初中作文写作技巧一.pdf

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1、初中作文写作技巧一开头技巧 欲扬先抑，开发胃口 老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！，老师怎么让我和他 坐一个桌呢？就因为这，大伙都叫她虎 妞” 。同桌。 开门见山，直截了当 我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。 描形绘神，印象逼真 长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下， 一双细眯的眼睛； 鼻 子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色唉！甭提了，她的外表真不 符合这么动听的名字 祝丽丽。 自然交代，平引下文 新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生， 男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个

2、女生同坐一 桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上 歌词开头，响彻云际 “ 明天你是否会想起昨天你写的日记明天你是否会惦起曾经最爱哭的你“一曲 悠扬的 同桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的 思绪带回了三年前的时光 排比反复，创造旋律 朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信 任的人；朋欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中 没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。 设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？ 名言指路，开宗明义 培根说过： 无真实朋友之人可以谓之真可怜而永陷于

3、孤独生活之人。” 他的话 道出了朋友的重要。 是的，假如一个人丧失了友情， 他简直无法生存在世界上。 对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那 么一双眼睛一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。 倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么， 泪水竟然在我的眼眶里打 转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待 人苛刻却真诚亲切的军我们的教官？ 拨乱反正，拨云见日 有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的这种看 法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，淡泊 是不追求名利的意 思 泰山压

4、顶，观点强现 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。 联想象征，奇妙无穷 一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬， 留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛 和望眼欲穿的期盼作为见证。 伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待， 期待着有那么一天 期待 环境描写，渲染气氛 十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人 坐在窗前， 任冷雨打着窗棂。 灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡 起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。起了鲁迅先生， 泪水就滑落下来。 题记为冠，哲理为先 世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，

5、孰优孰劣， 孰喜孰忧， 岂可一言以 蔽之？ 博览群书，信手拈来 据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵 御不了 诱 而葬身其中 抒发情感，以情动人 暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花， 站在张老师的窗前。 张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日 教师节。教师 节。 我带着我的收获来看您来了 以物喻人，含义深长 在一望无际的旷野上， 一棵古老的树， 虽然生命已到了最后一刻， 但它仍然倔强 的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命 的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧 桑，走完

6、了它艰难的历程如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它这正 像外公离开了我， 他来不及接受我对他的报答之情，匆匆离开了我。匆匆离开 了我。 琐忆 解题铺陈，明示中心 责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶 伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人人人都有 自己的责任。 在我们的社会里， 各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一 道道最美的风景 请允许我，在这道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面 吧。 设置矛盾，引人入胜 “ 我就不信，你在这个班生活了两年多， 对这个集体就会没有一点感情？” 这 是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒

7、的目光， 委屈的眼泪 直在眼眶里打转，心理说：“ 陈老师，你误会了陈老师，我怎么能不爱我们 的班级体呢？ 结构” 技巧 二 中考满分作文结构方式很多， 如写记叙文， 可以物或情为线索结构文章，可以欲 扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽 丝剥笋式的结构方式， 这 里就以总分总方式结构全文的“ 分 虎腹” 的部分的结构 形式作一些解读 1、排比段式。例： 2005 年海南省课改区材料半命题我生活在中满分作文我 生活在挑战中在开头摆出论点后， 挑战自卑挑战自卑 ” 、 挑战惰性挑战惰 性” 、 挑战嫉妒心挑战嫉妒心 ” 、 挑战贪念 ” 四个角度分层论述了挑战出论点

8、 后，从“ 挑战自卑、“ 挑战惰性、“ 挑战嫉妒心、“ 挑战贪念四个角度分层论述 了挑战 的四种对象。解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似 分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结 构，显得层次清楚，结构匀称，后用一句话总结全节，结构匀称，让人有爽心 悦目 之感。例：2005 年江苏常州以有个好心情为话题的满分作文 美丽心情 四季版在个小节开头，分别是以下四句：春天纸鸢初飞，春暖花开；夏 天 纸鸢初飞春暖花开； 夏天小荷初露， 蜻蜓点水； 秋天 小荷初露蜻蜓点 水； 开头，分别是以下四句：春天稻谷飘香，硕果累累；冬天稻谷飘香， 雪落无声， 稻谷飘香硕果

