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1、年级下语文复习资料一（第一单元第四单元） 1、独坐敬亭山诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂宽的感情. 独坐敬亭山，用I绕着“静”來写。 1、“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”既写眼前Z景，又抒发了孤独Z感：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪：寂寥的长帘有一片白云，却 也不肯停留，慢慢地越飘越远。“闲”，是“悠闲”的意思。“厌”的注释是“满足”。 2、“相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而 敬亭山似乎也一动不动地看着诗人，怎么看也看不够。 望洞庭“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”总写洞庭湖的秋色。
2、在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么 和谐、宁静。在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得像一而没有打擁过的镜子，朦胧屮带着一种宁静、柔和的美。 “遥望洞庭山水翠，口银盘里一青螺。”诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。 “忆江南”，词牌名。“风景旧曾谙。”“旧”：从前，指诗人年轻时游过杭州。“曾”：曾经。“谙”：熟悉。我对江南的美丽风景曾经 是多么的熟悉，多么的了解。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春冋大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光 水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所
3、以江水更显得碧绿，“蓝”字，形容春水深碧的美好景彖。 2、桂林山水开头引用名句“桂林山水甲天下”，此句为全文的总领。 1、第二口然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道來，后用一个“却” 字转折，说 明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人! 接着运用排比句式，比喻等修辞方法准确而鲜明地渲染了漓江水 的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用 “一块无瑕的翡翠”形容绿。 2、最后以 “舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。 漓江的
4、水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的前翠。 “无瑕的翡翠”是说I?分纯洁，没有任何斑点的绿色宝右。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水 面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作 者对漓江水的赞美与珍爱之情。 一 -座座拔地而起，各不相连奇峰罗列，形态力千。 这句话写出了桂林 - 带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起。 3、记金华的双龙洞1、木文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序写的。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。 2、如写外洞
5、的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”來说明，用列数字的方法。写内洞的大, 用“大概有十來进房 子那么大”來比拟。写孔隙则以口己的好奇和“挤压”的感觉，真实地写出窄小的特点。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调了。 _个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。“时而时而”说叨了溪流蜿蜒Illi折，市丁 ?溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同 , 作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时 变换调子”。 我乂感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻
6、子。 这旬话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特 点，非常逼貞。运用“要是准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。 这些右钟乳和右笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色乂各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如杲不 把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它木身已经够吸引人了，无需再比作什么了。 5、中彩那天故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。文章的开头简洁地交代了“
7、我”的家庭背景 , 还特别提到母 亲经常用以安慰大家的一句话, 为下文的故事埋卜 ?伏笔, 乂照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。 （1）对句了的理解。一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 El! 这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人耍诚实、守信用，不贪图本 不属于自己的东西。她也经常这样教冇家里人，让他们懂得人生最巫要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。 是呀，屮彩那夭父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 这句话讲“我”长大后对母亲教海的深刻体会。父亲打电话通知对方，领定的是中奖的车子，但得到
8、的是人情和道义，是更多真正的朋友，是 心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不來的。 （2）对词语的理解。 扌吉据：缺少钱，境况卉迫。 精湛：精深，课文指技术熟练、粘通。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希累着。馈赠：赠送。 7、尊严本文讲的是右油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了別人尊重，从而改变了自己命运的故事。 本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写來体现的。故事以“尊严”为题，含义深刻。一方面概括了哈默的品格，说 明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊；另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。 1别看他现在什么都没有，可他
9、百分之百是个富翁，因为他有尊严. “现在什么都没有”，说明哈默H前是个难民，是个一无所有的穷人，可是说他“百分之百是个富翁”，这里的“富翁”，并不是指拥 有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格. 哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而白悲；向他人乞哀告怜，而是靠口己的 双于?去换取应得的酬劳. 觉得这个年轻人有骨气，日前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富 9、自然之道课文按照事情发展的顺序. 这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果 1）对句子的理解。 “叼就叼去吧，口然之道，就是这样的。”这是大口然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护
10、的于?段 13、夜莺的歌声课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙 夜莺的歌声打破了夏口的沉寂。这歌声停了一会儿，接着乂用一股新的劲头唱起來. 从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌 人。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛玺着他。 快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人而前表现出超乎寻常的镇静、坦然. 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了， 大家都 喊： 野曾來了， 野曽來了就都跑了。 这是小夜
11、莺在回答敌人盘问时，说的儿句一语双关的话. 一方面是把自己当小动物，另一方面是在骂敌人呢。 有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一见地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球杲，还用脚把球果踢起來。 这是一方面让敌人确信口己是一个不懂事的小孩，乂为后面同游击队联络做准备， 你说的是一 ?种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答，使敌人完全相信了小夜莺。 第二天， 在被烧毁的村了的围墙旁边，在那小路分岔的地方， 孩了又穿着那件绿上衣，坐在原來那河岸边削什么东西，并且 不时回过头去， 望望那通向村子的儿条道路，
12、好像在等谁似的。 胜利后的“小夜莺” 乂投入到了新的战斗中，“小夜莺”乂在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。 这句话照应了文章的开头，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。 15、一个中国孩子的呼声这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。 孩子，等爸爸回來，我一定送你一顶 蓝盔这里看出爸爸对这次去执行联合国维和行动充满信心，同时也表达了他对和平的希冀与向往 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 从血染的征衣及浸满血的手农这两处细节描写，看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。 “爸爸”仿
