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1、第 1 页 初中课堂教学改革实施方案 特征码 jnbLEAvUvsRxjoMZJJVa 初中课堂教学改革实施方案 确立学生在学习过程中的“主人地位” ，符合新课程改革的理念， 是教育适应新时代的必然要求，针对传统课堂教学的弊端，进 行大胆探索与改革，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、 竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“自主学习、合作探 究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式，实 现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体， 真正减负提质。结合初中部实际，结合上一年度课改的成果， 特制定本方案。 一、课堂教学改革领导机构 顾 问：洪 xx 周 xx 易 xx 组 长：
2、徐 xx 副 组 长：廖 xx 颜 xx 彭 xx 第 2 页 成 员：易 xx 周 xx 徐 xx 易 xx 杨 xx 左 xx 阳 xx 陈国伟 陈 xx 周 xx 说 明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各年级以年级组 长为核心，以班主任为骨干成员，组成年级课改研究小组。 二、课堂教学改革的基本目标 转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教 学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好学部的学案， 打造高效课堂，提升教育教学质量。 1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，要求 每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于 80%，当 堂达标率为 80%以上。 2、
3、各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理 念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。 三、课堂教学评价的基本要求：以学论教 第 3 页 1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主； 2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为 主； 3、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态 为主； 4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主； 5、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练 习为主； 6、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能 力为主。 四、课堂教学重要环节的调控 1、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习 成绩和
4、性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组 6 人左 右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任 第 4 页 务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。 2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不 得超过 20 分钟。课堂要做到“三讲三不讲” ， “三讲”即：讲学 生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识， “三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学 生不讲之前不讲。课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改 变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。 3、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习 的基本方式，如提问、对话、复述、争辩
5、、阅读、默写、摘抄、 作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。达到“以练习为主 线，以思维为主攻，以发展为主旨”的目标。 4、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示。激发比、 学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游 学生。 5、加大学生自学能力培养的调控力度。根据授课内容的不 同，可让学生在课前预习，亦可在课中自学，自觉目标要明确， 任务要具体，晚自习时间一般要求教师不讲课，把更多的时间 留给学生自主学习。 第 5 页 6、加大检查落实的力度。加大对学生作业、随堂练习、随 堂笔记、校本学案、单元检验试卷等的检查力度。 五、课堂教学改革的实施步骤 1、教师培训：由教务处组织培训，
6、统一思想、落实精神。 2、各年级按学校规定完成班级小组架构建设，定人定座次定小 组成员职责。由年级组长、班主任具体落实，在第七周前完成。 3、第八周由教务处组织召开全体学习小组组长会议，落实小组 合作学习各项规章制度。 4、组织听评课活动。方式主要有：每年级每周至少上一节课改 示范公开课，年级组长安排与随堂听课相结合，教研组组织听 评课。教师听课后要及时写出点评。 5、及时评估反馈。在七、八年级全面推行课改，及时对小组进 行评价，每月一次班评，每期一次校评。每月对校本学案的使 用情况进行调查小结。每月对课改情况进行总结，在“长鸿杯” 第 6 页 教学竞赛中充分展示课改成果。教务处负责备案，学部
7、负责抽 检，学期期中、期末教务处公布各教研组课改量化分。 6、期末各教研组、教务处写出总结。 xx 实验学校初中部 20XX 年下期 附 1：学习小组考核标准 1、常规纪律：与学校百分赛要求量化得分。 2、小组制度：班级制订小组制度，组员积极参与课堂小组讨论， 认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员 之间互帮互学活动。有规范的小组自我管理制度，并得到全 组同学的遵守；小组内分工明确，合作意识强，组长能认真 担负起职责，值日生值日任务能及时完成。3 小组成员之间要 建立一对一的互帮互学的合作学习关系，即学习优秀的学生对 学习基础薄弱的学生的辅导帮助，以及学生之间在学科学习方 第
8、7 页 面的辅导帮助。 3、作业规范:主要检查落实校本学案的使用情况。 4、学习效果：班级根据每月月考及其它学习情况进行小结，及 时表彰先进小组。 附 2：集体备课一些要求 1、在研究自主学习环节实施时，要以课程标准、教学内容为依 据，根据学生的学习实际，为学生的自主学习提出明确的学习 任务和具体要求，任务的提出要注重基础知识，充分考虑任务 的可实现程度，尽可能避免任务过泛、过难的情况。 2、在研究学生合作探究环节实施时，要精心挑选典型情境，按 科学严谨、明确清晰、难易有度的要求设置问题，并为问题的 解决提供必要的资源和方法指导。 3、在研究展示与交流环节实施时，要对师生互动和生生互动有 基本的框架，对交流范围和交流内容做到心中有数，能够有效 驾驭和指导。要充分考虑课堂教学的生成状况。 第 8 页 4、集体备课要备校本学案，组内统一如何最高效的使用好学案。 4、及时做好教学反馈和教后反思的工作，记录教学过程和学生 学习过程中出现的状况和问题，提出今后的改进的办法和发展 方向。