9、累累；冬天 雪落无声，瑞雪丰年。雪落无声瑞 雪丰年。解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面 分别加了八个字提 示下文内容， 这就是一种创新， 再将其移至段首， 当然会给 人一种新鲜靓丽的感觉。 2、提示段式、例： 2005 年湖北宜昌以美” 为话题的满分作文小街真美丽 开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面 赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；小街是 美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。解读：每一个方面的提示语，都作为 一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外， 还有起着强调突出和引起别人

10、重视的作用。 3、总结段式 、例：2005 年广东深圳半命题的味道 的满分作文江南的味道 也采用总分总的结构。开头写“ 多情的江南让多少文人墨客梦萦魂绕” ，中间根 据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋 的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后 是总结全文。 解读： 与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位， 解读： 与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位， 放在每 一层次的后面， 单立一小节， 起强调突出和总结这一层的作用。一层次 的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。2

11、、小标题式小标题 式有好多种，这里就常见的几种作解读。小标题式有好多种，这里就常见的几 种作解读。 A、对比式 年福建南平以 “ 改变” 中间用了四个小标题：例： 2003 年福建南平以 “ 改变” 为话题的满分作文耳朵“ 挑食” 耳朵 “ 挑食” 中间用了 四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃 肥不吃瘦；变化之四：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化 之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。吃下。 解读：精明的考生目光 深邃，以耳朵为依托点，解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个 小标题又用对比的形式讽刺了官僚作奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下

12、的不良现 象，揭示了真话 “ 销声匿迹 ” 的原因。风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不 良现象，揭示了真话 “ 销声匿迹 ” 的原因。 B、比喻式 年河南以 “ 友善” 中间用了 三个小标题： 例： 2005 年河南以 “ 友善” 为话题的满分作文耕耘友善欢乐一片 耕耘友善欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵 初识友善、 花絮二 朵化解仇怨、花絮三朵 连接友谊。初识友善 化解仇怨 连接友谊花絮一朵 初识友善、花絮二朵 化解仇怨、花絮三朵 连接 友谊。 解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了 一个友善的世界。解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花 絮，组成

13、了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还 有， 友善的微笑逗乐了孩子逗乐了孩子、破折号起到了解释说明的作 用。运用破折号的还有，如友善的微笑中“ 笑逗乐了孩子、增加了 勇气 增加了勇气、扭转了人生扭转了人生 ” 笑增加了勇气、笑 扭转了人生 ” 等。 C、诗句式 年山东淄博以 “ 风景” 为话题的满分作文 水祭 中 间用了四个小标题：风景一：例：2004 年山东淄博以 “ 风景” 为话题的满分作 文水祭中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行 人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：清明时节雨纷纷；风景二：路 上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四

14、：牧童遥指杏花村。 花村。 解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古 今对比，解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四 幅风景，古今对比，正反论证，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令 人担忧 应该引起人们的高度警惕。， ，层层深入污染破坏状况令人担忧，正 反论证， ，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们 的高度警惕。 年江苏宿迁命题 “ 掌声又响起来 ” 的满分作文掌声又响起来例： 2005 年江苏宿迁命题 “ 掌声又响起来 ” 的满分作文掌声又响起来中间三个小 标题 用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋

15、碧树，独上高楼，望 尽天涯路；用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高 楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯 火阑珊处。写自己学习上故事。终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却 在灯火阑珊处。写自己学习上故事。D、情景式年浙江杭州以 “ 风景 ” 为话题的 满分作文心弦上痴情的景致例：2005 年浙江杭州以 “ 风景” 为话题的满分作 文心弦上痴情的景致中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情 切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。标题：人去楼空空寂寂、旧日思情 情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。解读：从四个小标题可以看出， 作者

