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1、第 1 页 多科型教师英语教学经验交流发言稿 特征码 iupOXliQKAEifhwDVWqA * 多科型教师英语教学经验交流发言稿 各位老师，大家好！今天能有机会跟在座各位老师共同交流， 我感到非常荣幸，下面我来和各位老师交流下我们组的经验和 假期补课的计划，仅供参考，欢迎各位老师批评指正。 我们认为一个学科能够取得一点成绩是多方面综合作用的结果， 记得我们这个英语组在原成立之初，学校就经过精心考虑和安 排，六个老师中，既有经验丰富的年长老师，也有年富力强的 中青骨干，还有充满活力的新进年轻教师，老师之间互相协作， 互相帮带，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好 的基础。另外，学校也
2、制定了非常严谨科学的奖励措施，每次 期中和期末考试，我们都做非常细致的质量分析，学校以备课 组为单位，按学科在区取得的名次发放不同等级的奖励，并对 每次取得的进步大加鼓励，虽然奖励是有限的，但是学校的这 种重视成绩的姿态也确实起到了激励老师的作用，也坚定了我 们打整体战的决心。 第 2 页 如果说学校正确的管理方式是前提，那么老师们辛勤的努力和 踏实的作风则是取得成绩的关键。以下我从备课，上课和落实 三个环节与大家交流一下我们的具体做法。 一、如何备课 集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们应该 积极的参与进来，充分利用这个平台吸取教学经验，要想使集 体备课对自己的实际教学产生实效
3、作用，我们要学会做有心人， 自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上觉得别扭的环 节，败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往 往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的成功之处记 录下来，与老师们共享。另外，我认为，集体备课可以从每周 的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。例如，我们初二英 语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的 讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环 节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节 课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这 样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形 式也是可取的
4、，效果也是不错的。 第 3 页 取得进步最快最好的方式就是学习，学习别人的经验，把握正 确的方向，少走弯路。所以我们在积极参与校内集体备课的同 时还要积极的参加区甚至市的教研活动，及时把握新的教学动 态，教学信息，在此，我也希望借此机会代表老师们恳请我们 的教研员韩老师更给我们争取更多的机会，去听一听学一学别 人的方法，观摩市级甚至省级公开课或者比赛课的机会，扩大 自己的视野，不断更新观念，跟上新形势，提高教学效率。谢 谢了！ 二、对于怎么上课 1.上课精神要饱满 其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格，有的严谨， 有的幽默，有的温和，有的热情，无论你属于怎样的性格，如 果能够充分贴切的将
5、自己的性格融汇到课堂教学中，那就会成 为你特有的教学风格，而一个有个性、与众不同的老师往往能 够吸引学生和带动学生。 就我本人而言，我是一个性格比较开朗的人，大学时也有一些 表演的课程和经验，所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台， 只要走进教室，就会显得精神饱满，充满热情，教学各个环节 第 4 页 一般都设计的非常紧凑，教学过程中，我会不时地随机点学生 回答问题，迫使学生注意力集中。 2.始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂完成。 英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要 背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成 为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情。
6、因此，我们尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后， 趁热打铁，给他时间，给他方法，跟学生一起背。学生能在短 时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不 会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专 注于课堂。 3.适当调节课堂气氛 英语是一门语言科目，不仅要求学生能静得下来，更需要 学生能动的起来。如果课堂气氛过于严肃，那么当老师需要他 们活跃时，学生会显得没有热情配合，设计的活动环节也会显 得生硬不自然。所以，我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑，插 入一点点题外话，或让学生做游戏、表演等等，调节一下课堂 气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。 第 5 页 三、对于落实 1.在
7、于课堂 背记内容在课堂上就尽量使学生背会六、七成，这一点在如何 上课中已经提到，另外，新课的教学中，我们主张尽量慢一点， 我发现学生中有预习习惯或者完成预习作业的是极少数，在这 种情况下，如果新课速度快的话，学生会出现吃不消的现象， 即使做很多习题也很难弥补基础知识不扎实的缺陷。 2.落实听写、背诵和作业 英语学科，即使老师课堂教学再出色，单词课文的背记如果 不落实，还是很难出成绩，这一点是我们老师们的共识，也是 最辛苦和让人无奈的事。我认为落实是必要的，但是老师也要 适当的将自己解放出来，下放权利。 在我所带的班级中，我会挑选三个成绩优秀、细心、又有 责任感的学生担当外语课代表，一个主管听写
8、过关，一个主管 背诵过关，一个主管作业订正。 第 6 页 我坚持每个早自习听写，有专门的听写本，听写后，由听 写课代表登记每个人的等级，督促不过关的人抄写并再次过关 错误的单词。 每天都有背诵的任务，每个学生首先到各组的英语小组长 处过关，小组长到课代表处过关，课代表到我这里过关，背诵 课代表登记并督促各组过关情况。 作业课代表每天负责作业的收发，并且登记作业不合格的 人名单，课下或中自习时督促学生订正。每个星期固定一天总 结一周的听写，背诵和作业情况，对于坚持不过关的人，一方 面留校辅导过关，另一方面要通知家长，通报学习情况。 3.发动家长 英语是一个长期又艰巨的工程，一个老师面对上百号学生
9、，要 想面面俱到常常会觉得心有余而力不足。因此，我认为一定要 发动家长，让家长来帮助我们督促孩子背单词。我们的方法是， 让家长每天在家庭作业本上听写 25 个单词，家长报汉语，孩子 写英语，这 25 个单词中首先包括当天的新单词，其他的由家长 有计划的反复听写以前学过的单词，听写完后要用红笔改，并 要孩子订正错的单词。然后签字。这样一来，家长通过听写也 第 7 页 就了解了孩子学习英语的情况，也不会过高估计自己孩子的能 力。从上一届学生和本届学生的情况来看，发动家长报听写这 一点是很有效的方法，的确减轻了英语老师很多负担。 以上是我们的一些具体做法，没有很新很特别的，最主要 的还是依靠老师们的精诚合作，埋头潜心教学，重在落实。我 认为，每个学校每个老师面对的班级或者学生层次、个性都不 同，教无定法，只要对症下药定会取得良好效果的。 我的发言结束了，不对的地方希望老师们指正。 谢谢大家！ *