四有优秀教师心得体会.pdf

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1、四有优秀教师心得体会 好教师还必须是科研型教师，致力于通过教育科研提升 教室教学艺术，提高教室教学效率，让教育科研为自己插上 腾飞的翅膀。接下来就跟一起去了解一下关于吧! 篇 1 近日，我县组织全体教师学习了张春贤书记的讲话，学 完后感触颇多。在新疆，教师的责任和使命，不仅仅在教书 育人，作为教师要清醒的意识到自己的特殊作用，牢记自己 的历史使命，我们要坚决抵制境内外三股势力与我们争夺下 一代，我们要全身心地投入到教书育人的崇高事业中。 作为一名教师，我要争做： 具有新疆特色的好老师。教师是教育事业的第一资源与 核心要素，没有好的老师，就没有好的教育。教师是知识分 子，肩负着引领社会风尚、传播

2、现代文化、启蒙基层群众的 特殊使命 ; 教师的本职身份是教育工作者，从事的是塑造灵 魂、塑造生命、塑造人的工作。 做有历史责任感的好老师。作为教师要做有历史责任感 的好老师。就是要有与新疆地位相适应的格局和境界; 有与 当前形势相适应的责任和担当; 有与教师“三重身份”相适 应的意识和觉悟。牢记自己的身份和神圣责任，全身心投入 教书育人崇高事业。做为人师表的好老师要做政治坚强的表 率，在事关国家最高利益和各族人民根本利益的大是大非问 题上，敢于亮明观点、表明立场，绝不做“两面人”“老好 人”，用自己的一言一行感染学生、影响学生、带动学生; 用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生，静心教书、潜

3、心育人，把全部精力和满腔真情献给教育事业。做立德树人 的好老师。 教师是各族学生的引路人，既要传授知识，更要教育他 们做人，为他们指引人生方向。要教育学生牢固确立中华民 族共同体意识。坚决抵制“双泛”思想，做好“去极端化” 工作，积极主动向家人、朋友、学生宣传宗教极端思想的严 重危害，亮明观点、表明态度，自觉承担起反分裂反渗透的 职责任务。要大力促进民族团结，为学生树立榜样、为社会 树立标杆，以一个个“微行动”教育感染学生、带动影响身 边的人，带头开展民汉教师之间、师生之间、教师家长之间 交朋友结对子活动，走动互动、 融洽感情。 要抓好养成教育， 培养现代新疆人，大力培育学生的法治精神和秩序意

4、识，从 遵守交通规则、遵守校规校纪、遵守公共秩序等点滴平常事 做起，养成重修养、明礼仪、讲文明、守规则的良好习惯; 坚持以现代文化为引领，大力传播现代科学文化知识，引导 青少年学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远 离极端 ; 把德育教育与校园文化活动有机结合起来。 做专业过硬的好老师。 作为教师要做专业过硬的好老师。教师是知识的传播 者，首先要有扎实的学识。要想给学生一杯水，教师必须先 有一桶水。用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣来开启 学生的智慧之门。要因材施教、分类施教，善于激发学生的 学习兴趣，培养学生的创新精神。要学习先进教育理念，改 进教学方法和手段，不断提高教育教学水平

5、。 作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的 人格魅力，教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是 学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导 学生怎样去做人和学习。 做一名好老师应该热爱自己的职业，既然自己选择了教 师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待， 从而会产生一种对事业的执着和热爱，只有这样才会热爱自 己的学生 ; 在工作过程中严格要求自己。为人师表，以身立 教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地 积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。针对 不同的班级，不同层次的学生，在教学过程中教师要注意采 取不同的教学方法，便于学生更好的吸收

6、知识。平时教学过 程中要多和有经验的老师沟通交流，不断地完善自己。 篇 2 今天，我校全体教职工在项超书记的带领下学习了张春 贤书记在 6 月 3 日召开的自治区党委教育教师工作会议上的 文件精神。学习中我对张春贤书记提出的“具有新疆特色的 四好 老师” 感触颇深。 首先，做一个有责任感的好老师。 我认为一名责任感强的教师，一定是不断学习，不断进 取，不断加压、不断充电的教师; 肯定是给学生一碗水，自 己要准备一桶水，生命不息、学习不止的教师。一名责任感 强的教师，必定是一名“讲师德、循师道、慎师言、练师功、 强师能、做师表、尊师规、督师行、献师爱、铸师魂”的教 师; 更应该是只讲奉献，不求索