16、以抒情主人公的身份让的身份让 “ 高度融合， 解读：从四个小标题可以看 出，作者以抒情主人公的身份让“ 情” 与“ 景” 高度融合， 值 得借鉴。 得借鉴。 小 标题的形式很多， 可以用镜头一、 镜头二、镜头三的形式， 也可以用戏剧第一幕、 小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一 幕、第二 第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。幕、第三幕的形 式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。D、小类式年江苏南京命题作文 “ 说 起” 为题的满分作文说起 例：2005 年江苏南京命题作文 “ 从头 说起” 为题 的满分作文从“ 头” 说起中间用 了三个小标题： 王者之

17、 “ 勇者之 “ 胜者之 “ 了 三个小标题：王者之 “ 头” 、勇者之 “ 头” 、胜者之 “ 头” 。 解读：这三个小标题就 是从三个较小的切入点去考虑的，解读：这三个小标题就是从三个较小的切入 点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言江山代有人才出，各领风骚数百 年” 然后写陈胜的故事； 第二个小标题后用了诗句“ “江山代有人才出， 各领风骚 数百年 ” ，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“ 千锤 万凿出深山，烈 火焚烧若等闲 ” 然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，万凿出深山，烈火 焚烧若等闲 ” ，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险 之路的故事，第三个

18、标题后用了佳句“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 探险 之路的故事，第三个标题后用了佳句“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ，然后 写体育 运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕 “ 来做文章，最后就地取 材号召考生充满自信，运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕 “ 头” 来做文 章， 最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之 “ 辉煌之 “ 舞动之 “ 简 直妙绝。 开好这个精彩之 “ 头” ，辉煌之 “ 头” ，舞动之 “ 头” ，简直妙绝。还有从 家庭生活选材的：挣钱的 “ 头子” 写爸爸） ， 管钱的 “ 头子” 写妈妈） ，） ， 管钱的 ） ， 省钱 还有从家庭生活选材的

19、： 挣钱的 “ 头子”（写爸爸）， 管钱的 “ 头子”（写妈妈）， 省钱 头子” 写自己） ，结构也非常合理。） ，结构也非常合理的“ 头子” （写自 己） ， 结构也非常合理。 E、 感觉式 年江苏无锡半命题作文 “ 精彩” 的满分作文精 彩瞬间 中间用了三个小标题三个小标题： 例： 2005 年江苏无锡半命题作文 “ 精 彩” 的满分作文精彩瞬间中间用了三个小标题：煦日东升；睡莲花开；人 生真谛。 看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。解读：第一个小标题， 既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，解读：第一个小 标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，

20、乍看难以 理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“ 的清脆声，难以理解，细 读，才知考生曾侧头微闭双眼， 听花开时 “ 砰” 的清脆声，这一细节描写是令人信 服的。 第三个小标题， 写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公 英的花的醉人。信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜 时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人 以希望，微笑，帮助，值得读者品味。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛， 给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。三结尾技巧如果把开头比作 “ 爆 竹” 那么结尾就有如 “ 撞钟” 古人说过：好的结尾，如果把开头比作 “ 爆竹”

21、 ， 那么结尾就有如 “ 撞钟” 。古人说过： “ 好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令 人回味再三。与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、咀嚼干果，品 尝香茗，令人回味再三。 ” 与开头一样，结尾也很重要。 如果一篇主题鲜明、 角 度 新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！度新颖的文 章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章 的 内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好 的文章结尾为 “ 内容和中心外， 还得受开头的制约， 这样说来，结尾就更难写了。 人们称好的文章结尾为 “ 豹 中考作文来看虽然不一定要求篇篇

22、文章的结尾都是 “ 豹尾” 但也要求结尾简练、来看， 尾” ，从中考作文来看，虽然不一定要求篇 篇文章的结尾都是 “ 豹尾” ，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。生动、恰到 好处。 一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有们的作文结尾易犯的毛病有： 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，一般说来，同学们的作文结尾易犯 的毛病有：画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏 要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，但作者仍不放心，偏要哆嗦几 句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅空喊口号。在 结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，破。空喊 口号。

