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1、Unit1 单元分析 个人设计备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元话题是Friends ， 语法知识 是形容词的比较级和最高级， 通过听、说、读、写各种活动， 使学生熟练掌握朋友介绍的语 言知识，能口头介绍并能写一 篇短文介绍朋友。 本单元的重点是形容词的比较级 和最高级的灵活运用，以话题 Friends 展开，通过听、说、读、 写活动，使学生能用英语交流关 于朋友的观点并能写一篇短文介 绍自己的朋友。 二 单元 目标 要求 1.掌握相关词汇、句型； 2.熟练运用形容词的比较级 和最高级； 3.用 the Vocabulary tree帮助记 忆； 4.能口头介绍朋友； 5.能写一
2、篇介绍朋友的短文。 1. 掌握关于 qualities of friends 的词汇； 2. 灵活运用形容词的比较级和 最高级； 3. 能实际运用语言知识来谈论 自己的朋友； 4. 能写一篇介绍朋友的短文。 三 单元 设计 意图 1.谈论新学期，学习Friends, 掌握相关的词汇、句型； 2.学习短文Best friends, 认识 Betty, Max and May. 3.通过朋友介绍掌握重点词 汇、短语、句型； 4.学习用形容词的比较级和 最高级； 5.运用短文My best friend的相 关信息进行听说训练，培养 听说能力； 6.通过study skills 学习运用 vocab
3、ulary tree帮助记忆词汇； 7.通过谈论 Daniel学习如何运 用所学语言知识来写一篇 人物介绍的短文。 1. 分课时教学，从暑假生活谈论 着 手 ， 引 出 本 单 元 话 题 -Friends，通过了解Betty、 Max、May 几位好朋友，掌 握有关这一话题的语言知识； 2. 学习形容词的比较级和最高 级； 3. 能运用所学知识谈论自己的 朋友； 4. 通过听、说、读、写活动来熟 悉、 掌握、 灵活运用语言知识； 5. 通过 study skill 来培养学生 识记单词的能力； 6. 通过 Task使学生能写一篇较 好的短文来介绍自己的好朋 友。 四单元 目标 达成 分析 基
4、本完成 一单元教学完成后，达成所 订目标。 Unit 2 单元分析 个人设计备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元话题是School life ， 语法知 识 是用副词的比较级和最 高 级，通过听、说、读、写各种 活动，使学生熟练掌握校园生 活的相关语言知识，能口头介 绍并能写一篇短文介绍校园生 活。 本单元的重点是名词的量的比较 和副词的比较级和最高级和最高 级的灵活运用，以话题School life 展开，通过听、说、读、写 活动，使学生能用英语交流关于 朋友的观点并能写一篇短文介绍 自己和朋友的学校生活。 二 单元 目标 要求 1.掌握相关词汇、句型； 2.熟练运用副词的比较级
5、和 最高级； 3.学习后缀ly； 4.能口头介绍校园生活； 5.能写一篇介绍校园生活的 短文。 1. 了解英国和美国的学生学校 生活； 2. 灵活运用副词的比较级和最 高级； 3. 能实际运用语言知识来谈论 自己的校园生活； 4. 能写一篇短文来介绍朋友的 校园生活。 三 单元 设计 意图 1.谈论新学期的校园和日常 生活，学习welcome, 掌握相 关的词汇、句型； 2.学 习 短 文Life in a British school; 3.通过校园生活介绍掌握重 点词汇、短语、句型； 4.学习用副词的比较级和最 该级； 5.运用短文Comparing schools 的 相关信息进行听说训
6、练，培 养听说能力； 6.通过 study skills 学习后缀； 7.通过短文My ideal school学习 如何运用所学语言知识来 写一篇的短文介绍理想的 学校。 1. 分课时教学，从谈论自己的校 园生活英式英语和美式英语 着 手 ， 引 出 本 单 元 话 题 -School life ，通过了解 Nancy 和 John的校园生活，掌握有 关这一话题的语言知识； 2. 学习副词的比较级和最高级； 3. 能运用所学知识谈论自己的 校园生活； 4. 通过听、说、读、写活动来熟 悉、 掌握、 灵活运用语言知识； 5. 通过 study skill 来培养学生 利用后缀 ly识记单词的能
7、力； 6. 通过 Task使学生能写一篇较 好的短文来介绍好朋友的校 园生活。 四单元 目标 达成 分析 基本完成 一单元教学完成后，达成所 订目标。 Unit 3 单元分析 个人设计备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元话题是A day out ， 语法知 识是as-as-and reflexive pronouns，通过听、说、读、写 各种活动，使学生熟练掌握A day out 的语言知识，能口头介 绍并能写一篇短文介绍外出的 一天。 本单元的重点是as-as-结构和 反身代词的灵活运用，以话题A day out 展开，通过听、说、读、 写活动，使学生能用英语交流自己 的一日游并
