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1、填数游戏教学设计 【教学目标】1、 经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。 2、 在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。【教学重难点】 积累推理经验，提高推理能力。【教学过程】一、创设情境，导入课题师：同学们，你们喜欢游戏吗？生：喜欢。师：我们一起做个小游戏吧！我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白生：（玩游戏：） 师：谁来说说玩这个游戏怎样才能获胜？生：遵守游戏规则。师：今天老师就带领大家到数学王国里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求：一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到这些要求吗？今天我们就学习填数游戏二、 自主探究，建立数
2、学模型1.出示“第一关”师：游戏规则是什么呢？谁能帮我们读一读（放慢语速）：每一横排1、2、3、4只能出现一次。师：听读了这个规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？生：（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、都得有1,2,3，4，而且还不能重复。2.出示“第二关”师：第二关游戏规则是什么呢？请大家一起读一读每一竖列中1、2、3、4只能出现一次。师：谁填好了，请把你的想法与大家分享。生1：3、2、4、1生2：3、4、2、13.出示“第三关”看来前两关太简单了，现在老师把这两关合并到一起，你们还能顺利闯关吗？生：能。师：请拿出作业纸
3、完成第三关。师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。生：思考。师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了，谁来说？我第一个空格填在哪里啊？生：上台指一指，讲一讲。师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？三、练习巩固出示“第四关”师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）师：好，停，同学们，我看
4、填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？生：师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来填几吗？师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？生：师：（学生有困难，教师加以引导）观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。，可
5、能填。，。.师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？生：这一行有5，只能填2。师：填了2，就可以填哪里了？上面 。左面。迅速检查一下，对不对。师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？生：说方法。师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。师：你们能看懂吗？师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？生：填2。师：是填2吗?为什么这里填2呢？师：噢这一格是这一横行和这一竖行的交叉
6、点，所以缺2填2，那2确定了之后，往下好填了吗？生：师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。四、课堂小结，渗透数学文化今天，我们在数学王国玩了填数游戏，在此过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”，它是我国古代经典的数学游戏。师：这个游戏做完了，我们一起去闯闯迷宫好吗？闯关要求，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序
7、，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？生：上台演示。师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？生：（画路线，课件演示）师：有个空格是怎么回事啊？生：遇到空格填1个数。师：有几个空格啊，这么多个空格，一个空格就是一个小陷阱，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了，知道吗？师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画。生：师：一、二、三，停，我们看六班的同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看坐姿。师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗？看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始生：上台演示接力另一位学生师：多棒啊！走出迷宫了吗？谢谢你们，那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊？在选择方向时，还得看下一步，走一步看三步，你们真了不起啊！哪些小朋友顺利走出迷宫了，举手看看。