7、取，爱生如子、爱校如家， 教不会学生坐卧不宁、干不好工作寝食不安，荣誉面前不伸 手、困难面前不低头的教师。一名责任感强的教师，无疑是 时时处处对学生负责、对学校负责、对家长负责、对社会负 责，同时也是一位对自己、对家人、对亲友负责的教师。 一位没有责任感或责任感不强的教师，认识不到自己担 负着教书育人的重任，认识不到学校、家庭、社会对自己寄 予的厚望和期盼; 一个没有责任感或责任感不强的教师，备 课不认真，上课不尽责，管理不到位，教学不得法，工作无 成效 ; 一个没有责任感或责任感不强的教师，不把工作当事 业，而把教学当负担，平平庸庸，碌碌无为，游手好闲，混 天度日，一事无成; 一个没有责任感

8、或责任感不强的教师， 对学校、对学生、对同事、对工作漠不关心; 一个没有责任 感或责任感不强的教师，对渴望求知的学生没有亲情，没有 关爱，没有师德，教学不相长，师生不相干，荒废了学生的 学业，毁掉了学生的一生; 一个没有责任感或责任感不强的 教师，面对工作中的困难和问题，不是迎难而上， 设法解决， 而是怨天尤人，绕路而行，不为成功想办法，只为困难找理 由。一个没有责任感或责任感不强的教师，很难想象他们能 够爱岗敬业、奉献社会; 很难想象他们会成为一名深受学生、 学生家长、社会尊重的教师; 更难想象这样的教师能够身心 健康、快乐愉悦地度过自己的一生? 教师必须要有强烈的责任感，强烈的责任感是教师

9、创造 性开展教育教学工作的精神动力; 强烈的责任感能增强教师 干好教育教学工作和决心和信心; 强烈的责任感能增添教师 追求卓越、超越自我、敢为人先、勇争一流的勇气; 强烈的 责任感能促使教师自觉站在教育教学改革前沿主阵地，教 研、课改我参与，经验、论文我有份儿; 强烈的责任感能增 强师生感情、拉近师生距离。强烈责任感是教师“为了一切 学生，为了学生的一切，一切为了学生”的行动指南，激励 教师把爱献给学生，把爱献给学校，把爱献给教育，把终生 献给祖国。 第二，做为人师表的好老师。 教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真 诚。 教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。 只有真正发自内心的

10、、表里如一的、言行统一的美好品 德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜 移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿 效。 其次是人格。学生对教师特有的期望和信赖，往往使他 们在观察教师时， 产生一种放大效应， 教师的一种小小善举， 会使他们感到无比的欣喜; 教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。所 以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。第三是全 面。 教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一 种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行 的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。 对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加 以

11、避免的。 总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程 将面临着一种人格上的挑战。 我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度 不断攀登。 第三，做立德树人的好老师。 德为师之魂。教师的人格力量和人格魅力是成功教育的 重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力， 更离不开老师为人处世、于国于民、 于公于私所持的价值观。 老师是学生道德修养的镜子。只有教师崇德修身， 取法乎上、 见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，才能把正确 的道德观传授给学生，真正做到立德树人。 做立德树人的好老师就要坚持育人为本、德育为先。德 是做人的根本，是一个人成长的根基。当前的新疆正处于开 放的

12、国际环境和多元文化背景之中，而青少年学生又正处于 价值观、人生观形成的关键期，要用社会主义核心价值观和 新疆精神去滋养青年学生如饥似渴的精神世界，去丰润尚不 成熟的好奇心灵，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深 处，使社会主义核心价值观在祖国下一代的心田中生根发 芽。 第四，做专业过硬的好老师 传道授业解惑，乃老师施教的基础目标，所以学必须要 专，学是师之骨。教师自古就被称为“智者”。扎实的知识 功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法 是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原 谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。做具有新疆特 色的好老师必须专业过硬。庄子言：“水之

13、积也不厚，则其 负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉 襟见肘，更谈不上游刃有余。教师作为知识的传播者，首先 要有扎实的学识，我们经常说，要想给学生一杯水，教师必 须有一桶水。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈 时指出，现在看，“一桶水”的要求已经不够了，应该是要 有“一潭水”。只有学而不厌，才能做到诲人不倦。 “一日不学十日空”，我觉得每位教师都要有知识恐慌 的危机感。要严谨笃学，与时俱进，努力钻研业务，力争成 为所教课程专业的行家里手，用自己的知识学问、思想智慧 和学术造诣来开启学生的智慧之门。 今后的工作中，我会加强各方面的学习，不断提高自身 素质，做学习型的教师，

14、同时继续做好本职工作，关爱学生， 培养学生的创新意识和创新能力，给学生们树立正确的价值 观。在教育教学的一言一行中，通过言传身教，为学生树立 好的榜样，做“具有新疆特色的四好老师”。 篇 3 “师爱事小胜爱子，勤学能拼超一般， 科研创新超专家， 帮传带扶兴一园。”送给吴绍萍老师。认真拜读了省教 育厅办公室下发的爱注幼儿情洒事业南京市北京东路 小学附属幼儿园吴邵萍老师事迹材料后，情不自禁想到了 上面的四句话，写下来送给吴老师。 虽然这四句话远远不能概括吴邵萍老师精神的真谛，但 却是我内心的真切表达。 作为幼教园地的一名普通老师，成长为年级组长，到园 长，吴老师从普通的路上走来，走出来了一条不普通

