要性我国目前学前教育机构存在的普遍现象：班班额过大大集体教学集体教学为主主观察察婴幼儿的一般方法幼儿的一般方法二、二、观察察婴幼儿的方法：幼儿的方法：1、行、行为观察法（基本方法）察法（基本方法）很多很多认同心理学家所推崇并运用同心理学家所推崇并运用观察法是指察法是指有目的、有有目的、有计划划地地观察察婴幼儿的幼儿的语言和行言和行为；（1）观察要有目的、有察要有目的、有计划，深入划，深入问题的的实质有目的有目的是指在是指在观察前明确自己要察前明确自己要观察什么，怎察什么，怎样观察，解
8、决什么察，解决什么问题有有计划划是指是指观察者在察者在观察前察前拟好好观察提察提纲，计划划观察的整个察的整个过程程深入深入问题的的实质是指在是指在观察察过程中要程中要把握重点，分清事物的主次，区把握重点，分清事物的主次，区分开主分开主题与背景，抓住与背景，抓住问题的本的本质特征特征观察察婴幼儿的一般方法幼儿的一般方法（2）观察要在自然状察要在自然状态下下进行，不能影响行，不能影响婴幼儿的常幼儿的常态表表现最好不要最好不要让婴幼儿幼儿觉察到自己正在被察到自己正在被观察，以防止虚假行察，以防止虚假行为的的发生生（3）观察、察、记录要客要客观全面，避免偶然性全面，避免偶然性A 保育保育员观察察时要保
9、持要保持态度的客度的客观，不要以自己，不要以自己对婴幼儿的喜好和幼儿的喜好和结果的果的预先臆想来影响先臆想来影响观察与判断，察与判断，在在评定定婴幼儿行幼儿行为时一定要一定要防止主防止主观性，做性，做到客到客观、真、真实、全面。、全面。B 婴幼儿心理活幼儿心理活动不不稳定，定，行行为表表现常常带有偶然性，反复多次有偶然性，反复多次观察，尽量察，尽量避免偶然性避免偶然性带来的来的变差差C 记录要准确、要准确、详细，不，不仅要要记录婴幼儿幼儿行行为本身，而且要本身，而且要记录行行为的的前前因后果和因后果和环境条件境条件。观察察婴幼儿的一般方法幼儿的一般方法2、作品、作品观察法察法婴幼儿的表征作品是
10、他幼儿的表征作品是他们心理活心理活动的的结果之一。，从果之一。，从婴幼儿的表征作品可幼儿的表征作品可以以获得得婴幼儿学幼儿学习、发展的信息展的信息活动过程中对体弱儿的个别指导一、体弱儿及其成因一、体弱儿及其成因体弱儿体弱儿是指由于是指由于先天不足先天不足或或后天反复疾病后天反复疾病困困扰而使生而使生长明明显受到影响的儿童。受到影响的儿童。体弱儿形成原因：体弱儿形成原因：1、家、家长对婴幼儿幼儿卫生的生的过度度讲究究现在的在的婴幼儿生活幼儿生活环境境过于于讲究，抵抗力更差，更容易生病究，抵抗力更差，更容易生病免疫力低下，易免疫力低下，易过敏，体弱正在逐敏，体弱正在逐渐成成为一种富一种富贵病病2、
11、学前教育机构、学前教育机构对婴幼儿安全的幼儿安全的过度防范度防范婴幼儿幼儿户外活外活动时间，一般要求，一般要求一天在一天在12小小时3、环境境污染染对婴幼儿健康的潜在危害幼儿健康的潜在危害装修装修导致的室内致的室内环境境污染，已被染，已被认为是是导致城市白血病患儿增多的主要原因致城市白血病患儿增多的主要原因婴幼儿比成人更容易遭受室内幼儿比成人更容易遭受室内环境境污染的染的伤害是因害是因为：婴幼儿幼儿呼吸量比成人高呼吸量比成人高50%、在室内在室内时间长、免疫力低于成人、免疫力低于成人新装修房新装修房间都会有不同程度的都会有不同程度的污染染问题，装修板材、粘合装修板材、粘合剂、油漆等散、油漆等散
