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1、第 1 页 小学数学“常青藤”名师送课心得体会 特征码 tAdLOIOSEhwITKuQMJEH 小学数学“常青藤”名师送课心得体会 20XX 年 1 月 9 日下午我们 6 个数学老师到 XX 小学参加了教研 室的小学数学“常青藤”名师送课活动。 我怀着一颗虔敬的心认真聆听了两节数学课，一节是 XX 和 XX 小学候老师的六年级下册百分数 、一节是 XX 脚下一所学校 谭老师的一年级上册总复习 ，我从两位老师身上感受到他们 扎实的学科知识、专业知识以及对学生的尊重和浓浓的爱意， 给我留下了深刻的印象。 听了侯老师的课，有以下几点感受： 1、抓住重点内容：谁比谁多（少）百分之几，让让学生学会分
2、 析题意。不厌其烦的教学风格，设计多种形式的练习，每一道 题都认真的讲评，教学效果较好。 2、最后的一个项目：“限时练习“，让我大开眼界。2 道应用 题在 5 分钟内完成，做完后给老师看，全对的学生上黑板上依 次画正字的每一笔，5 个同学写完一个正字，依次进行，最后 第 2 页 数出全对的学生数，对没有完成的学生提出要求:认真思考、认 真书写！ 另外，学生的计算能力和语言表达能力在这一节课中清晰地呈 现出来。学生在开始一段时间回答问题不够积极，随着侯老师 的点拨学生回答问题的热情逐渐高涨，这说明了老师的引导作 用非常重要，我要很好的向她学习。 听了谭老师的课，有以下几点感受： 1.通过情境图让
3、学生找出信息、提出问题、然后解决问题。感 受最深的是：每一道题都让学生说出答案及想法，并且每一道 题都问问学生有没有其他想法，让学生整节课都在积极地思考， 训练了学生的语言表达能力及发散能力，我将努力把它运用到 今后的课堂上来。 2.几个镜头值得珍藏 (1)学生对几个和第几个掌握的不好，教师便让 6 名学生排队上 台，让下面的 1 名学生回答一共有几名学生，谁是第 6 名，从 而让学生理解了这两个的区别。通过这个环节带给学生了很多： 理解了知识、教给了学习方法。 （2）课的中间阶段有一个游戏活动环节让我学了一招，教师出 示一张写着数学 14 的卡片，提问题：它是几位数？个位数字是 几？十位数字
4、是几？并一一让学生回答。然后小组活动：让小 组长给组员出题，最后小组选出表现好的学生，组长和他把对 话过程在全班展示。 第 3 页 我认为这个环节设计的非常好，调动了学生的学习积极性，学 生对知识进一步理解了，效果较好。 布鲁纳说过：“探索是数学的生命线” 。没有探索，便没有数学 的发展，而在儿童的世界里，更希望自己是一个探索者和发现 者。因此，当学生视自己为学习的主人，有了探索和创新的热 情，定会在学习中体验到探索的价值，从而确立学习的动机， 增强学习的自信心。这两位老师都做得很好。 一节课的时间有限，学生乐于思考的时间更有限，所以要 在有限的课堂时间里，抓住一个重点，让学生理解透，这是数
5、学教学的重中之重。 今后，我至少要努力做到以下几点： 1多向他人学习。这一点我已经努力在做，如果有机会， 我总不愿错过，但也仅限于实地听课和上网查资料了。其实， 多向他人学习的渠道很多，比如报刊杂志，比如网络视频，比 如教学论坛，比如教师博客以及身边教学水平很棒的同事们。 学如逆水行舟，不进则退。 2爱生如子。一个孩子可能只是老师的几十分之一，却是 父母的全部。蹲下身子，多从孩子的角度去看问题，多从他们 的感受出发去理解他们、关爱他们，无论优等生、学困生，都 无一例外得到我的关爱。 3多写反思。一位教育专家说过：“一个教师写一辈子教 案不可能成为名师，但如果坚持写三年教学反思，就有可能成 第 4 页 为名师。 ”这句话曾经鼓舞了我一段时间， “亲自”动手写了几 篇反思，可是却不能坚持。今后，一定要尽力去反思，动笔写 写，把得与失、成功与失败、喜怒哀乐都及时写下来，也许写 得不精彩，但收获却是自己心底的！ 体会多多，感受多多，永远也写不完，学不完。说得多未 必做得多，心动不如行动！只有实实在在去做，才有可能得到 实实在在的收获！ XXX 县 XX 街道 XX 小学 张 XX 20XX