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1、第 1 页 小学教师 2005 年度业务工作总结 特征码 zQCqxKLkKTMvJXbLOXxp 我 1983 年毕业于仪陇师范，1989 年参加成人自考， 1991 年取得大专学历。20 多年来，我紧跟时代前进的步伐，认 真学习、领会、贯彻党中央、国务院各时期的大政方针、政策， 自觉接受党的领导，不遗余力地完成了上级下达的各项任务。 我时刻牢记自己肩上所担负的使命，培养人、塑造人。如果只 有丰富的知识，没有过硬的思想素质，高尚的人格魅力，就不 能引导学生成为有道德、有纪律的合格公民，所以自工作以来， 我不仅不断学习新知识，总结教育教学经验，丰富教育教学理 论，提升教育教学水平，还不断学习党
2、在各阶段的文件，特别 是领会党对青少年德育工作的指导意见，以公民道德建设纲 要为蓝本，用“小学生、中学生日常行为规范”要求学生。 我多年从事班务工作，深知“桃李不言，下自成蹊”的道理， 要求学生做到的，自己首先做到。在单位，我团结同事，服从 领导安排，做事兢兢业业，一丝不苟。对家长、对学生友善、 和蔼，既不装腔作势，也不唯唯懦懦，以一颗平常而又具竞争 意识的心态处理一切的人和事，这为我创建和谐、平等而又积 极向上的班风奠定了坚实的心理基础。所以，多年来，不论我 第 2 页 的学生身居何处，境遇怎样，他们都少了些戾气，多了点正气， 能很好地工作，很好地服务于社会大众。他们对那一段美好时 光的怀念
3、，感激之情却时时令我有一种成就感。这才是为人师 者，最大的慰藉和回报。 回首 22 年的奋斗历程，我百感交集。那一幕幕往事，有如夜空 中一颗颗闪光的星星。83 年我一踏出校门，就被安排到万和 7 村村小任教，那里离中心校 12 公里，只有一个教学班，没有水、 没有电，教室后面是一排乱葬冈，不满 20 岁的我吃住在那里， 吃水要到两里外的山沟里挑，柴禾要到二十多里外的镇上去买， 尤其是夜晚，面对一盏昏暗煤油灯，听着窗外啾啾的虫鸣，孤 独、寂寞、恐惧。那时，我真想丢掉十年寒窗挣来的工作回家 种地。但一想起那一双双渴望的眼睛，一张张可爱的笑脸，我 坚持了下来，以一个青年人的执着、勇敢把他们全部送进了
4、初 中，这在当时引起了全校的震动，因为之前还没有那一个班的 学生一下子全部考进公办初中。也正是这次骄人的成绩，一年 后，我便调回中心校，担任一个小学毕业班的班主任和数学课 以及十个班的美术课。环境不再孤独，但肩上的压力却越来越 重，每天的课程几乎排得满满的。钻研教材，写教案，改作业 只得在晚上进行，当时学校没有食堂，老师们都是自己煮饭烧 菜，有时为了忙工作，吃了上顿忘记下顿，吃夹生饭和干粮的 时候更多。一年后，学生毕业成绩再次名列全校之冠，而我自 第 3 页 己却落下了严重的胃病，暑假期间不得不住院治疗。可新学期 一开始，学校又安排我上毕业班。为了工作，我只好拖着没有 痊愈的病体再次走进学生们
5、中间，站在三尺讲台上。 这是全校品行、成绩最差的一个班。为了尽快转变这个落后的 班，我时常夜不成寐思考原因，寻找措施，有人说， “只有不会 教的老师，没有学不会的学生。 ”为此，我大胆进行了教学改革 实践，教材还是原来的教材，我已烂熟，不同的是学生，他们 的基础太薄，学习习惯太差，需要老师精心准备每一堂课的内 容，精心设计每一道作业题，准备教案的过程就是研究每一个 学生的过程，只有让学生尝到成功的快感，他们才会乐学、好 学。 从那时开始，我就尝试改变一讲到底的填鸭式授课方法， 要求学生在预习过程中，圈点出懂和不懂的地方，可以事先查 字典或与同学讨论，也可提前告知老师。讲课时让学生举手发 言或提
