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1、八年级物理上册第四章第2节光的反射教学 设计（新人教版） 第 2 节光的反射 知识与技能 了解光在一些物体表面可以发生反射。 认识光反射的规律，了解法线、入射角、反射角的含 义。 理解反射现象中光路的可逆性。 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 过程与方法 通过实验，观察光的反射现象。 体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。 经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反 射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、 入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的 探究活动的体验。 通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 情感、态度与价值观 在探究“光反射时的规律”过程中培
2、养学生的科学态 度。 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会 的意识。 鼓励学生积极参与探究活动。 重点 掌握光的反射现象；理解反射现象中光路的可逆性；了 解镜面反射、漫反射。 难点 用光的反射规律解释一些简单现象。 激光笔、毛玻璃片、平面镜、白纸、量角器、硬纸板、 笔、多媒体。 一、创设情境，导入新知 我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，你 能举例说明吗？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成 都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。光在真空中 的传播速度是3108/s ，我们为什么能看见日光灯、烛焰？ 日光灯，烛焰是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射 入我们的眼睛。
3、 在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样 才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯 就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们 能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了我们的 眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识， 阅读课文并结合生活实际，完成探 究在线 ?高效课堂相关作业部分。 三、师生互动，理解新知 光的反射定律 认识光的反射现象 演示实验：教师实验镜面反射平行光，引导学生根据日 常生活经验，试着自己总结光的反射定义，接着教师完善定 义。 问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子 呢？ 结论：光射到物体
4、表面上时，有一部分光会被物体表面 反射回来，这种现象叫做光的反射。 光的反射定律 向同学们展示实验器材：平面镜、白色硬纸板、白纸、 激光笔。 先介绍与光的反射有关的几个术语： 法线：过入射点并垂直于镜面的直线。 入射角：入射光线与法线的夹角。 反射角：反射光线与法线的夹角。 猜测：入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？ 入射角与反射角有什么样的关系？ 探究活动：光反射时的规律。 提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射 光线沿什么方向射出？ 设计实验和进行实验： 我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对 光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示 光束传播的路径。
5、 按图甲所示，先使E、F 成为同一平面，使入射光线沿 纸板射向镜面上的o 点，让学生观察从镜面反射的光线的方 向。改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样 改变，在纸板上用不同颜色的笔描出入射光线和反射光线的 径迹。 按图乙那样，把纸片F 向前折或向后折，让学生观察能 看到反射光线吗？ 取下纸板，用量角器量出反射角和入射角的大小，并记 录大小进行比较。 次数 i r2 分析和论证： 从上述步骤1、2 中可看出E 和 F 在一个平面内时有反 射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变。 按步骤 3 把纸片 F 向前折或向后折，学生将观察不到反 射光线。 从步骤 4 中可看出：若入射光线向
6、法线靠拢，即入射 角减小时，反射光线也会靠拢法线，即反射角也会减小； 当入射光线与法线重合时，即入射角为零，反射光线与法线 也重合，即反射角也为零；当入射光线逐步偏离法线位置 时，即入射角增大时，反射光线逐步偏离法线，即反射角也 会增大。反射角始终等于入射角。 根据实验结果得出光的反射定律：光反射时， 反射光线、 入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在 法线两侧，反射角等于入射角。 简便记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等。 注意：在引导学生进行归纳时，要注意它们的因果关系。 典例解读 【例 1】如图所示是“探究光的反射规律”的实验装置， 一可沿oN 折叠的白色硬纸板垂直放置在
7、平面镜上，使光线 Ao 紧贴硬纸板射向镜面o 点，为了研究反射角与入射角之间 的关系，实验时应进行的操作是 A绕 oN前后转动板E B绕 oN前后转动板F c改变光线Ao与 oN之间的夹角 D改变光线oB与 oN之间的夹角 【解析】此题主要探究光的反射规律，要解决此题，需 要掌握反射光线、入射光线与法线在同一平面内，入射角与 反射角的定义。 先让一束光贴着纸板沿某一个角度射到o 点， 量出入射角和反射角的度数，然后改变光束的入射方向，使 入射角减小或增大。 【答案】 c 光路的可逆性 演示： 如图所示， A 点发出的光经o 点反射后到达B点， 在 B 点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如c
8、 点，调 整光线 Bc 的方向，使其与Bo 重合，发现其反射光线与oA 重合，从而说明光反射时光路是可逆的。 典例解读 【例 2】关于光路可逆性原理，下列说法正确的是 A只有在光的直线传播过程中遵守 B只有在镜面反射中遵守 c漫反射不遵守 D光的直线传播、镜面反射、漫反射都遵循光路可逆 性原理 【解析】当光线逆着原来的反射光线的方向射到介质界 面时，必会逆着原来的入射方向反射出去，这种性质叫光路 可逆性或光路可逆原理，光路可逆性在任何情况都能发生， 即光的直线传播、 镜面反射、 漫反射都遵循光路可逆性原理。 【答案】 D 镜面反射和漫反射 光射到任何物体的表面都能发生反射。不同的表面对光 的反
9、射是不一样的。 演示实验：让氦氖激光的平行光射入平面镜。 现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的，而且在 反射光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光。 这种光滑镜面的反射叫镜面反射，如图甲所示。 演示实验：让氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上。 现象：入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不 是平行的，而是射向各个方向。 我们把这种反射叫漫反射，如图乙所示。漫反射能使我 们从各个方向看到物体。 说明： 物体表面光滑时发生镜面反射；物体表面粗糙时，发生 漫反射。 漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。 讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解，可以提出以 下问题，引导学生讨论： 想想议议：黑板“反
10、光”时为什么粉笔字反而变得看不 清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改 变这种状况的建议。 说明：这是因为光射到黑板和粉笔字上都要发生光的反 射。黑板上“反光”部分发生镜面反射，粉笔字上发生漫反 射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部分耀 眼的反射光比漫反射的光强，对眼睛的刺激强烈，所以黑板 “反光”时粉笔字反而变得看不清楚。 为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：改变同 学的座位位置，或改变黑板的角度，用不反光材料。 典例解读 【例 3】晚上，在桌上铺一张白纸，把一小块平面镜平 放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去， 白纸被照亮，而平面镜却比较暗。想
11、想看，并解释为什么。 【解析】因为镜面很光滑，垂直入射到镜面的光被垂直 反射回去，射到其他方向的光极少，从侧面看去，基本没有 光线射入眼中， 所以平面镜看起来比较暗。而白纸表面粗糙， 入射到白纸上的光发生漫反射后，反射光线射到各个方向， 所以从侧面看到白纸比较亮。 【答案】见解析。 四、尝试练习，掌握新知 探究在线 ?高效课堂相关作业部分。 五、课堂小结，梳理新知 本节课我们学习了解了光在一些物体表面可以发生反 射；认识光反射的规律，了解法线、 入射角、 反射角的含义； 理解反射现象中光路的可逆性；了解什么是镜面反射，什么 是漫反射；能用光的反射规律解释一些简单现象。 六、深化练习，巩固新知 探究在线 ?高效课堂相关作业部分。