12、发出来的出来的甲甲醛、苯、二甲苯、苯、二甲苯等等挥发性有机物气体，都性有机物气体，都是世界医学界公是世界医学界公认的的可致癌物可致癌物质我国白血病的自然我国白血病的自然发病率病率较高，每年高，每年约新增新增4万名患者，其中万名患者，其中50%是儿童，以是儿童，以27岁婴幼幼儿居多儿居多3、环境境污染染对婴幼儿健康的潜在危害幼儿健康的潜在危害装修装修导致的室内致的室内环境境污染，已被染，已被认为是是导致城市白血病患儿增多的主要原因致城市白血病患儿增多的主要原因新装修房新装修房间都会有不同程度的都会有不同程度的污染染问题，装修板材、粘合，装修板材、粘合剂、油漆等、油漆等散散发出来的出来的甲甲醛、苯
13、二甲苯、苯、二甲苯等等挥发性有机物气体，都是世界医学界性有机物气体，都是世界医学界公公认的的可致癌物可致癌物质婴幼儿比成人更容易遭受室内幼儿比成人更容易遭受室内环境境污染的染的伤害是因害是因为：婴幼儿幼儿呼吸量呼吸量比成人高比成人高50%、在室内、在室内时间长、免、免疫力低于成人疫力低于成人我国白血病的自然我国白血病的自然发病率病率较高，每年高，每年约新增新增4万名患者，其中万名患者，其中50%是儿童，以是儿童，以27岁婴幼幼儿居多儿居多二、二、婴幼儿体弱的危害幼儿体弱的危害“是是药三分毒三分毒”，尤其是抗生素的大量使用，毒副作用更大：，尤其是抗生素的大量使用，毒副作用更大：1、造成、造成婴
14、幼儿幼儿肾毒性毒性2、破坏体内的有益菌群、破坏体内的有益菌群3、降低免疫力，使病情反复、降低免疫力，使病情反复中医理中医理论认为体弱儿容易体弱儿容易伤害肝害肝脏，肝阳不足，会有，肝阳不足，会有犹豫不决、胆小怕事犹豫不决、胆小怕事的心理特点的心理特点体弱儿由于身体素体弱儿由于身体素质差，活差，活动能力受限，尤其是在能力受限，尤其是在活活动的速度、的速度、强度度方面方面，保育保育员要要对体弱儿体弱儿进行个行个别教育与教育与护理：理：一、体育活一、体育活动时，注意，注意锻炼与与护理相理相结合，增合，增强体弱儿的体体弱儿的体质1、进行体育行体育锻炼应遵循循序遵循循序渐进的原的原则，适当，适当减少体弱儿
15、每次活减少体弱儿每次活动的的时间，加大加大间隔休息的隔休息的时间。2、活、活动过程中多关注体弱儿，活程中多关注体弱儿，活动时尽量安排体弱儿在自己周尽量安排体弱儿在自己周围，方便，方便给予更多关予更多关爱与照与照顾。3、活活动结束后，提醒体弱儿束后，提醒体弱儿及及时喝水，喝水，补充水分充水分操作技能操作技能二、二、进餐餐时，注意，注意纠正偏食、正偏食、厌食，培养体弱儿良好的食，培养体弱儿良好的饮食食习惯1、保育保育员要要纠正体弱儿正体弱儿偏食、偏食、厌食，食，保保证营养的养的均衡均衡摄入入2、少盛多添、少盛多添三、在日常工作中，注意体弱儿的管理和教育，做好疾病的三、在日常工作中，注意体弱儿的管理
16、和教育，做好疾病的预防和防和监测护理工作理工作四、学前教育机构和家庭四、学前教育机构和家庭联系系时，注意争取家，注意争取家长配合，合理改善体弱儿的配合，合理改善体弱儿的现状状操作技能操作技能温故知新温故知新1、什么是体弱儿？2、体弱儿形成的原因？体弱儿形成原因：1、家长对婴幼儿卫生的过度讲究现在的婴幼儿生活环境过于讲究，抵抗力更差，更容易生病免疫力低下，易过敏，体弱正在逐渐成为一种富贵病2、学前教育机构对婴幼儿安全的过度防范3、环境污染对婴幼儿健康的潜在危害装修导致的室内环境污染，已被认为是导致城市白血病患儿增多的主要原因温故知新：在活动过程中，如何对体弱儿进行个别教育与护理？1、运动管理2、