8、能写一篇短文介绍自 己的一日游。 二 单元 目标 要求 1.掌握相关词汇、句型； 2.熟 练 运 用as-as-and reflexive pronouns； 3.学习后缀 -ful and -less ； 4.能口头介绍A day out ； 5.能写一篇介绍A day out 。 1. 掌握一些名胜的词汇和一日游 的要素； 2. 灵活运用as-as-结构和反 身代词； 3. 能实际运用语言知识来谈论自 己的一日游； 4. 能写一篇介绍朋友的一日游的 短文。 三 单元 设计 意图 1.谈 论 世 界 名 胜 ， 学 习 welcome, 掌握相关的词汇、 句型； 2.学习短文Around t
9、he world in a day! 3.通过名胜介绍掌握重点词 汇、短语、句型； 4.学习后缀 -ful and -less ； 5.运用短文The basketball final 的 相 关 信 息 进 行 听 说 训 练，培养听说能力； 6.通过 study skills学习 -ful and -less ； 7.通过 A big day out学习如何 运用所学语言知识来写一 篇 A day out 短文。 1. 分课时教学，从谈论世界著名 名胜着手，引出本单元话题-A day out，通过学习 Linda 的世 界公园一日游，掌握有关这一 话题的语言知识； 2. 学习as-as-结
10、构和反身代 词； 3. 能运用所学知识谈论自己的一 日游； 4. 通过听、说、读、写活动来熟 悉、掌握、灵活运用语言知识； 5. 通过 study skill 来培养学生通 过后缀 less和 ful 识记单词的 能力； 6. 通过 Task 使学生能写一篇较 好的短文来介绍自己的一日 游。 四单元 目标 达成 分析 基本完成 一单元教学完成后，达成所订 目标。 Unit 4 单元分析 个人设计备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元话题是Do it yourself， 语法 知识是 Giving introductions and shoud/ had better ，通过听、说、读
11、、写 各种活动，使学生熟练掌握自 己动手的相关的语言知识，能 口头介绍并能写一篇短文介绍 A DIY story。 本单元的重点是祈使句和 should 、had better的灵活运用， 以话题 Do it yourself 展开， 通过 听、说、读、写活动，使学生能 用英语交流关于 DIY 的观点并 能写一篇短文介绍自己如何动手 制作。 二 单元 目标 要求 6.掌握相关词汇、句型； 7.熟练运用Giving introductions and should / had better； 8.学习前缀un-, in-, im- ； 9.能口头介绍A DIY story； 10. 能写一篇介绍
12、自己动手的 作品。 1. 掌握关于 Do it yourself的词 汇； 2. 灵活运用祈使句和should 、 had better； 3. 能实际运用语言知识来谈论 自己的 DIY ； 4. 能写一篇介绍朋友的DIY 。 三 单元 设计 意图 8.谈论自己动手制作的故事， 学习 welcome, 掌握相关的词 汇、句型； 9.学习短文My cousin and DIY 10. 通过故事介绍掌握重点词 汇、短语、句型； 11. 学 习Giving introductions and should / had better； 12. 运用短文How to make a salad 的相关信息
13、进行听说训练， 培养听说能力； 13. 通过study skills 学习前缀 un-, in-, im- ； 14. 通过 A DiY story学习如何 运用所学语言知识来写一 篇 DIY 作品介绍的短文。 1. 分课时教学，从自己的DIY 谈论着手，引出本单元话题 -Do it yourself， 通过 了解 Andrew 和 Suzy的 DIY ，掌 握有关这一话题的语言知识； 2. 学习祈使句和should、had better； 3. 能运用所学知识谈论自己的 DIY ； 4. 通过听、说、读、写活动来熟 悉、 掌握、 灵活运用语言知识； 5. 通过 study skill 来培养
14、学生 通过前缀un/in/im 识记单词 的能力； 6. 通过 Task使学生能写一篇较 好的短文来介绍自己的DIY 。 四单元 目标 达成 分析 基本完成 一单元教学完成后，达成所 订目标。 Unit 5 单元分析 个人设计备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元的重点是情态动词may 和动词不定式 to do的灵活运用， 以话题 wild animals 展开，通过 听、说、读、写活动，使学生能 用英语交流关于wild animals 的 观点并能写一篇短文介绍一种野 生动物并能分析动物面临的问题 及原因及解决措施。 二 单元 目标 要求 1. 掌握关于 wild animals
