(完整版)高一政治必修二第一课第一框人民民主专政教案.pdf

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1、高一政治必修二第一课第一框人民民主专政教案 一、教学目标 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 二、教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 教学难点： 民主与专政的关系。 三、教学过程 （一）

2、引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪 些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生 活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 学生做探究活动一 教师点评： 1、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握 在人民手中，为广大人民服务。2、民主具有广泛性和真实性。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 （1） 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在

3、有什么作用？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反 抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 （2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 教师活动：请同学们阅读教材第5 页“专家点评” ，了解国家性质的有关常识。 学生活动：阅读课本。 （3）国体及其决定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？） 根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义 国家。 2、

4、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪 法对国家性质的明确规定。 教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论 这个问题，并总结我国政权的特点。 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握 政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。 人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。 3、人民民主的广泛性和真实性 教师活动：请同学们看教材第5 6 页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思

5、？ （1） 、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。 （2） 、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着 经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。 教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。 （3） 、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。 教师活动：同学们看教材第6 页“人权材料” ，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是 具体的、相对的。 【释疑】怎样理解“人权是具体的、相对的，不是抽象的、绝对的”？ （1）主权高于人权。人权在本质上是

6、属于一国内部管辖的问题，没有国家主权，人权就无法实现。 （2）人权不是抽象的，而是具体的。由于各国的历史背景、社会制度、文化传统、经济发展的状况有很 大差异，因而对人权的认识往往并不一致，对人权的实施也各有不同，不能用某一个国家或地区的人权标 准来简单地裁判和衡量别国的人权状况。西方发达国家提出所谓“人权高于主权”论、“人权无国界”论、 “人道主义干涉” ，其实质是借口人权问题干涉别国特别是广大发展中国家的内政，利用人权问题推行自 己的价值观念、意识形态、政治标准和发展模式，这是霸权主义和强权政治的表现。 事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包

7、括政 治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社 会的全面进步。 4、人民民主专政的专政职能 教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政 的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？ 教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。 5、民主与专政 （1）民主及其阶级性 教师活动：同学们看教材第6 页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？ 学生活动：思考讨论，回答问题。 教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等 原则、少数

8、服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用 于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。 （2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一 教师活动：同学们可以看课本P7 页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么 地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。 学生活动：思考讨论，回答问题。 教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割 的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统 一，对广大人民实行民主，只对

9、极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当 家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。 三、坚持人民民主专政 请同学们阅读教材思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？ 1、坚持人民民主专政的重要性 （1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。 （ 2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性； 坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。 2、坚持人民民主专政的新的时代内容 （学生阅读课本） 高一政治第一课第二框政治权利与义务教案 一、 教学目标

10、 （一）知识目标 1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 二、教学重点：理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 教学难点 ：理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。 三、教学过程 （一）引入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题

11、：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些 政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？ （二）进行新课 神圣的权利，庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 教师活动：指导学生仔细阅读第89 页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？ （1） 、含义 公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。 它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。 （2）选举权和被选举权 选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表 的权利。 选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础

12、和标志。 （3）政治自由 宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。” 政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民 主的具体体现。 教师活动：指导学生阅读课本第9 页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？ 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评： 自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此， 观点一错误， 观点二正确。 （4）监督权 监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、 控告权等。 2、公民的政治义务 教师活动：请同学们

13、看教材第9 10 页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？ 学生活动：阅读课本，找出问题。 （1） 、维护国家统一和民族团结。 国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的 重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。 （2） 、遵守宪法和法律。 宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。 （3） 、维护国家安全、荣誉和利益。 这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。 （4） 、服兵役和参加民兵组织。 教师活动：大家可以看课本P10页，思考

14、公民履行政治义务应该做什么？ 二、参与政治生活的基本原则 教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就 学习有关的基本原则。 （1）坚持公民在法律面前一律平等原则 含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。 表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何 公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律 的特权。 教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。 （2）坚持权利与义务统一的原则 我国

15、公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益 的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履 行确保权利的实现。 对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另 一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。 （3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则 三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益 是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。 如何结合：积极履行公

16、民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利 益，这是公民爱国的表现。 三、生活中的政治权利和义务 教师活动：请同学们看教材第8 页，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义 务？ 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师总结、点评；本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识， 通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政治权利，履行政 治义务。 高一政治必修二第一课第三框教案 一、教学目标 （一）知识目标 1、识记公民政治生活的主要内容。 2、正确理解中学生参与政治生活问题。 3、运

