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1、 七年级道德与法治上册备课教案课题 10.1感受生命的意义主备人备课地点时间学习目标情感态度和价值观目标愿意去探索生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。能力目标学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。知识目标懂得什么样的人生是有意义的，知道怎样的人生是值得过的，正确认识生命的意义。重点学会发现生命的意义。难点能够分辨什么样的人生是有意义的。学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法启发式、讲授法课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程个 案1、 导入新课：对人生，不同的人有不同的看法。（多媒体
2、出示曹操:对酒当歌，人生几何?苏轼:人生如梦，一樽还酹江月。李清照:生当作人杰，死亦为鬼雄。文天祥:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。亚里士多德:别人为吃而活着，而我吃是为了活着。）那么，同学们，你的生命意义在哪里呢？今天我们一起来感受生命的意义（板书课题）。二、 仔细阅读教材P111114，自主归纳：1. 人为什么活着？2.怎样的一生是值得过的？3.如何认识生命意义？三、学习新课（一）生命的追问1. 思考：你为什么活着？以小组为单位讨论，每组选一名小记者，做一个现场采访，采访其他组的同学，问问他们：您为什么活着？也可以汇报你课前采访的家人或亲友的答案。说一说：采访之后有什么感受？结论：人为什么
3、活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。2. 思考：生命的存在都有意义，只不过生命的长度与宽度不同。如果是你，你更愿意过怎样的一生？（1）你想成为哪种人？（出示几幅人物图片）（2） 思考：乞丐、重病患者、年老体弱的人的生命有没有意义呢？ 思考：怎样的一生值得过的呢？（怎样让自己的生命更有意义？）多媒体插入视频脑瘫青年网上开店实现人生价值.wmv看了这个视频，你有什么感想？答：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。阅读教材112页雷锋日记， 你能说说雷锋是一个怎样的人吗？雷锋精神是什
4、么样的精神？雷锋的一生帮助了许多人，值得吗？答：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。思考：航天员景海、陈冬是为谁而活呢？袁隆平又是为谁而活呢？ 将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。（3） 你知道历史上哪些人物因作出何种杰出贡献而著名？为什么被世人所赞颂？看你一分钟之内能说出多少？引导学生认识到：创造和奉献是实现生命意义的要求。3.知识总结提问：怎样的一生是值得过的？（1） 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生也是值得
5、的；（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的 。4、小组讨论辨析：乔布斯说：“不要为别人而活。”爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。”这两种观点哪种是对的？谈谈你的看法。 （二）发现我的生命1.探究与分享：在准备好的A4白纸上，把纸横过来中间画一条河流，表示自己的生命之河，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片（没有照片，可给自己画个自画像）。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在河流的相应位置上标出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简要描述当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。在小组分享自己的生命故事，并认真聆听他人的生命
6、故事，相互交流彼此的感受和体会。每个小组选出一个最优的，在全班展示。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？答： 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。2. 多媒体出示孤儿院的孩子和石头的故事，之后出示几张石头的图片，你能说说这些石头的意义吗？这告诉我们什么道理呢？结论：生命是独特的，生命意义是具体的。3. PPT出示情境参加志愿者活动参加同样的活动，几位志愿者获得了怎样不同的意义？面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。你在校园参加过学雷锋活动或其他志愿者活动吗？你参加的目的是什么？这样的活动对
7、你会有怎样的意义？4、你的人生追求是什么？师回答后，多媒体出示一些人生追求，师总结： 认真地对待每一天，认真做好每一件事。这样一步一步地不断探索，不断创造，不断前进，有意义的人生就会一天天地展现在我们的脚下。生命的意义不是他人赋予的，压根自己发现和创造。5、为了使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎么做？在家中 在学校里 在社会上 6、 如何认识生命的意义？（三）畅想未来：同学们，将来的你，会有什么样的生活呢？请同学们以小组为单位，选择将来的某个年龄阶段（20年后或30年后），尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如：外貌、衣着、家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务要求：以小组为单位进行，每组成员通力合作，发挥想象力。不限表现形式，可以是漫画，也可以采取演讲的形式，或者是情景剧的形式都可以。四、课堂小结，布置作业。此处可选择性的播放刘媛媛的演讲视频，让学生进一步感受怎样过有意义的人生。可有选择的出示名人名言和许三多的语录，进一步感受 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。课堂小结本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。布置作业必做题选做题板书设计教学反思