6、出问题，着重解决，多将机会留给那些特差生，让他们 感受到老师的重视和鼓励。作业也不作统一要求，不同层次的 学生可以完成不同层次的作业。而好的行为习惯的养成，更需 要老师的呵护和社会、家庭的正确引导，我利用休息日走访了 每位学生的家长，多报喜，少报忧，既让家长感到孩子成才有 望，又让学生感到自己确实在进步。这样做的结果不但没有滋 长孩子们的不良风气，反而融洽了师生间的关系，所谓“亲其 师，信其道” ，没有如同兄长、朋友的老师，哪来听话的学生。 第 4 页 这是我教坛生涯中第一次有了转变差班的经验，所以在后来的 教学班级的选择中，我从不与领导讨价还价，挑肥拣瘦，也从 不歧视差生，赶走差生。因为我深
7、深地感觉到，差生是最需要 老师付出的弱势群体，它比教好一个本来就很出众的学生更值 得庆幸和骄傲。 由于三届小学毕业班成绩都很优异，学校又安排我上初中的语 文课兼班主任。全新的教材，更高、更全面的知识要求，情感 更丰富，个性特征更突出，需求更高的学生，这对我又是一次 挑战。为了迎接挑战，不辜负学校领导的厚望和家乡父老的殷 殷嘱托，我在搞好教育教学工作的同时，开始为自己充电。我 订阅了大量的关于教育教学的报刊书籍，又报名参加了成人自 考。无论白天黑夜、寒来暑往，从寝室到教室，每天两点一线， 钻研教材，翻阅相关资料，讲课，批改作业，找学生个别谈话， 家访，学习，考试，没有星期天，更没有回家的时间（学
8、校离 家不到四公里路，两年中只回去过五次） 。虽然来去匆匆，却很 充实，学生信任、家长信赖，学校、社会认可。三年后，全班 38 人参加第一 轮预考，就有 15 人上线。最终有 2 人考上中师、 中专，13 人考上重高、普高，学生语文整体成绩名列全片区第 二名。以后又陆续带了三届初中毕业班，共有 10 人升入中师、 中专，近百人考取重点高中。 第 5 页 最值得我怀念的是 92 年接手的那个班，由于附近小学当年没有 毕业班，学校为了凑足初中三个年级，就临时召回了二十几名 停学、休学或没学完小学课程的学生，组成初中一年级班。不 同的年龄段，参差不齐的基础知识水平，像一锅大杂烩，烫手 的山芋，谁也不
9、肯领手，谁也不愿意接课，学校领导找我谈话， 要我接下这个班，他们给我的任务就是不望升学只望全部毕业。 为了让这些孩子学完九年义务教育全部课程，不再成为新文盲， 我欣然领命。开学初的一个月里，我利用三个休息日，走访了 全部学生的家庭。这次家访，让我作为一名教师的良知再一次 接受了洗礼，二十多名学生中，居然有两名是孤儿由叔父领养， 一名因家中遭遇火灾 住在岩洞里；其余学生的家庭，有的房屋 土墙麦秆风雨飘摇，有的父母离异或残疾。这些学生都是因为 无力筹措学杂费或家中缺少劳动力而离开学校的。他们渴望知 识，渴望同情和帮助。我将这种情况报告给学校领导，在学校 党支部和团委的号召下，全校师生伸出了援助之手
10、，捐款捐物， 学校又免去了他们部分学杂费。我也用当月工资为两位孤儿添 置了衣裤鞋袜，为他们买了书包、文具等用品。无声胜有声， 爱能融化所有的坚冰，唤起一切的渴望。班主任的爱、班集体 的爱、全校师生的爱，终于使这个班安定下来，终于让每位学 生感受到了人生的曙光，他们那份积淀在心中很久的拼劲、狠 劲全部释放了出来，同学间互相探讨，利用一切有利的时机寻 问老师，甚至在回家的路上向素相识的高年级学生请教。期末 第 6 页 考试，全班各科及格率均超过了百分之六十。在三年中，我为 了不增加他们的经济负担，没让他们购买一份教辅资料，全是 由我买样品刻腊板油印。升学考试中，居然有一位学生考上中 师，五人考上重
