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1、分一分（一）教 学目的：1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。教材分析重点：培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。难点：在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教具及电化教学手段小黑板教学步骤、内容方法修改意见一、创设情境，认识1/21.师：把4个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把2个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？(学生思考，出现“半个”“一半”等不同回答。）师：“半个”“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。（学生用自己喜欢的方式
2、表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。）2.引导学生用1/2表示。3.同学们想出这么多办法，你们觉得哪种方法比较简便？（学生自由交流，说说自己的想法，最后确定用1/2较简便。）4.谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？（学生互相说，汇报交流，说的过程中突出“平均分”。）5.你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗?二、通过动手操作，进一步感知、认识分数1.请同学们从学具中任选一种，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。2.出示判断题。3.拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。）(电脑课件演示几种不同的分法。)师小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4份，涂了其中的1份。）4.把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？（引导学生写出分数）5.电脑课件出示：说说可以用哪个分数表示。师小结：像1/2,1/4,2/4,3/4,4/4,这样的数就叫做分数。(板书课题：分数)6.学生介绍分数的写法及各部分名称。7.写一个你喜欢的分数，给你的同桌读一读，并说说表示什么。三、练习。四、课堂小结。板书设计分一分布置作业