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1、手拉手课题小数的混合运算内容教材第48、49页内容课型新授教学目标1能正确计算小数加减乘除混合运算。2体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。3通过具体情境和实际操作，能利用小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育。重点能运用整数的运算律来计算，使计算简便。难点能运用整数的运算律来计算，使计算简便。关键熟练掌握整数的运算律教学准备教师小黑板学生练习本环节时间教学内容师生活动复案2分12分8分14分4分4分一、创设情境，导入新课1导入谈话。2出示书中情境图。3提出问题。二、探究新知，研究规律小学资源网三、总结算法，自由计算1总结算
2、法。小学资源网2.试一试2.6+1.43 2.50.6-1.80.5 （8+0.8）1.25 2.52.84四、巩固练习，形成能力1用脱式计算下面各题：2.89.540 （4.25-0.9）0.8 3.57（5+1.6）2能简算的要简算。 0.894.8+0.895.2 48.31.013.5+6.570.1253.40.83解决问题：一台冰箱每小时用电0.8千瓦，如果每天开24小时，这台电冰箱6月份用电多少千瓦？五、拓展延伸，提高能力。P49-3六、检测2.630.8+2.630.28.31.02同学们，你们知道什么是希望小学吗？玲玲班上的同学和希望小学的同学开展了手拉手活动，我们一起去看看
3、吧。你们能从中获得哪些数学信息？你能根据图中的信息提出数学问题吗？1分析题意，找出解决问题的息1）学生独立思考，列式解答2）教师巡视，帮助有困难的学生。3）展示学生的计算方法分步计算：12.83=38.4（元） 7.23=21.6（元） 38.4+21.6=60（元）综合算式：12.83+7.23=38.4+21.6=60（元）乘法分配律：（12.8+7.2）3=203=60（元）1师结合综合算式说明：小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算顺序是一样的。2让学生观察综合算式，发现该算式有何特点？3引导学生说出乘法分配律4小结：整数运算定律在小数中仍然使用，从而给我们的计算带来方便。1先让学生独
4、立去做。2老师个别辅导。3做完这四道题后，你有什么发现吗？（后两道混合运算题在计算过程中，都能够进行简便运算，运用的是整数的运算定律。）1先让学生独立去做。2老师个别辅导。3集体反馈。1先让学生独立去做。2老师个别辅导。3集体反馈。1先让学生独立去做。2老师个别辅导。3集体反馈1小组讨论2指名汇报3课堂小结：讲一讲你今天都有哪些收获？在计算小数四则混合运算过程中，可以运用整数定律进行简便计算小学资源网提示：每人要花多少元包含哪两部分的钱请同学们回忆一下，在用竖式计算过程中，需要注意什么问题？同学们做得都很好，在解答实际问题时，你可以采用自己喜欢的方法去计算，因为我们能看出最后的结果都是一样的。我们也时刻关心希望小学的学生们，因为他们和我们也一样。问：为什么要乘30？如果求8月份用电多少千瓦？应怎样列式？板书设计 小数的混合运算12.83=38.4（元） 12.83+7.23 （12.8+7.2）37.23=21.6（元） =38.4+21.6 =20338.4+21.6=60（元） =60（元） =60（元）