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1、1/ 3 小熊请客 教学内容： 小熊请客。 (教材第 38、39页) 教学目标： 1.结合“小熊请客”的具体情境,经历 4 的乘法口诀的编制过程。 2.掌握 4 的乘法口诀 ,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中 一些简单的实际问题。 重点难点： 重点:掌握 4 的乘法口诀。 难点:4 的乘法口诀的编制。 教具学具： 课件。 教学过程： 师:同学们吃过冰糖葫芦吗?那你们应该知道冰糖葫芦就是用红果穿起 来制作而成的。瞧 !小熊为了请朋友们吃冰糖葫芦,正在穿红果呢 ! 课件出示 :教材第 38 页情境图。 师:小熊把几个红果穿成一串? 生:4 个。 师:那 2 串有几个红果 ?3串呢?你能
2、完成下面的表格吗? 课件出示 :教材第 38 页图表。 学生独立完成表格后 ,组织交流汇报。 2/ 3 【设计意图 :在“小熊请客”穿红果的情境中,引导学生数一数得出1 个 4 是 4,2 个 4 是 8并把这些结果整理后填入表格中,为编制 4 的乘法口诀 做好了准备。】 1.编口诀。 师:我们之前学习过 5、2 和 3 的乘法口诀 ,都是同学们根据乘法算式自 己在小组内讨论交流得到的,今天我们仍然自己试试编写4 的乘法口诀 ,大家 有信心吗 ? 学生在小组内尝试编写4 的乘法口诀 ,教师巡视 ,指导个别有困难的学 生。 组织交流 ,师生共同得出 4 的乘法口诀。 2.记口诀。 师:你觉得哪句
3、乘法口诀不太好记呢?请同学们帮你想个好办法吧! 学生可能会说 : 我觉得“四七二十八”不太好记。 你看 ,三七二十一 ,再加上 1 个 7 就是 28,所以四七二十八。 我这样想 :二七十四 ,4个 7就是比 2个7再多 2个 7,所以就是 14+14=28, 这样就是四七二十八了。 【设计意图 :学生已经有编制乘法口诀的经历,所以学生可以完成编制4 的乘法口诀 ,但是重点是如何熟记乘法口诀,并运用乘法口诀解决实际问题, 所以组织学生交流自己认为有困难的、不好记的一句口诀,并请同学说说自 3/ 3 己记住这句口诀的经验、小窍门,这样既能促进学生间的交流沟通,又能促使 学生自己对学习的优化。】 师:今天你有什么收获呢 ? k | 教学反思： 1.创设“小熊请客”的情境 ,引导学生在解决“穿9 串需要多少个红果” 的问题的过程中 ,主动探索穿的串数与所需的红果个数的对应关系,并把得 到的结果填入表格内 ,为编制 4 的乘法口诀做准备。 2.编制 4 的乘法口诀的过程可以放手让学生自己去尝试,既锻炼学生自 主学习的能力 ,又培养学生的迁移类推能力。