23、在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种 结 尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章 的主题。尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲 突了文章的主题。由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾， 提高考场作文的质量呢？的结尾显得特别重要由此看来，中考作文的结尾显得 特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中 考作文中常用的。中考作文中常用的的结尾技巧， 都是中考作文中常用的。1. 凸现主旨式这种结尾方式， 就是在文章结束时， 以全文的内容为依托，凸现主 旨式。 1.凸现主旨式。这种结尾方式

24、，就是在文章结束时，以全文的内容为依 托，运用简洁的语把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作 意旨交待清楚，言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写 作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称 “ 画龙点睛式 ” 中考作文特殊答卷 的结尾： 年过去了， 方法又称 “ 画龙点睛式 ” 。如中考作文特殊答卷 的结尾： “6 年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。 我要让他时时刻刻告诫 我：知识是容不得半点虚假的。一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告 诫我：知识是容不得半点虚假的。” 篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的 启迪。 篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深

25、深的启迪。2.首尾呼应式结尾 与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，首尾呼应式。2. 首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这 种结尾 方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的 美感， 方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的 美感，产生一种首尾圆浑然一体的感觉。一件珍贵的衬衫，开头写了 “ 在我的 家里，珍藏着一种白色的确 ，开头写了合、浑然一体的感觉。如一件珍贵 的衬衫 ，开头写了 “ 在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。 结尾写道： 四 年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。良衬衫

26、。 ” 结尾 写道： “ 四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。” 白 杨礼赞结尾与开头呼应道：我要高声赞美白杨树！白杨礼赞结尾与开头 呼应道： “ 我要高声赞美白杨树！ ” 3. 抒情议论式用抒情议论的方式收束文章， 能够表达作者心中的情愫，抒情议论式。3.抒情议论式。用抒情议论的方式收 束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜， 引起读者的共鸣， 有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，波澜， 引起读者的共鸣， 有着强烈的艺术感染力。 这种结尾方式主要用于写人记事的记 叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样

27、的， 也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的， 所以采取这种方式结尾比较自由，好的 “ 抒情议论 ” 式结尾必然油然而生真情， 给读者以真实感、充足感。尾比较自由，好的 “ 抒情议论 ” 式结尾必然油然而生 真情，给读者以真实感、充足感。如：中考作文幸福的感动的结尾：记得 有位诗人这样说：让我怎样感谢你，考作文幸福的感动的结尾：“ 记得有 位诗人这样说： 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原我原想收获 一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，想捧 起一簇浪花，你却给了我

28、整个海洋。是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。想 捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。 是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。 你们赋予了我生命，你们赋予了我力量， 你们赋予了我幸福， 而我却无以回报。 有一种感觉叫做幸福，我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我 却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛 茹苦，我懂得你们的满心希望得你们的满心希望，一种幸福叫做感动。 我明白 你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大 家学会感动 ! ” 幸福，让大家学会感动 ! ” 4. 妙引巧联式用名言、警句、诗句、俗 语、歌词等收尾，着意于引申文章，

29、妙引巧联式。4.妙引巧联式。用名言、警 句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往 往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、生的 真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻 的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“ 言已尽， 意无穷 ” 的效果。 寻味的哲理或警策性内容， 使之深深地印在读者心中， 起到 “ 言 已尽，意无穷 ” 的效果。如： 驿路梨花 结尾写道： 驿路梨花处处开。再如我 多想拥有你，童年的结尾： “假 驿路梨花结尾写道： “ 驿路梨花处处开。 ” 再如我多想拥有你，童年的结尾：

30、“假 如时光会倒流，我愿回到童年的时 候，妈妈你是否依然站在小屋的门口 歌声依然那样清如时光会倒流， 我愿回到童年的时候， 妈妈你是否依然站在小屋的门口 歌声依然那样清悦 耳” 用歌词结尾增添了行文的韵味唤起读者的美感。脆、悦耳 ” 。用歌词结尾 增添了行文的韵味，唤起读者的美感。5.镜头剪辑式即结尾勾画出鲜明、生动 的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场作文镜头剪辑式。5.镜头剪辑式。 即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场作文小鹦 鹉，你飞吧的结尾：它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天 空飞去了。 鹦鹉，你飞吧的结尾： “ 它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的