17、用所学知识说明分析参与政治生活的方式。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 二、教学重点：政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。 教学难点：参与政治生活的方式。 三、教学过程 一、当代中国人的政治生活 1、行使政治权利，履行政治性义务 问题情境：“网络暴民”是随着互联网的发展而产生的新词。从原来在论坛里的相互谩骂，到名人博客 上的群体而骂之，再到著名的铜须事件、虐猫女事件；从谩骂，到人身攻击，再到揭露隐私，甚至直接在 现实世界中

18、进行攻击，网络暴民的行径大有愈演愈烈之势。他们的表现为：主观上有意制裁别人的倾向， 出口成“脏” ，不经当事人允许就，威胁当事人人身安全，动不动就质疑当事人的道德品质，等等。言论 自由是我国宪法赋予公民的一项重要的政治权利，但是行使言论自由要在法律许可的范围之内，有的网络 言论，擅自公开别隐私或凭空配杜撰，这不仅仅是违背道德底限，也是违法的行为。因此有网友建议，要 通过法律法规，直接给予“网络暴民”应有的惩罚。 问题探究：网络暴民的行行径给我们什么警示？我们应该怎样行使自由权利？ 学生讨论，并回答。 教师总结：宪法赋予公民广泛参与政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。这是 我们

19、政治生活的基本内容。 2、参与社会公共管理活动。 问题情境： 2004年 6 月，西南交通大学、四川省人大代表张世昌教授在一份关于沱江污染事故的汇 报材料上再次提出了四川省长应向全省群众道歉的要求。沱江污染事件使至少100 万人受损失， 造成直接 经济损失2 亿元。干吗要省长道歉？他说：因为环境保护法讲得很清楚，地方各级人民政府对辖区的环境 质量问题负责，而地方各级政府实行的是首长负责制。 问题探究：张世昌的行为给我们什么启示？ 学生思考，回答。 教师总结：作为一名公民，要积极参与社会公共管理活动，张世昌教授为我们树立了榜样。 依法实行民主选举、民主决策，民主管理、民主监督、积极参与对社会公共

20、事务的管理活动，是我们 政治生活的重要内容。 3、参加社会主义政治文明建设 发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。实现这一目标就 要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。这也是区别社会主义政治文明和资本主义政治文 明的本质特征。 社会主义政治文明的标志之一，是政府的廉洁。只有人民参与，才能监督干部达到廉洁的水平。标志 之二是人民享有充分的民主。 （4）关注我国在国际社会中的地位和作用 认识世界才能更好地认识中国。世界是开放的世界，国际竞争与合作对每个国家都会产生巨大的影响。 当代国际竞争中我国既面临机遇，又面临挑战。关心中国命运，维护国家利益关注我

21、国在国际社会中地位 和作用，维护世界和平的发展，是我们政治生活中的部分。 认识世界的格局。认识中国在国际中的地位，认识国际竞争中的机遇和挑战。是政治生活的部分。 2、我们总要参与，我们总会参与 （1）参与政治生活，必须明确政治生活的作用 政治生活与经济生活和文化生活存在着相辅相成的作用。政治生活更多地涉及社会公共管理和公共利 益问题。影响人民民主的实现程度，与每个人的切身利益息息相关。 政治生活涉及到国家的经济政策，涉及到生产、交换、分配和消费，与我们息息相关。如就业问题， 人民币的稳定问题，收入增加问题，学校选拔人才的方式和方法。 （2）参与政治生活，需要学习政治知识 学习政治知识，有助于掌

22、握马克思主义的基本观点，提高明辨是非能力。坚持正确的政治方向有助于 面向现代化，面向世界和面向未来。有助于树立“祖国利益高于一切”的国家观念，有助于树立民主和法 制观念，有助于提高自身的政治素质。 政治体制，政治政策、政治机关、宪法、法律等方面的知识，对我们参与政治生活十分重要。 （3）参与政治生活，贵在实践 问题情境：迄今为止，中国共有4 位自荐候选人成功当选县区级人大代表。以自荐形式参加竞选正在 成为中国基层人大选举的新亮点。这些毛遂自荐的参选人，有的成立“选举事务办公室”，有的在选区游 行宣传，有的通过网络、张贴海报发布竞选宣言，竞选方式的专业化倾向甚至令前来采访的西方记者也大 为惊叹。 教师引导： 我国公民参与政治生活的方式是多样的。如参与选举，民主监督，管理，决策，社团活动 等。 对于中学生来说。参加学校的时事政治学习，养成读报看电视新闻的习惯，养成关心国家大事的习惯， 参加共青团活动等。这些都是重要的实践形式。 参与政治实践活动的意义：激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，培养遵纪守法的习 惯，增强参与政治生活的能力，加深对马克思主义政治观点的理解，提高辨别是非的能力。