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1、守株待兔片段教学设计 杨梅红一、理解种田人的情感与愿望（学习第二段）1、种田人撞死一只野兔，怎样做的？心情怎样？画出来，读一读。理解“乐滋滋”。通过画与读，理解种田人喜悦之情。“急忙”换成“慢慢地”行不行？理解“急忙”背后的心理：有意外的收获，非常高兴，激动。理解“乐滋滋”的意思，及“乐滋滋”的原因：“白捡了一只又大又肥的野兔。”2、这时，种田人产生了一个什么愿望？用朗读表达出来。这里的解读，不仅要明白种田的的愿望，还要理解产生这种愿望的前提：“白捡了一只又大又肥的野兔。”为后面问题的理解做铺垫。3、种田人为什么会产生这种愿望？如果是你，你会产生这种愿望吗？为什么？那种田人为什么会产生这种愿望
2、呢？这里有三个问题，逐步加深理解。回答第一个问题时，学生一般都只是会回答到“因为他白捡到一头又大又肥的野兔，希望每天都能捡到一只。”这个程度。这时，问第二个问题，让学生处在这种环境下，会不会有这样的愿望。学生都会回答不会。因为撞死是偶然的，哪里会天天有兔子跑来撞死给你捡啊？这样回答渐渐接近中心了。再抛第三个问题：“种田人为什么会产生这种愿望呢？”从深层挖掘种田人的心理：不仅仅是侥幸心理，不仅仅是不劳而获心理，还有好吃懒做心理，还有投机取巧心理，还有厌恶劳动心理4、还原劳动场景，体会种田人心境。带着这种好吃懒做心理，带着这种厌恶劳动心理，想象一下种田人出工的情景，想象在太阳底下劳动的情景。通过想
3、象与说话，加深体会人物内心在丰富的情感，为凸显寓意做铺垫。二、理解社会的现实与种田人的收获（学习第三段）1、感受种田人的等待。（1）哪句话写出了种田人在“守株待兔”？找出来，读一读。这里的朗读，要读出种田人的“痴心梦想”、“一往情深”。（2）朗读训练，加深理解。抓住“整天”一词，理解种田人的耐心等待，老师领读，学生跟读。早晨，太阳刚刚升起，农民们开始下田劳动了，这个种田人就（坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）中午，烈日当空，农民都回家吃饭了，这个种田人还（坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）傍晚，夕阳西下，农民们都收工回家了，这个种田人还（坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）（3）理解“日子一天一天过去了”，日子过去了多久？语言训练，加深理解日子一天一天过去了，别人田里的庄稼越长越高了，这个种田人，他心理想：。日子一天一天过去了，别人田里的庄稼可以收获了，这个种田人，他心理想：。日子一天一天过去了，这个种田人的田里长满了野草，庄稼全完了，这个种田人，他心理想：。2、感受种田人的收获。现实不会因为个人的痴心梦想而改变，种田人苦苦等待了半年，他有没有收获？学生可以说没有收获，也可以说有收获。没有收获是指田里没有收获。有收获是指从这件事情中得到了教训：不应该把把偶然当然必然去追求，不应该有不劳而获的心理，应该勤勤恳恳、脚踏实地去做事。