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1、和孩子一起学会表达高海燕（陕西省延安洛杉矶保育院 716000）内容提要：语言是人类最重要的 交际工具 ，人们借助语言保存和传递 人类文明 的成果，语言是民族的重要特征之一。而表达不仅仅指有语言作为民族和世界的未来，孩子表达能力更是传承文明、迎接挑战必不可少的基础之一。如何提高孩子的表达能力？我国著名儿童教育家陈鹤琴在“活教育”理论中提出的“做中教、做中学、做中求进步”原则，同样适用于培养孩子的表达能力。关键词：语言表达、言传身教、分享、创新、交流沟通作为一名教师，职业决定了表达能力对于我干好本职工作的重要性。而作为一位母亲，我却经常在和自己孩子一起学习语言表达。我想，无论是爸爸妈妈，还是爷爷
2、奶奶，还是我们这些有着双重身份的老师们，共同的话题莫过于孩子了，而核心的问题莫过于和孩子相处、引导和言传身教，这些都离不开沟通和表达。沟通和表达最直接的方式就是说话，怎么说话，而且是和孩子说话，让孩子学会说话。不同的孩子有不同的个性特色，不同的孩子有不同的爱好特长，但是，说话是我们所有孩子共同的优势和潜质：有些孩子说话风趣幽默；有些孩子说话绘声绘色；有些孩子说话一套一套；有些孩子说话天马行空、云里雾里这说明什么？我们的孩子有思想、会表达、善沟通，多好的事呀！ 当然啦，还有些家长说到这一点可能会有些心里没底，为什么我儿子在家里叽叽喳喳，出门就没话了？为什么我孙子从来不敢举手回答问题？为什么我闺女
3、着急了就知道哭，怎么也问不出个所以然来？为什么有些孩子作文写的挺好，可就是说不出来呢？要我看，这些孩子或许很优秀，缺少的只是一种表达动力、表达氛围和表达空间。怎么营造呢？这种情况下，陈鹤琴先生的“活教育”适用于每一位家长，就是重视户外活动，着重于生活体验，我们的责任就是引发、供给、指导、欣赏。这种体验在我女儿身上得到了很好的印证。我女儿从小是跟外婆长大的，尽管她很小就会唱很多首儿歌，会背很多首唐诗。但每回领到楼下，搂着我的腿不步不肯迈，不愿意跟小朋友们玩根据陈鹤琴的先生提出的“根据儿童的兴趣爱好，组织儿童活动场所”这一启发，我几乎天天抽空带他到儿童游乐场、到小朋友家、逛商场、去单位，和不同的人
4、接触，找她最感兴趣的人和事真没想到，到枣园拍照片，她竟然主动向游客问好，还给他们跳舞，把地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶，如此等等，你能不欣赏她、不鼓励她？两岁四个月时上小班了，妈妈说，行吗？我说，没问题！她会表达吃喝拉洒，喜怒衰乐，她会和小伙伴交朋友，她在动手能力有限的情况下知道请人帮忙，这就够了，剩下的就是适应和提高了。事实上，她是她们班唯一一个2007年出生的孩子，但也唯一一个没有因为上学哭过鼻子的孩子。我想，这应该得益于关键时候对她的沟通能力的刻意培养和锻炼有关吧，因为她会和小朋友玩、会和小朋友交流，会跟老师沟通，所以她上学的时候很忙，唱儿歌讲故事，跑东跑西，不孤独不寂寞。连我放学抱她出来后
5、，她转身就扭着小屁屁又回去了，还很不乐意地说：“我不回家，我要上幼儿园”，我为她高兴，因为她找到了发挥的平台、表达的环境，我相信她会一天天健康成长起来。 陈鹤琴先生说，“大自然、大社会都是活材料”。“活教材”并不是否定书本知识，而是强调儿童在自然、社会的接触中，在亲身观察和活动中获得经验和知识的重要性，语言表达尤其如此。我们不强求孩子就得成为外交家，但孩子在台上台下都临危不惧、娓娓道来，我们欣慰吧？我们不一定要把孩子培养成著名的播音员主持人，但如果我们的孩子在学校健康快乐、风趣幽默，作文有条有理，我们高兴吗？我们的孩子不一定要成为商界奇才，但他跟谁都能谈笑风生，对答如流，各类朋友遍天下，我们就
6、知足吧；我们的孩子也许不一定当法官，但是在朋友或亲人的矛盾纠葛中三言两语，就能化干戈为玉帛，重修于好礼尚往来，我们佩服吧？我们也没想说孩子以后就能成为明星或呼风唤雨的人，但如果我们的孩子凡事沉着应对、落落大方，经常是伙伴中举足轻重的拿主意的人，没准您会得意地说，“噢，不错，有前途”。其实，不论是伟人、能人，还是普通人，生活中离不开与会人交流，言语沟通。小到表达意图、写好作文；大到交朋结友、人际往来；再到升学就业、提拔升迁，仪态表情，语言表达真的是效果各异，千差万别呀！有些家长朋友可能会说，平时只顾了让孩子好好学习，没有意识到语言表达会这么重要。其实，人际关系网中，每个人都是一个关节，大到社会单