15、的词 汇； 2. 灵活运用情态动词may 和动 词不定式 to do； 3. 能实际运用语言知识来谈论 某种野生动物； 4. 能写一篇介绍野生动物的短 文。 三 单元 设计 意图 5. 分课时教学，从谈论自己了解 的动物着手，引出本单元话题 -wild animals， 通过 The story of Xi Wang， 掌握有关这一话 题的语言知识； 6. 学习情态动词may 和动词不 定式 to do； 7. 能运用所学知识谈论一种野 生动物； 8. 通过听、说、读、写活动来熟 悉、 掌握、 灵活运用语言知识； 9. 通过 study skill 来培养学生 通过后缀 ion/ness/in
16、g 识记单 词的能力； 10. 通过 Task使学生能写一篇较 好的短文来介绍野生动物。 四单元 目标 达成 分析 一单元教学完成后，达成所 订目标。 Unit 6 单元分析 个人设计备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元的重点是动词不定式作目 的状语和宾语补足语，以话题 Birdwatching 展开，通过听、说、 读、写活动，使学生能用英语交 流关于Birdwatching 并能写一 份申请表，申请加入某个社会团 体。 二 单元 目标 要求 1. 掌握关于 Birdwatching 的词 汇； 2. 灵活运用动词不定式； 3. 能实际运用语言知识来谈论 Birdwatching；
17、 4. 能写一份申请表申请加入某 个团体。 三 单元 设计 意图 5. 分课时教学，从谈论自己的鸟 类知识着手，引出本单元话题 -Birdwatching ， 通 过 了 解 Zhalong Nature Reserve，掌 握有关这一话题的语言知识； 6. 学习动词不定式作目的状语 和宾语补足语； 7. 能 运 用 所 学 知 识 谈 论 Birdwatching； 8. 通过听、说、读、写活动来熟 悉、 掌握、 灵活运用语言知识； 9. 通过 study skill 来培养学生 通过前缀er/or/ist 识记单词 的能力； 10. 通过 Task使学生能写一份较 好的申请表。 四单元 目
18、标 达成 分析 一单元教学完成后，达成所 订目标。 Unit 7 单元分析 个人设计备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元的重点是动词和简单句的 基本句型的灵活运用，以话题 seasons 展开，通过听、说、读、 写活动，使学生能用英语交流关 于 seasons 的观点并能写一篇短 文介绍自己最喜欢的季节。 二 单元 目标 要求 1. 掌握关于 seasons 的词汇； 2. 灵活运用动词和简单句的基 本句型； 3. 能实际运用语言知识来谈论 four seasons in a year in different places ； 4. 能写一篇介绍自己最喜欢的 季节。 三 单元 设
19、计 意图 1. 分课时教学，从自己的城市的 季 节 ， 引 出 本 单 元 话 题 -seasons ， 通 过 欣 赏 诗 歌 seasons of year ，掌握有关这 一话题的语言知识； 2. 学习动词和简单句基本句型； 3. 能运用所学知识谈论自己的 喜欢的季节； 4. 通过听、说、读、写活动来熟 悉、 掌握、 灵活运用语言知识； 5. 通过 study skill 来培养学生 通过后缀 y 识记单词的能力； 6. 通过 Task使学生能写一篇较 好的短文来介绍自己最喜欢 的季节。 四单元 目标 达成 分析 一单元教学完成后，达成所 订目标。 Unit 8 单元分析 个人设计备课组集
20、体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元的重点是过去进行时和时 间状语从句的的灵活运用，以话 题 natural disasters 展开，通过 听、说、读、写活动，使学生能 用 英 语 交 流 关 于natural disasters的观点并能写一篇短文 介绍自己如何动手制作。 二 单元 目标 要求 1. 掌握关于 natural disasters的 词汇； 2. 灵活运用过去进行时和时间 状语从句； 3. 能实际运用语言知识来谈论 natural disasters ； 4. 能写一篇短文介绍自然灾害。 三 单元 设计 意图 1. 分课时教学，从最近的一次自 然灾害着手，引出本单元话题 -natural disaster ， 通 过 Timmy 经历 的一 次台 湾地 震， 掌握有关这一话题的语言 知识； 2. 学习过去进行时和时间状语 从句； 3. 能运用所学知识谈论自己了 解的 natural disaster ； 4. 通过听、说、读、写活动来熟 悉、 掌握、 灵活运用语言知识； 5. 通过 study skill 来培养学生 通过 compound words 识记 单词的能力； 6. 通过 Task使学生能写一篇较 好短文来介绍一次自然灾害。 四单元 目标 达成 分析 一单元教学完成后，达成所 订目标。