17、营养均衡3、做好疾病预防与日常监测4、加强家教合作共育巩固巩固分析下面案例保育员的做法，如何对体弱儿进行运动管理。体育场上，大二班幼儿正在玩体育游戏挑战自我，孩子们爬过大山，跨过小河，走过独木桥大家一个接一个地完成挑战任务，可是莹莹小朋友爬过大山后就说走不动了，保育员李某见莹莹身体比较瘦弱，担心她受不了，就让她坐在一边休息了。1、保育员的做法是对的。对于体弱儿，保育员在组织其进行体育活动时，注意锻炼与护理相结合，增强体弱儿的体质2、（1）进行体育锻炼应遵循循序渐进的原则，适当减少体弱儿每次活动的时间，加大间隔休息的时间。（2）活动过程中多关注体弱儿，活动时尽量安排体弱儿在自己周围，方便给予更多
18、关爱与照顾。（3）活动结束后，提醒体弱儿及时喝水，补充水分活动过程中对肥胖儿的个别指导正常体重：正常体重：体重介于体重介于正正负10%轻度肥胖：度肥胖：超超过标准体重的准体重的20%中度肥胖：中度肥胖：超超过标准体重的准体重的30%重度肥胖：重度肥胖：超超过标准体重的准体重的50%如果如果婴幼儿的体重幼儿的体重超超标20%以上以上就属于就属于肥胖儿的范肥胖儿的范围肥胖儿形成的原因肥胖儿形成的原因遗传因素因素营养失衡养失衡缺乏运缺乏运动不良生活不良生活习惯患有疾病患有疾病有的婴幼儿存在神经疾患，就有可能对某种食物产生强烈的食欲，致使食量加倍婴幼儿肥胖的原因并不仅仅是因为食物摄入过多，还跟摄入食物
19、的性质有关1、喜、喜欢睡前吃睡前吃东西西2、边看看电视边吃吃东西西3、用餐次数、用餐次数过快，咀嚼次数不快，咀嚼次数不够4、喜、喜欢口味重、味道口味重、味道浓的的东西西5、不、不规律的生活方式律的生活方式婴幼儿肥胖的危害幼儿肥胖的危害1、肥胖儿由于心肥胖儿由于心脏和呼吸系和呼吸系统负担加重，稍微活担加重，稍微活动就会引起心跳加速，呼就会引起心跳加速，呼吸困吸困难，于是就不愿意参加活，于是就不愿意参加活动，久而久之，由于缺乏，久而久之，由于缺乏锻炼，容易生病，容易生病2、小儿、小儿时期的肥胖很有可能会延期的肥胖很有可能会延续成成为成人的肥胖症，成人的肥胖症，继续为以后的生活以后的生活带来苦来苦恼
20、3、由于体型不匀称，、由于体型不匀称，动作不灵活遭到嘲笑和捉弄，容易作不灵活遭到嘲笑和捉弄，容易产生自卑生自卑一、体育活一、体育活动时，鼓励，鼓励锻炼与与护理帮助相理帮助相结合，尽量消耗多余能量合，尽量消耗多余能量二、参加集体活二、参加集体活动时，注意多加鼓励，注意多加鼓励，树立其信心立其信心三、三、注意学前教育机构和家庭注意学前教育机构和家庭联系，合力解决系，合力解决婴幼儿的肥胖幼儿的肥胖问题课后后总结1、肥胖分度？2、肥胖形成的原因？活动过程中对多动婴幼 儿 的 个别指导多多动婴幼幼儿儿的表的表现：行行为表表现：活：活动过多，多，动作笨拙，注意力差，冲作笨拙，注意力差，冲动任性等任性等心理
21、表心理表现：感情脆弱，不能耐受挫折，情：感情脆弱，不能耐受挫折，情绪不不稳，易哭易笑，易哭易笑多多动婴幼儿及其成幼儿及其成因因与与婴幼儿的多幼儿的多动反反应有一定相关性的因素：有一定相关性的因素：遗传因素、大因素、大脑轻微微损伤、部分微元素缺乏或、部分微元素缺乏或过量、成量、成长环境等境等多多动婴幼幼儿儿原因原因1、精神、精神发育受育受损或成熟延或成熟延迟2、遗传因素因素3、生物化学与代、生物化学与代谢因素因素4、维生素缺乏因素生素缺乏因素5、金属元素中毒、金属元素中毒6、社会、家庭、心理因素、社会、家庭、心理因素婴幼幼儿儿多多动的危害的危害婴幼儿的多幼儿的多动如果得不到有效控制，就会影响其心