7、位，小到学校班级，准确得体的表达如每个环节的润滑剂，承前启后，承上启下，梳理事务中，也提升了个人的影响力和魅力。无论是老师还是家长，要使自己的孩子善于表达，简单来说，三句话：首先要有引导鼓励孩子表达的信心和动力，同时营造有利于孩子表达的氛围，另外，倾心伶听。听孩子表达观点、表达感受、表达爱想想这几个词“平等，温暖、和谐，幸福感，感恩”，我们做到了吗？我们引导了吗？我们在孩子的表达中感受到了吗？陈鹤琴先生倡导“做中教、做中学、做中求进步”，我的理解是，期望孩子做的，我们先身体力行，如果没有做到不要紧，我们和孩子一起学，一起做，这就是言传身教。我女儿在毛岸英电视剧时，看到毛岸英给爸爸洗脚，回头就对
8、我说“我长大了也要给爸爸妈妈洗脚”，你让她试试，其实洗脚并不难，不一定长大了才会，她就会有试试、挑战、创新的欲望。有一天当她干了一件很了不起的事儿后（比如说自己洗袜子），你告诉她，孩子长大了真好。长大了还应该干什么？比如说分床睡，比如说保护小朋友，比如说帮老师分食物，帮妈妈擦桌子，还可以帮老奶奶，引导到帮妈妈洗脚。如果您的孩子很认真地这样对您说，您高兴吗？这是一种什么策略呢？肯定、鼓励，这就是言传！我们就是想让孩子知道，这样说妈妈很自豪，而且妈妈特别希望你这样做。孩子脑子里就强化了一个概念，帮妈妈会很高兴，那帮别人呢？好，下次我也会帮老师，帮小朋友，帮爷爷奶奶。再进一步，妈妈洗脚那个公益广告片
9、大家都看过吗？就是妈妈经常给奶奶端洗脚水，有一天，孩子端了盆洗脚水给劳累的妈妈：“妈妈，洗脚”，妈妈脸上那个欣慰，那个满足呀这是什么？这就是身教。话说回来，如果面对孩子当时很认真的表达，您会怎么样？或者类似情况您的处理效果（互动，目的是不光要肯定，还要引起孩子的重视）。您要是很不以为然地“给老子管好你自己的事就行了”、“别光嘴溜了”、“好了好了，睡觉睡觉”。如果您的孩子为你端这盆水溢的木地板上全是水，而您来个“净给老子添乱”大家想想，如果您是孩子，您会怎么想呢？所以说，适当的肯定和鼓励，并分享孩子喜悦，这一点也很重要。在乎孩子的感受，尊重孩子的感受，我的美丽人生中，一个老保姆为什么会和得到东家
10、的两个女儿尊重和爱？一个进城打工的单身妈妈，她没有学过教育学、心理学，更没有上过师范，但因为她也是个母亲，她尊重、在乎孩子的感受。大人信赖她，孩子依赖她，帮老大缓和了婆媳矛盾，帮老二争取到了真爱。她有什么过人之处？如果说真有的话，就是换位思考、将心比心，耐心沟通！试想想，一个农村老太太能做到，那些有文化、有学识、有处世之道、有社会经验的爸爸妈妈未必能做得到。为什么不努力调整下自己，放下家长的威严，平等地和孩子交流沟通呢？在乎孩子的感受，尊重孩子的感受，而这一点，是现在的父母最容易忽视的。幼儿园有一节课叫分享阅读，有孩子、老师和家长共同完成的部分。其实，孩子成长的过程，可以分享、回顾、盘点和显摆
11、的内容太多太多了，享是什么意思，享受、享用，那是一种幸福。分享也是激发孩子表达欲的一个不错选择用心和孩子分享。分享成长的快乐、分享学习和游戏的乐趣。和孩子回顾成长历程，让他学会梳理思路，学会复述、学会思考，学会临时组织语言，家长参与回味并及时肯定孩子进步的轨迹，孩子会很高兴，您也会很快乐。我的姑姑一说起我小时候第一次看见真正的汽车，兴奋的说：“都都（姑姑），嘀嘀来了”，她比我妈妈还幸福，因为我是她带大的，而我呢，特别感激她珍存我童年的点点滴滴，噢，原来我也曾经那么天真可爱，原来我成长中给亲人们也带来了快乐和幸福，原来我小时候也吐字不清！所以说，我们的孩子不是没有口才，只是暂时的没有表达出来，发挥出来。如我国现代幼儿教育的开拓者陈鹤琴所说的，没有教不会的学生，只有不会教的老师。让我们和一起孩子学会表达，和孩子一起创新表达方式，让我们的交流沟通突破年龄的限制，让陈鹤琴先生“有吸收、有改造、有创新、有中国特色的教育思想”受益于更多的为人师者、为人父母者！参考文献1、陈鹤琴教育文集 陈鹤琴2、幼稚园的课程 陈鹤琴3、陈鹤琴全集陈鹤琴3、新课程研究（2011第12期下旬刊）