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1、第 1 页 学习魏书生班主任工作漫谈心得体会 特征码 jzgrPtkcRWgDaMImLMVS 学习魏书生班主任工作漫谈心得体会 本学期我认真拜读了魏书生班主任工作漫谈这本书，感觉 收获很大。使我深刻体会到：良好的师生关系是决定班主任工 作的关键。自我担任班主任工作以来，经常听到家长这样说： “老师的一句话顶家长的十句话。 ”多年的班主任工作也给我这 样的体会，班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在 众多任课教中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。下 面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。 一、首先我感到班主任必须做到以身作则，为人师表 通过读书，我体会到作为班主任老师，必须要处处为人师
2、表， 注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动 学生。班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半 功倍的效果。要学会关注每一个学生，用“真爱”去发现和培 养孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心 第 2 页 里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的言行直接对每个学生 起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成 什么人，自己就应当是这种人。 ”我希望我的学生成为积极向上、 勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有 一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成 为这样的人。因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而 且要做的更好，更
3、具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。 学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一 举一动。行动是无声的语言，作为班主任老师必须牢牢谨记。 事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事 做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱 纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手， 吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠， 头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。 二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感， 作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心， 我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏 实实地工作
4、，自觉、刻苦学习，不断自我完善，打下良好的知 识基础，构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心 态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前 面，少看“身边” ；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少 想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极 第 3 页 向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时处 处严格要求自己，牢固树立教师的光辉形象，班主任更是如此， 通过学习阅读魏书生班主任工作漫谈 ，我有着很深的感触， 发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得 做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充 实的，意义是深远的，职业是幸福
5、的，班主任必须做到爱校如 家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、 耐心、细心” ，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责 任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去 教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我 们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人，全 面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主 任必需承担的责任和义务。 三、我体会到班主任老师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励 学生 通过阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，使我更进一 步认识到，学生同样渴望理解，渴望信任。作为班主任，首先 要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生
6、活中热心关怀， 经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬， 多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在 快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正， 对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视，不挖苦， 第 4 页 对他们要耐心教育、耐心指导，善于发现他们的“闪光点” ，帮 助他们重新树立自信心。 四、通过读书我认识到必须做到正确地评价学生 班主任老师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须 要公平、公正，只有公平、公正地去评价每一个学生，才能使 学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。在工作中，班主 任老师必须做到对学生的爱一视同仁，学生对老师的态度
7、是很 敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进 心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错 误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。 一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好 后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理， 激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快 地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度， 更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否 则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不 到教育的效果。因此，我在班级管理中力求公平、公正地评价 每一位学生，对成绩好的学生不护短，
8、对学习差的学生不歧视， 注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并 使之发扬光大。 五、在班级管理工作中我要“疏以成通，导以成行” 俗话说：“疏能通导成行。 ”作为心理、生理正在发育的青少年， 第 5 页 他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成 一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老 师必须掌握一定要方法去疏通、导行。从书中看到，魏书生自 己十分重视学生情感的培养和熏陶，他让学生把人当作一个广 阔的世界去看待，把心灵当作比天堂更广阔的究竟去想象，想 五千年以后的地球。走错了路，犯错误，他不是训斥、整治， 而是以导师之情、民主、平等的态度让学生写“说明
9、书” “心理 病历” ，来达到疏以成通、导以成行的目的，以此来使学生自我 认识、自我教育。 “教师的疏导的责任是很大的。学生的思想航 船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。 不要轻易责备学生不该做这样，不该那样，而要引导学生去干 这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好广阔的精 神境界而忘返狭隘自私的小圈子” 。要了解学生心灵，要让他们 信服你，接受你，必先疏通他们的思想，使他们心悦诚服地接 受教育，这样方可能进到他们的心灵，探索他们的需求，从而 达到教育的真正目的。 六、通过读书体会到班级管理中要学生做到自主管理，养成习 惯 魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、
10、 科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动 模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管 理者，管理因时而动，权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、 第 6 页 服务的位置上。这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增 强了班集体的吸引力。 在班级管理中，我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书 生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每 位学生助手。 ”以前，在班级管理上我采取的是“孤军作战” ， 只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，光 一个班长就连任两个学期，因为我总觉得交给别人不放心。长 久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，偶尔有同学在
11、日 记中诉说想当班长的心思，我也没在意，只是当众念念，鼓励 其他学生学着管理班级，却没放手施之行动。时间长了，几个 班干部觉得累，其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的 脾性，变得不太服管了。我开始反思，学生的主人翁意识未被 激发，要求他们做事不是商量而是强迫式，怎么行得通？我着 手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制，各司其职的 小组长比比皆是，渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的 班级合力。现在，大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。 班级管理正朝着健康、有序的方向发展。好习惯的养成将会使 学生终身受益。作为班主任，在班级管理中要学会扮演好自己 的角色。 总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺 术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后 的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验， 第 7 页 在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法， 来进一步提高自己的能力。