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1、Unit 2 What time is it?单元总览一、单元教学目标1能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock. （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。2知识目标（1）掌握A、B部分Lets learn, Lets
2、talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）掌握字母组合ir/ur 的发音规则，记在单词中发长音/e:/；（3）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets play和Lets sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解Story time部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。二单元内容分析1本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What ti
3、me is it? Its . Its time for . / Its time to . A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。3单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Lets learn Lets do 第二课时：A Lets talk Lets play B Lets sing第三课时：A Lets spell C Story time第四课时：B Lets learn B Lets play 第五课时：B Lets
4、talk C Lets play第六课时：B Read and write C Lets check第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, dinner。2能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its. Its time for. 3能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfastDrink some milk二、教学重、难点分析1本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2本课时的难点是对
5、新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和运用。三、课前准备1教师准备一个教具钟和本单元的挂图。2教师准备六张单词卡。3教师准备录音机及录音带。四、教学过程1热身（Warm-up）教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2预习（Preview）教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen教师又问：Why? 学生答：He is hungry教师再问：Why is he hungry? What time is
6、 it? 引导学生答出：Its time for lunch接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。3新课呈现（Presentation）Lets learn（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock然后指着12点说：What time is it? Its 12 oclockAre you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个
7、单词、词组。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast 和 oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（3）游戏a教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。b教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。4巩固和延伸（Consolidation）Lets do要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组或男女生竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位和优雅。5.任务（Task）（1）做本单元A Let
8、s learn部分的活动手册配套练习。（2）和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。（3）试一试给同伴、朋友或家长发Lets do中的指令请他们做动作。板书： Unit 2 PartA What time is it? Its 12 oclock第二课时一、教学目标与要求1能听懂、会说“What time is it? It is . Its time for.”并能在情景中进行运用。2能理解并运用“Where are you?”，“Lets go！”和“go home”三个短语和句子。3教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息
9、。二、教学重、难点分析1本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for.”的用法。2本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如： School is over三、课前准备1教师准备John 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。2教师准备该课时的教学挂图。3教师准备录音机、录音带或VCD。4学生准备白纸和笔。四、教学过程1热身（Warm-up）（1）学生演唱学生用书第20页的歌曲“Its twelve oclock”。（2）师生一起表演本单元A部分Lets do的听听、做做活动。2预习（Preview）教师和学生一起做
10、“听句子、拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast/ Its time for English class学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。3新课呈现（Presentation）Lets talk（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over如果学生不理解可联系“Class is over”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is overWhat do you do ? 学生回答 Go home教师说：But Wu Yifan and John dont go homeWhat are
11、they doing? Lets watch TV由此导入新课。（2）看与听学生看Lets talk 部分的挂图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for.”造句。（3）模仿跟说，注意语音语调。（4）分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。4巩固和延伸（Consolidation）Lets play这是一个看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What ti
12、me is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。5.任务（Task）（1）做本单元 A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。板书：Unit 2 PartA Its 12 oclock. Its time for dinner第三课时一、教学目标与要求1能够掌握并理解Lets spell 中的字母组合发音规则。2能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。二、教学重、难点分析1本课时需要学生能准确理解语音部分的内容，并重点掌握ur/ir的发
13、音方式。2针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调ur/ir在这几个单词中的位置，以及它们的正确书写。三、课前准备1教师准备本课时相应的挂图。2教师准备多媒体。四、教学过程1热身（Warm-up）（1）学生跟录音演唱B部分的歌曲“Its twelve oclock”。（2）请一组学生表演A部分Lets talk的对话，复习所学的新句型。2预习（Preview）（1）引导学生复习第一单元学生用书A部分字母er组合的发音。（2）回忆第一单元的短音/ /。 3新课呈现（Presentation）Lets chant播放spell部分的歌谣, 引导学生将girl, bir