11、高。 付出虽然艰辛，但收获满怀欣喜。为了这份欣喜，我却承载着 对亲人无尽的遗憾和亏欠。92 年我的孩子刚满 3 岁，由于无人 照管，我只好又当爹又当妈带在身边。当时我上两个毕业班的 语文课兼一个班的班主任，一天晚自习，我正在给学生评讲试 卷，孩子在操场玩耍，不小心掉进了旁边的水函中被呛成了肺 炎，至今未能治愈。94 年，父亲身患绝症，我作为家中的长子， 本应时常守望在他身边，多抽时间陪他去医院治疗，可自古忠 孝不能两全，为了我所钟爱的教育教学事业，为了热爱我的学 生，我没有更多的时间和精力来照顾家人。父亲弥留之际曾对 母亲说，他很想与我摆摆龙门阵，作一些交待。我至今也揣摩 不到父亲要交待我些什
12、么，只是觉得他老人家是带着遗憾离开 我们的。 也许是精神上的一种补偿，20 多年来，我两次得到县政府的嘉 奖，无数次被评为区先进、校先进，但对亲人的愧疚，是永远 也无法弥补的 第 7 页 1995 年，我调到离县城较近的清溪小学。这也是一所乡村学校， 交通极不便利，学校又无住宿的条件，每天上班回家要走近 100 分钟的山路。但令我高兴的是又回到了原点，重新站在了 单纯可爱的小学生面前，重新捧起了淡忘已久的小学教材。 这几乎又是一个全新的开始，我差不多用了一年的时间去学习， 领悟小学语文教学大纲和全套教材，向资深的前辈请教， 与他们共同总结探讨，新的教育理论和方法。为了使自己能成 为一名新时期合
13、格的小学教师，十年间我参加了各种各样的培 训，诸如五项基本功、普通话、素质教育理论、新课程岗前培 训、信息技术教育等。通过这些培训，我对小学语文课程的性 质、特点、培养手段方向等有了全新的认识，并将这些新理论、 新方法贯穿于教育教学实践活动中，先后多次承担校级、区级 公开课、观摩课的任务，所写的经验也多次受到了同行们的好 评。这十年间，我带出了五届毕业班，无论接口成绩如何，他 们毕业时成绩都很优秀，这为学生将来的发展奠定了良好的基 础，家长们放心，社会满意，为提高学校的整体办学效益作出 了我力所能及的贡献。 面对生源日益枯竭，教师都愿挤在条件较好的完小，不愿到边 远村小任教的现状。学校为了巩固
14、生源，服务当地百姓，在今 年 8 月又派我到全校最偏远、条件最差的村小任教并担任村主 第 8 页 任教师。我与到这里工作的其他教师密切合作，深入每家每户 宣传我们的办学宗旨和承诺，亲自动手整治校园环境，利用午 间休息时间修建体育设施，拓宽大门口学生进出通道，又带头 要求各位教师无论离家远近提前到校，学生未离开学校教师一 律不得离开，精心准备每一节课，细心批改每一次作业，爱护 关心学生有如自己的孩子。并在全县偏远的村小率先开齐了音 体美等所有课程，让穷乡僻壤的孩子也能享受到最优质的教育。 艰辛的付出终于赢来了一声声好评、赞誉，过去流失的学生陆 续回流，教学班增加到 6 个，在校学生总数由上期的 80 多人增 加到 130 多人。一所仅辖 2 个村，常住人口不足 3000 人的农村 基点校能有如此规模，这与我与同事们近三个月来的努力工作 是密不可分的。 对我而言，满园的桃李只代表过去的辉煌，从教的路还有一半 要走。为了这一半的路程走得更踏实、更舒心，我还需要不断 充实、完善，用最先进的教育教学理论武装自己，将语文课堂 营建成生命的展示场，生命的对话场，让孩子们在自主、合作、 探究中学习，提高生命质量和价值，感悟自由精神，为社会培 养出更多的合格人才，创新型人才。 “活到老学到老” ， “学习再 学习”是我的人生格言。