31、 属于自己的天空飞去了。 ” 6. 自然收束式不论哪种文体的文章， 在把内容表达完 了之后，自然而然地收束全文，自然收束式。6.自然收束式。不论哪种文体的 文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的 哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“ 自然结束式 ” 不去设计 蕴意深刻的哲理语句， 不去雕琢丰富的象征形体， 这样的结尾谓之 “ 自然结束式 ” 。 它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华， 中考作文中它完全避免了文章画蛇添足、 无病呻吟的结尾毛病， 显得单纯明快、 朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。作文考场气氛紧张，竞争激

32、烈，不可 能过多地讲究什么 “ 什么“ 得到广泛运用。作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可 能过多地讲究什么 “ 式” ，什么 “ 法” 。 只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是 哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究“ 只要富于激情，挥洒自如，写 到哪里就是哪里， 能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究 “ 自 并不意味着随心 所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。然” 并不意味着随心 所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。我的老师一文的 结尾： 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，如我的老师 一文的结尾： “ 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，

33、从此，我就和蔡 老师分别了。 全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，就 和蔡老师分别了。” 全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情， 处处体现出作者对蔡老师的想念这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老 师的感情。 的想念。 出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别，更深刻地表达 出作者对蔡老师的感情。7.升华主题式这种方法是透过现象， 揭示本质的方法。 升华主题要恰如其分，升华主题式。7.升华主题式。这种方法是透过现象，揭 示本质的方法。升华主题要恰如其分， 要恰到好不要随意而发。 回忆我的母亲 的结尾： 母亲现在离我而去了，处，不要随意而发。如回忆我的母亲的结 尾

34、：“ 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救 的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，一面了，这 个哀痛是无法补救的。 母亲是一个平凡的人， 她只是中国千百万劳动人民中的一 员， 但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答 母亲的深恩呢？但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么 方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的 民族和人民的希望 中国共产党， 中国共产党继续尽忠于我们的民族和 人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着 的人能够快乐的生活。 这是我能做到的一定

35、能做到的。 愿母亲在地下安息！到 的， 样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲 在地下安息！ ” 作者 在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到 赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。 在结尾把主题升华到一个新的高度：由 爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。附：精彩语段一 精彩语段生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就 哭吧，怕什么，1、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了， 要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不 影响赶路，反而能增添一份小心。不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为

36、哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉 了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，烂漫，景色宜人，如 果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并 不影响赶路，反而能增添一份信心。次并不影响赶路， 反而能增添一份信心。爱 心是冬日的一片阳光， 使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一 泓 2、爱心是冬日的一片阳光， 使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙 漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱 大地上的一场甘霖，清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 洒在久旱大地上的一场甘霖，

37、 使孤苦 无依的人即刻获得心灵的慰藉日子总是像 从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，3、日子 总是像从指尖渡过的细纱， 在不经意间悄然滑落。 那些往日的忧愁和误用伤， 在 似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥 新。 似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历 久弥新。有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色 年代。 4、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色 年代。 母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天 空。张维维 5、母爱是一本我终生无法读完的巨著

38、；母爱是一片我永远也飞 不出的天空。 张维维 当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光 下，父亲的影子拉得很长，6、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外， 月光下，父亲的影子拉得很长， 硕大 的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，的风 衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去， 我心头一阵酸楚7、 人世间的真情就像一张大网， 时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。人世间的真情就像一张 大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。岁月，是一首诗， 一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。8、岁月，是一 首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。船的命

