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1、教材版本： PEP 小学英语六年级上册第四单元 课题Unit 4 I have a pen pal 备课时间 内容 B Let s learn & Listen, match and say 主备人复备教师 一、课程标准 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。 能交流简单的个人信息。 能正确书写单词。 二、教材解析 本课时是 B 部分的第二课时，在A 部分的基础上，教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的 场景，呈现了所学习动词第三人称的词形和意义。与A 部分的动词教学部分不同的是，这一部 分的词汇出示了第三人称单数后的形式，应出示原形，并对比动词的分词形式让学生了解，
2、词 汇变化的不同含义。 三、目标预设 1. 能够听、说、读、写四个动词词组的第三人称单数形式：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking. 2. 能够听、说、 认读句子：Does he live in China? No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies Chinese. 3. 能灵活运用本节课的重点句型询问第三方的国籍、居住地、喜好等基本信息。 四、重难点预设 重点：掌握四个单词的读音、词形和第三人称单数形式。 突破方法：仔细观察单词，
3、小组合作，读写造句，掌握重点。 难点：掌握动词第三人称单数形式的变化规则。 突破方法：教师精讲，学生练习，突破难点。 五、评价设计 1. 用听音跟读、 Pair work、游戏、书写等活动检测目标1 的达成情况。 2. 通过听说、跟读、小组活动检测目标2 的达成情况。 3. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2 的达成情况。 六、教学设计 第 四 课时 教学环节教学预设 一、热身 /复习 （Warm-up/Revision） Step 1: Warm-up 1. 游戏：我喜欢做什么？复习动词词组的分词形式。在like 后面 动词使用分词形式是学生最容易出错的地方。因此，应多加练习
4、。 分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多的组给予奖励。 2. 复习旧知，导入新课。 问答练习： T: What are Zhang Pengs hobbies? What are Johns hobbies? 找一组学生表演上节课的对话，引出Does John live in Beijing? T: Where does he live? T: Does he like doing sports? He likes doing word puzzles and going hiking. The two Johns like to do the same things. 二、呈现新课 （
5、Presentation ） Step2: Presentation Lets learn 1. 出示字谜游戏： do word puzzles. 引导学生回答： Chen Jie does word puzzles. 板书并教读单词 does。 （后缀 es可用另一种颜色笔标出，以便和动词原形进行对比。 指导学生拼写单词。引导学生比较动词原形和第三人称单数形式， 并用这两种形式造句以便加深印象， 让学生在比较中逐步掌握。 如： I go to work by bike. He goes to work by bike. 2. goes hiking: John likes going hik
6、ing. He often goes hiking with his friends. 3. 手拿英语书问： Do you like studying English? Johns pen pal studies Chinese. 板书并教读单词 studies ， （后缀 ies可用另一种颜 色笔标出并将动词原形study 写在一旁。 ） 4. 出示做中国菜的图片说： Look! Chen Jies pen pal cooks Chinese food for her. 然后板书并教读单词cooks。（将动词原形 cook写在一 旁。 ） 听音仿读： 播放 Lets learn部分的录音，学
7、生跟读。 1. 出示更多的动词，让学生比较动词的第三人称单数形式和动词 原形的形式，引导学生总结动词第三人称单数形式的变化规则。 动词第三人称单数形式的变化规则： a. 般情况下，直接加 s。 b. 以 s, x, ch, sh或 o 结尾的动词，在后面加 es， 如 watchwatches, teach teaches 。 c. 以辅音字母加 y 结尾的动词，把 y 变为 i，再加 es，如 studystudies。 d. 以元音字母加 y 结尾的动词，直接加s，如 saysays。 出示更多动词，让学生根据语法规律，变换动词形式。 2. 将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生
8、抢答。 然后同桌之间以开火车形式进行问答操练。 3. 示范书写四会单词，学生仿写。 三、趣味操练 （Practice） Step 3 ：Practice Listen, match and say 1. 让学生先看图，用铅笔在图旁边标上相应的人名和动词词组。 2. 播放 Listen, match and say部分的录音，根据录音匹配好人名和 动词短语。 3. 再次播放录音核对答案。第三遍播放录音，学生跟读，然后学 生和搭档自由练习对话。 Ask and answer 学生两人或四人一组， 用学过的词汇谈论自己的朋友或笔友，在展 示中注意第三人称的动词变化。 4. 打开 U4 B Let s
9、 learn课堂基础练 /拔高练，即学即练，检测当堂 学习情况。 四、小结 （Summary）出示动词词组，学生根据所学规则，快速说出第三人称单数形式。 五、作业设计 1. 写出下列动词的第三人称单数形式。 sing read a book ski play basketball swim write an e-mail cook Chinese food study English do word puzzles 2. 抄写单词 4 遍。 3. 预习 Read and write 。 板书设计：Unit 4 I have a pen pal cooks Chinese food studie
10、s Chinese does word puzzles goes hiking Does he live in China? No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies Chinese. 七、课前预习作业 听 Unit4 B Let s learn录音并跟读单词。 八、课后拓展作业 按要求写出单词： 1. talk（-ing 形式） 2. write（-ing 形式） 3. sure（汉语意思） 4. hobby（复数） 5. live（第三人称单数） 答案： 1. talking 2. writing 3. 真的，确实4. hobbies 5. lives