14、d, nurse和hamburger联系起来认读，注意它们的相同之处，总结出ur和ir的发音。Read, listen and circle.（1）在跟唱Lets chant 之后，学生们已经总结出了ur和ir的发音规律然后让学生做一个练习：1. bird dirt 3. girl hurt2. birth nurse 4. hamburger number 4巩固和延伸（Consolidation）Story time（1）看录像，听故事。（2）进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。（3）模仿跟读和分角色朗读。5. 任务 (Task)（1）做
15、本单元A Lets spell部分的活动手册配套练习。（2）听、唱新歌谣。（3）听Story time中的故事并跟读。板书： Unit 2 a and her a and her 第四课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to . 二、教学重、难点分析1本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2本课时的教学难点是句型“Its time to.”，学生刚学过“Its time for.”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。三、课前准备1教师可自己制作该部分的挂图。2教师准备相关的词卡。3教师准备录
16、音机和录音带或VCD。四、教学过程1热身（Warm-up）数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2预习（Preview）播放Lets do中的歌谣，让学生边听边做动作。3新课呈现（Presentation）Lets learn（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答Its . oclockIts time for. （2）教师做出4: 00 的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4: 00School is over教师接着问：School is o
17、verWhere do you go? 学生回答：We go home教师由此导入句型Its time to go home（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：Its time to go to school请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Its time to.，为下一课时重点学习句型做铺垫。（4）听音跟读，注意强调语音语调。（5）教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。（6）画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然
18、后在四人小组中交流, 比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclockIts time to get up4巩固和延伸（Consolidation）Lets play（1）教师出示一份作息时间表，引导学生观察并记忆信息。学生A选择作息表中任意一个活动进行表演，同时提问：What time is it?其他学生用句型Its time to 或Its time for 进行描述。（2）进行小组合作。其中一名学生做动作表演，其余学生用猜测时间并描述活动。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。（
19、2）和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。（3）跟着录音吟唱歌谣。（4）听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。板书： Unit 2 6:25 a.m. 7:30 a.m. 4:00 p.m. 9:00 p.m. 第五课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读本课时主要句型：Its . oclockIts time for. / Its time to. ; 能理解“Hurry! Im ready”等单词和短句。2能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3能够较好地完成Lets play中的练习。二、教学重、难点分析本课时的重、难点是“Its time to .”和“Its time for.”的用
20、法。三、课前准备1教师准备该部分的挂图。2教师准备相关的词卡。3教师准备录音机和录音带或VCD。四、教学过程1热身（Warm-up）师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2预习（Preview）教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up? S: Five forty也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up以此导入课文。3新课呈现（Presentation）Lets talk教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学
21、生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。（1）看挂图或VCD，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry和ready的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for.”和“Its time to.”加以比较。（2）听录音，然后跟读、模仿。（3）分角色朗读和分角色表演。（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“Its time to.”来表述。4巩固和延伸（Consolidation）Lets play（1）教师准备时钟模型，提问：What time is it? 学生用句型Its
22、 time for 或 Its time to 说出该时间合适的活动。（2）教师板书get up, go to school, breakfast, dinner以及句型Its time for Its time to 引导学生观察总结Its time for Its time to 的区别。5.任务（Task）（1）做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（3）用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。板书： Unit 2 Its time to Its time for第六课时一、教学目标与要求1能够理解并朗读Read and write中的
23、对话。2能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3能够以小组合作的方式完成Lets check中的任务。4能够学会本单元的歌曲、歌谣。5能听懂故事。二、教学重、难点分析1本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。2能够较好地完成Lets check中的评价。三、课前准备1教师准备该部分的挂图。2教师准备相关的词卡。3教师准备录音机和录音带。4学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。四、教学过程1热身（Warm-up）（1）吟唱歌谣，边唱边舞。（2）听故事，请准备好的学生上台表演。2预习（Preview）学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动
24、作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clockIts 7: 30其他学生做出相应的回答，如：Its time to go to school以此导入课文。3新课呈现（Presentation）Read and write（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clockIts 12 oclock学生B: Its time for lunch（4）教师指导学生在四线格中书写四会单词和句
25、子。4巩固和延伸（Consolidation and extension）Lets check1. Listen and number（1）教师请学生看图描述每一幅图的时间及活动。然后播放完整录音。学生听录音，完成标号任务。2. Look and match教师展示图片，请学生说出所代表的时间。然后教师出示七个句子请学生进行认读，并与图片进行配对，再进行连线。5任务（Task）（1）做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。（2）书写本课时的四会单词和句子。（3）利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。板书： Unit 2 What time is it? Its ten oclock.