13、佛在呼唤什么？联系上下文便可淸楚地知道，“爸爸”在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。英雄牺牲时仍不忘和平，这一细节描 写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴與。 但是壯界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花。 这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所 以，和平需要全世界人民共同捍卫。 让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真E成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救
14、救孩子，要和平不要战争”的心 声。 17触摸春天 她走得很流畅，没右一点儿磕磕绊绊。“流畅”是指动作协调，步履轻盈。这句话不仅照应了前文, 表现 出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为卜?文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。 安静的手指悄然合拢，竞然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。 “悄然”中的“悄”读qido, 不读 qido, “悄然”是没冇声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料神奇” 是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。 从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所 能做到的，因此作者说安静拢住
15、蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她， 睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说 是蝴蝶被肓女孩拢住，不如说是生命的美好被肓女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。 安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的 内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头來张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 “张望”是向四周或远处看。这里用
16、来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现 出她对飞翔的向往。二M 线二是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走吋的 画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐， 人生的美好。 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个屈于口己的缤纷世界。 “权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都冇享受生活的 权利。“缤纷”是形容繁多而凌乱，这里是指多姿多彩的美好世界。这句话是课文的重点句子。从安静的身 上，作者默默地感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不
17、自禁，冇感而 发：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造 出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 19生命生命 * 生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。一定要珍惜生命, 决不让它 白白流失，使自己活得更加光彩有力。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈! 那样鲜明！挣扎着的飞蛾 让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更 何况是人呢？ 第八单元） 我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。 “糟蹋”这里是浪费的
18、意思。这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命只属于 自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。作者用“可以也可以”, 强调的是 两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时 空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。 21、乡下人家作者还通过对动植物对比拟人化的描写来表达口己的感情。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着-?对石狮子或是竖着两根 人旗杆，可爱
19、多了。这里采用了对比的方法，使农家小屋显得别致生动、亲切可爱、质朴自然 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。拟人化的手法让人感到 嫩笋迅速的长势。 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林屮觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄 鸡，在场地上大踏步地走来走去。运用了拟人的写法 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一?起，绘成了一 幅口然、和谐的田园风景画。 这句话的意思是：将近晚上，红霞辉映，晩风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晩 饭，边闲话家常，好一幅乡村晩景图！ 乡下人家，不论什么吋候，不
20、论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美 好生活，也是作者情感的集中体现。 23、乡村四月大意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻出里的水色与天光相辉映，满FI 亮门，杜鹃声 声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没冇人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了 o 四时出园杂兴大意：口天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。 渔歌子大意：西塞山附近，口鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，蹶鱼肥美。头戴青斗笠，身披
21、绿蓑 衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。 25、两个铁球同时落地课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环 境或侧面描写来烘托人物，通过人们对亚里士多徳的信奉和对伽利略的嘲讽的描写，衬托出了伽利略追求真 理的执著精神， 这时大家才明白，原来像亚里士多徳这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 事实胜于雄辩。伽利略以两个铁球同时着地的试验，使人们转变了观念：对权威要尊重，但不应盲从， 权威也有错的时候，实践是检验真理的唯一标准。 信奉：信仰敬奉 固执：坚持自己的意见不肯改变 胆大妄为：形
22、容一个人胆量大，胡作非为。 着(zhdo) 地，更 (geng) 正，的 (di) 确，胆大妄为 (wei) 27 、鱼游到了纸上文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索 课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神； 二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。 他好像和金鱼已经融为一休了。 这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。他专心致志地画，眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼, 好像和 金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。 鱼游到了纸上。 这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作
23、者 与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动 一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。 一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅 愉快。 作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作，表现了他爱鱼成癖，观鱼似醉，画鱼如生，表达了 “我”对他勤奋执著的赞美Z 情 ? “金鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系是本文的重点和难点。“金鱼游到了纸上”，在文中 是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。鱼“先游到 了我的心里”，是聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动 的形象。 29、寓言两则 纪昌学射告诉我们：学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有决心、毅力和恒心。 专业好文档精心整理欢迎卜?载