15、的路。 细读材料后，发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名 “四好”老师。平常，我们经常评定学生为“三好”或“五 好”，老师何尝也不来一个几好的标准呢?这“四好”从哪 里来 ?就是从吴老师的事迹中来，也可以用本文开头的四句 话作为概括，如果再浓缩一些的话，那四好就是：师爱好， 勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名老师，不管是在 中学，小学，还是幼儿园，只要能达到“四好”这个标准的 老师，那肯定是一位好老师。 首先是师爱好。 用理论层次稍高一些的话来说，师爱好， 是属于师德的范畴。师德的范围太大，不容易直接操作，而 师爱可以说是细化的师德，容易从简单的事情上表现出来。 不知是谁说过，爱学生的

16、老师不难找，难找的是爱差生、爱 问题生的老师。在我们的老师群体里，对于班级里面的尖子 生，特长生， 哪位老师不喜欢， 哪位老师不是当成心里的宝? 这一点，对于所有的老师来说，都能做到。而对于一些所谓 的“差生”，想使每一位老师都爱她，那就并非一般老师所 能做到了。吴邵萍老师的可贵之处，不仅在于爱学生，更在 于她能爱问题学生。吴老师面对的虽然是幼儿园的孩子，但 爱学生的事情，绝不仅仅表现在幼儿的身上，在小学教师身 上，初中教师，乃至高中、大学老师身上，都是我们所有教 学一线老师必须要学习的一种可贵品质。 其次是勤学好。大家都知道，要想给学生一碗水，老师 必须要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始

17、终保持清新 不腐，还要不断进行更换。大家知道这种道理，是不是都能 落实到行动中呢?答案是否定的。我们的许多一线老师，在 毕业后的三至五年之内，还能保持一股在校做学生时的学习 劲头，参加一些自学考试、业务培训学习等方面的学习，但 时间一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便渐渐 放松了学习，有的拿个专科就算了，还有的拿个本科便不再 要求上进，停止了学习，对于一些培训，也没有了当初的热 衷。当我们看了吴邵萍老师的事迹后，不禁会觉得惭愧。谈 学识，作为幼儿教师，中师的学历就够了，而吴老师并没有 因此而满足，而是始终保持一股顽强的学习劲头，从中师一 直学到研究生课程班，这种精神值得我们每个人学习。

18、她在 提升学历层次的同时还多看教育学、心理学等书刊，比起我 们只是看看教材方面书籍的知识面，自然是宽多了，她不仅 是一位优秀的老师，更是一位出色的智慧型园长，与她的这 种勤学精神密不可分。我们在教书之余，工作之余，千万不 能有惰性思想，一定要把活到老，学到老的这种理论切实落 实到行动中去，不能让其成为挂在口头上的一句空话。 第三是教研好。现在的老师群体中，有两类老师占有一 定的比重。一类是教学业绩突出，但教科研水平不高，没有 课题研究，没有论文发表，天天只是盯住学生，把学生的成 绩搞好。自己没有一种教科研的意识，没有动笔的意识，认 为教书，只需要把学生成绩教好就行了。另一类是教科研水 平很高，

19、但教学业绩又平平。他们认为，能写几篇论文，教 学成绩差点也无所谓。其实，这两类老师，在他们各自的路 上都不会走太远，或者说走了一段距离就会遇到许多障碍。 因为他们的理论与实践脱离了轨道。如果教学业绩好的老 师，能够再关注一下教研，多思考，多动笔; 如果教研好的 老师，在学生成绩上再多下一些功夫，他们都将会有另一番 天地。而吴邵萍老师可以说是把这两方面很好地结合起来 了，教研指导教学，理论联系实际，教谠有方向，自然就会 有成绩。 第四是帮传好。吴老师的好，不仅表现在她一个人，还 表现她所在的园， 这表明她的帮传好。 而在我们的老师当中， 总会有一少部分老师“有宝不放” ，自己只打自己的小算盘， 只考虑自己的收获， 不关心他人的成长， 担心别人超过自己， 抢了自己的风头。事实证明，这种思想，不利于他人成长， 更不利于自己发展。所以我们要做一名如吴老师这样心胸 广、乐助人的老师。 在如今的教育领域，在某一方面突出的老师并不难找， 难找的是像吴老师这样“全面开花结硕果”的全能型老师。 一位优秀老师的内涵，也许远远不止上面所提到四个方面， 但只有上面的四个方面做到了，才可以是一位优秀的老师， 缺少任何一样，那都将会让优秀的含金量显得不足。我们学 习她，就是要学习她的这种精神，只有把这种精神实质学透 了，领悟了，才是我们所学吴老师先进事迹的真经所在。