22、理如果得不到有效控制，就会影响其心理发育，出育，出现感知缺陷、注意感知缺陷、注意力障碍、力障碍、记忆困困难等，等，进一步会影响一步会影响婴幼儿的思幼儿的思维和想象能力。和想象能力。危害：危害：1、注意力分散、注意力分散2、活、活动过度度3、情、情绪冲冲动4、社会适、社会适应能力差能力差一、一、宽容和接容和接纳多多动的的婴幼儿幼儿首先要首先要正确正确认识婴幼儿的多幼儿的多动行行为，了解多，了解多动是有一定原因是有一定原因导致的，并非多致的，并非多动婴幼儿自身故意所幼儿自身故意所为，更不是有意，更不是有意对抗，抗，不可不可对多多动婴幼儿表幼儿表现出出厌恶或歧或歧视，也，也不能不能够经常常说他他们多
23、多动，注意力不集中，注意力不集中，以免，以免对他他们心理心理产生生负强化化二、明确要求，二、明确要求，积极引极引导三、培养多三、培养多动婴幼儿的注意力，幼儿的注意力，进行教育干行教育干预四、干四、干预父母教养行父母教养行为，开展学前教育和家庭教育同步，开展学前教育和家庭教育同步多多动比比较严重，已重，已经影响影响婴幼儿生活和学幼儿生活和学习时，即，即时建建议家家长带婴幼儿幼儿寻求医生求医生的帮助。的帮助。操作技能操作技能活动过程中对胆怯婴幼 儿 的 个别指导胆怯胆怯婴幼儿及其成幼儿及其成因因胆怯胆怯时一种很常一种很常见的心理反的心理反应，是一种缺乏自信的表，是一种缺乏自信的表现。其形成原因：。
24、其形成原因：1、遗传因素因素2、畸形的家庭教育：、畸形的家庭教育：过分溺分溺爱、过度度严厉、期望、期望过高高3、保育、保育员的教育的教育观念念陈旧旧胆怯胆怯对婴幼幼儿儿的危害的危害1、人、人际关系方面：不敢坦然面关系方面：不敢坦然面对不熟悉的人，不熟悉的人，对师长采取回避采取回避态度度2、由于遇事逃避害怕而影响了自己的、由于遇事逃避害怕而影响了自己的顺利利发展展一、正确一、正确认识婴幼儿的胆怯行幼儿的胆怯行为二、鼓励和二、鼓励和锻炼胆怯儿胆怯儿三、多与家三、多与家长沟通，沟通，进行合力教育行合力教育参参 与与 家家长工工 作作学前教育机构和家庭合作共育的重大意学前教育机构和家庭合作共育的重大意
25、义：1、有利于形成教育合力，提高教育、有利于形成教育合力，提高教育质量量2、有利于帮助家、有利于帮助家长转变教育教育观念，提高家教水平念，提高家教水平3、有利于家庭、有利于家庭资源的充分利用，更好地源的充分利用，更好地为课程建程建设服服务4、有利于保育、有利于保育员的自我成的自我成长，提高学前教育机构的声誉，提高学前教育机构的声誉目前学前教育机构和家庭合作共育中存在的主要目前学前教育机构和家庭合作共育中存在的主要问题1、教、教师和家和家长的关系是的关系是单向的、不平等的向的、不平等的2、科学性不、科学性不够，仍存在重，仍存在重视智商忽智商忽视情商的情商的倾向向3、时代性不代性不够，普遍重，普遍重视婴幼儿特幼儿特长教育而忽教育而忽视兴趣培养趣培养4、合作的广度不、合作的广度不够，重，重视家庭和学前教育机构而忽家庭和学前教育机构而忽视社区的教育作用社区的教育作用学前教育机构和家庭合作共育活学前教育机构和家庭合作共育活动的主要方式的主要方式1、设立家立家长委委员会，会，让家家长参与学前教育机构管理参与学前教育机构管理2、设立家立家长学校，使家学校，使家长的教育水平不断提高的教育水平不断提高3、搭建网、搭建网络交流平台，交流平台，进行最快捷方便的学前教育机构和家庭交流行最快捷方便的学前教育机构和家庭交流谢谢观赏Thank you for watching
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