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1、课题什么是面积重点难点学习水平课型新授课课 时1识记理解运用教学目标：1. 知识目标：结合具体的实例和实践活动，使学生认识面积的含义。2. 能力目标：使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。3. 情感目标：使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。突破重点、难点设想：通过观察、比较让学生“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义。教学媒体：实物操作，图形。教学活动：学生活动一、创景激疑。今天，这节课教师给你们带来了几位朋友，想不想知道它们是谁？ 课件出示3 组图片：一组一组的出示。蓝
2、猫图，形状一样，大小不同。两张大小不同的人物相片。两个大小不同的长方形。老师：看到这几组图片，你发现了什么？有什么共同特点？（形状完全一样，就是一个大一个小）二、互动解疑1. 面积的意义师：想一想，在日常生活中你们见过这样的两个物体吗？（生动脑想，同桌讨论，集体交流）请同学们拿出自己的教科书和练习本，摸一摸它们的封面，你发现了什么？（书的封面大，练习本的封面小）再拿出准备好的一元硬币和一角硬币，用手摸一摸，感觉一下谁大谁小？（一元硬币的表面大，一角硬币的表面小）伸出你们的手想一想，你们的手掌大，还是老师的手掌大？然后找一个同学到讲台上与老师的手掌比一比，你发现了什么？（老师的手掌大，我们的小）
3、师：通过比较我们知道物体的表面有大有小。小结：物体表面的大小就是它们的面积。板书课题：面积（4）出示投影课本42页的小正方形和大正方形 。师问：这是什么？你发现了什么？（这是两个正方形，左边的正方形小，右边的正方形大）师接着出示一个大圆和一个小三角形，让生辨出大小。师：你能自制两个大、小不同的图形吗？看图，思考。回答。思考。回答。观察。合作学习。读。思考。回答。（学生动手做，然后展示汇报）三、启思导疑1. 比较长方形和正方形的面积的大小。（1）感知面积。请同学们打开课本42页，用彩笔将长方形和正方形涂上颜色，涂色时想，这两个图形哪个大？师：刚才我们涂色的部分是长方形和正方形的什么？那么哪个图形
4、的面积大呢？（2）比较长方形、正方形面积的大小。请同学们把附页2中图5剪下来，这两个图与刚才我们涂的两个图形同样大小。现在利用你手中的工具实际操作一下，看一看这两个图形哪个面积大？（同桌可以讨论）然后集体交流。四、实践运用（1）实物投影出示练一练1题，下面方格中哪个图形的面积大？（2）P43画一画，让生做在课本上。投影出示学生的创作，互相学习，互相促进，（对有创意的学生给予鼓励）师问：你们所画的图形哪个面积大？哪个面积小？为什么？你们学得真棒，都是勤于动脑的好学生。（3）发给学生作业纸，哪一个图形的面积大？（投影出示学生作业，集体交流。）（4）把面积小的图形补一补，使每组中两个图形的面积一样大。（投影出示作业，集体交流）五、总结评价今天这节课同学们表现得非常出色。说一说你有哪些收获。思考。交流。演示。看图说。思考。回答。练习交流。交流。练习。集体订正，集体交流。