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1、带刺的朋友教学设计 阁底中心小学 丰顺丹教学目标：1. 学习课文中的比喻句，积累词句。2. 找出描写刺猬偷枣的句子，感受刺猬的聪明、伶俐。3. 通过作者对刺猬称呼的改变，体会作者对它的喜爱之情。教学重难点：1. 找出描写刺猬偷枣的内容，并能用自己的话来复述。2. 通过作者对刺猬称呼的改变，体会作者对它的喜爱之情。1、 前测练习、巩固词语1. 前测练习：上课之前，我们先来认识认识吧。你们知道我是教什么的吗？那我们就用语文老师的方式来认识认识。看看哪位同学能正确流利地读一读这一段话。2.读得真好！今天我们一起来走进带刺的朋友。二、再读课文，知道小刺猬如何偷枣1.思考：通过上节课的学习，我们知道这篇
2、课文是写小刺猬偷枣。那小刺猬为什么要偷这个枣呢？出示课文句子：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。读完了句子，你觉得这枣怎么样？（这段话抓住红枣儿的“动态美”“数量多”和“香味”来描写红枣，尤其是比喻句生动形象地写出了红枣的样子。在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象。） 2.过渡：这枣是真诱人，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。可是枣树那么高，那小刺猬是怎么偷到枣的呢？赶紧到课文里找一找相关的句子，画上直线吧！3.请同学读相关的句子，读中概括小刺猬在做什么？ 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，
3、斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。 我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。 那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条（抓住“那个东西”的称呼，板书。“那个东西”是什么东西？现在作者知道吗？为下面解释“恍然大悟”埋下伏笔。并且让学生抓住“爬”，尝试总结出这几段文字写的是刺猬爬树。）挂满红枣儿的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。（知道“兴许”的意思，摇晃并不是刺猬的实际动作，而是猜测。找到动词“停”。想想刺猬爬上树枝原来是要摇晃枣树，好让枣子
4、掉下来。）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗地一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！（抓住称呼“那个家伙”，并板书。感受作者有点心疼的意思。找到动词“掉”。）我恍然大悟， 这不是刺猬吗？（根据上下文理解“恍然大悟”的意思，从开始的不知道是什么东西，现在知道了，所以恍然大悟的意思就是一下子明白了。）很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。（拿出作业本，完成填空，尝试概括出刺猬的动作） 4.听了你们说小刺猬偷枣的过程，我也觉得这小刺猬可真厉害，怪不得作者会说它：“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”而且作者还用“钦佩”，你知道“钦佩”是什么意思吗？作者钦佩小刺猬什么呢？除了钦佩你觉得还有其他感情吗？（钦佩的意思是敬重佩服，作者钦佩小刺猬聪明，除了钦佩，你觉得作者对于小刺猬还有哪种感情呢？）三、小练笔、升华感情1.让我们再次从写作中感受一下小刺猬高超的偷枣本领吧！要求用上关键词，写清楚顺序。2. 全班交流，看谁的过程写得更清楚。