39、 运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，9、 船的命运在于漂泊； 帆的命运在于追风逐浪； 人生的命运在于把握， 把握信人生， 方 能青春无愧10、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却 没有失去青春的美丽。10、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过 遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话： 错过了太阳，我不哭泣，否则，信自己，希望总是有的，让我们记住那句话： 错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。 星辰。 11、假如生活 中你失败了请不要将忧伤的泪水写在脸上。 失败也是一种收获 , 你失败了， 11、 假

40、如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活 中最 得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。得要的是有一份十足的勇 气和一个创业的胆量。12、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的 沧桑；一个小小的挫折，12、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有 的沧桑；一个小小的挫折， 便函是人生所有的失败。 是十四岁告诉我 生所 有的失败。是十四岁告诉我 13、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄 的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，13、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋 上，昏黄的灯光下， 母亲密密地缝着游子的夹衣，忽 一阵冷风挤进茅屋的窗隙， 母亲似乎着凉，带着浓浓的

41、倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，然，一阵冷风挤进 茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔 地看着灯下年迈的母亲 怔地看着灯下年迈的母亲 14、夜晚，春风柔和 地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，14、夜晚，春风柔和地吹着。 我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事叙事就是 叙述事情， 就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的， 为 了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。 事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果， 这就是事情的 “ 六要素 ” 。 记得一 08 世纪德国

42、着名作家歌德曾经说过： 一个人 只 要把一件事情说得很清楚， 他也就能把许多事情说清楚了。 可见一个人说清楚一 件事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的“ 六要素 ” ，这是最起码 的基本功了。1、精读文章，找到 “ 感点 、精读文章，找到感点” 感点 精读文 章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体 会人物的内心世界和思想感情。 苏轼说过：“ 旧书不厌百回读， 熟读深思子自知 ” 就是这个道理。文章中令人感动、引人思考的“ 点” ，可能是文章的主要内容， 也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一 个地方拨动了你的心弦，哪一点就

43、应该是你读后感文章中的“ 感点” 。 例如：我 们五年级上期学习了半截蜡烛这篇课文。“ 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向 几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一阶楼梯时，蜡烛灭了。” 这段 描写我们谁都不会忘记，此时我们的心情和小女孩一样紧张，当 “ 蜡烛熄灭 ” 的 时候，我们和这家人一起松了一口气，同时我们也从心底深深地佩服这勇敢的 母子三人， 更佩服这位勇敢而聪明的小姑娘。看到这里， 同学们一定有许多话要 说，自然，也就找到了 “ 感 点” 。 同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己 的感想，可以结合全文来谈， 也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会， 自己的看法， 自己这样做以

44、后的后果 这样，同学们认识问题的能力， 表述自 己的 观点的能力就会1 步步提高。 2、结合“ 感点 ，展开联想、结合 感点 感 点” ， 好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1 点都不会谈 清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感 想和心得，才会写出优秀的读后感来。爱心天使的感谢信 敬爱的老师： 您好！ 我是一只迷失方向的蝴蝶， 虽然美丽却看不到前景； 我是一只柔 弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便 有了生气。 您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种 柔情的细语，可在我心里， 您的每一个动作、每一句话语都在

45、传递着 爱的暖流。 那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵 走进了我的世界。那天讲朱自清先生的背影，只见您稍一酝酿， 深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃 笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着 笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带 劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。 默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。 有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“ 将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。“ 您的目光 与我接触的那一瞬间， 我这个一直受人冷落的

46、学生，仿佛感受到了一 股父爱的暖流。 毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来， 把教室照得光亮耀目。 我有一个 “ 去敬老院献爱心 “的提议进入表决程 序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算 了，想撤销提议。您 “唰“ 地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没 有同学支持，我还是要投一票！ “我更忘不了您那面带微笑的赞许：“ 人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！ “ 您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话， 让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子， 就 因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天 使“。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一 定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。 【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作 者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。 虽是 书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让 自己感动的故事。 语文课上的一个眼神， 让倍受失落的作者涌上了一 股“父爱的暖流 “ ；班会课上的那一票 “支持“，更让作者享受到了 “爱 心天使 “的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在 师生之间欢畅地淌了出来。 【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。