《晏殊《破阵子》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《晏殊《破阵子》教案.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、破阵子春景导学案学习目的：1.了解作者的生平和创作情况；2.反复诵读，准确默写，品味词作的语言并能赏析本词的艺术特色； 3.通过本词的学习，把握作者词作的风格特点。一、作者简介：晏殊，字同叔，抚州临川人，是宋代著名的婉约派词人。晏几道的词风浓挚深婉，工于言情，与乃父齐名，世称“二晏”。他出生在宋太宗淳化二年，七岁就能写文章，在乡中有“神童”之名。十四岁被赐进士身，他一生历居显宦要职，但在政治上并没有多大的建树。景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。谥元献。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。晏词造语工七巧浓丽，音韵和谐，风流蕴
2、藉，温润秀洁。原有集，已散佚，仅存珠玉词及清人所辑晏元献遗文。二、背景探寻：珠玉词一百三十多手作品，大半是反映士大夫晏游嘉会的生活以及对良时易逝、欢事无多的感慨。破阵子（燕子来时新社）是作者描写封建时代女性的作品。三初步感知词破阵子 晏殊 燕子来时新社,梨花落后清明。 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长（chng）飞絮轻。 巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。 疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。 破阵子：唐教坊曲名。又名十拍子。 新社:春社,在立春后,清明前。 巧笑:形容少女美好的笑容。 逢迎:相逢。 疑怪:诧异,奇怪,这里是怪不得的意思。 斗草:一种游戏,也叫斗百草。 双脸:指脸颊。译文
3、：燕子飞来正赶上社祭之时，清明节后梨花纷飞。几片碧苔点缀着池中清水，黄鹂的歌声萦绕着树上枝叶，只见那柳絮飘飞。 在采桑的路上邂逅巧笑着的东邻女伴。正惊疑着昨晚的春宵美梦，原来是今朝在斗草中赢出，不由得双颊上生笑。四赏析词1. 燕子来时新社,梨花落后清明。2. “池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻。”赏析写景的妙处3. 巧笑东邻女伴，采香径里相逢4. 疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。这首词的下片从哪几个方面刻画东邻女子的个性的？3.作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只是写了人物在斗草前后的活动和心理。这样写有什么好处？4.关于“疑怪”两句，向来有三解：一是解作斗草姑娘的
4、内心独白，二是解作少女间的对白，三是解作作者本人的猜测。结合全词谈谈你的个人看法。五词总结蝶恋花导学案学习目标：1、披文入情，由辞体情。2、体味本词的写作特色。学习内容及过程：一、文学常识关于作者：见教材 补充：谥元献。仅存珠玉词及清人所辑晏元献遗文。又编有类书类要，今存残本。二、文本研习：1、起句描绘了怎样的景物？这些景物带有什么特点？2、第二句中，写罗幕的“轻寒”，与“燕子双飞去”有必然关系吗？特别点出“双飞”有什么意味？3、第三句“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”点明了什么？有没有别的信息？4、看第四、五句“昨夜西风凋碧树”“独上高楼，望尽天涯路”，问：词句中哪些词与上面照应？“昨夜西风
5、凋碧树”只是眼前所见之景吗？“凋”字如何理解？“独上高楼，望尽天涯路”与上文有何关系？这句所写的境界有什么特别处？5、看最后一句。分析本句与上句的联系，两个分句之间怎样的关系？这句与上一句有某些共同点吗？三、体味本词的艺术特色。四、课后作业：1、有感情地背诵此词。2、做“学习与评价”是的有关练习。苏幕遮导学案三维目标1通过诵读技巧的指导，让学生更深切体会作品的情感2通过揣摩词的语言，体会词的意蕴，培养学生的想像力学习重点1朗读指导2揣摩语言，体会意境，培养想像力学习难点体会作者的感情变化【学习过程】一、合作探究（一）诵读 初步感知（二）细读 理解内容让学生分组讨论下面问题：词人选取了哪些意象？
6、描绘成了几幅图画？你认为哪些字词写得好？你喜欢哪些词句？然后请学生自由作答，老师稍加点拨（三）美读 体会情感1、全词体现了词人怎样的情感？明确：触景生情诗人们魂牵梦绕的思乡之情，往往因遇到某种机缘而奔涌而出逆旅夜雨、明月高悬、夕阳西下、塞外芦笛等等，都会牵动诗人对故土的思念，诗人往往因之而挥洒自己的诗情这首词中，触发词人思乡之愁的是哪幅图画？明确:这三幅图画分别表现了词人怎样的感情?明确：2、根据朗读指导，学生自己美读3、听朗读录音，指出不足二、作业：背诵苏幕遮 八声甘州导学案学习目标：一、理解词人的思乡之情，丰富学生的情感世界二、掌握一些常用的鉴赏方法教学重点：一、感受形象，领会意境二、在朗
7、读中体味词情，赏析作品语言教学过程：一、作者简介（出示幻灯片）柳永(约980-约1053年)，原名三变，字耆卿。他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。二、整体感知：（幻灯片）听朗诵，体味意境。1、自由诵读，思考全词主要写什么内容，从哪里看出来？2、可以看出本词的词眼是哪个字？三、鉴赏上片:1、上片描绘了哪些景物？各有何特点？2、“一番洗清秋”赏析“洗”字妙在何处。3、自由朗读上片，说说这些意象组合成怎样的意境？描绘了一幅怎样的画面？4、圈出上片中的领字，说说他们在结构
8、全词、表达情感上的作用，根据领字提示背诵上片。四、鉴赏下片:1、自由诵读词的下片，抒发了什么感情？2、词人为什么“不忍登高”？3、下片句句都在写思乡，哪句话最能体现词人的思乡之情？4.用自己的语言，描绘佳人行为的画面？5.这句词不但写我思人，而且想像人思我，这样写为什么更动人？6、同样是写词，柳永达到了“凡有井水引处，即能歌柳词”。那么这首思乡词能够引起我们巨大的共鸣，除了它本身的才情之外，在写法上有什么特点？7、作者抒发了自己思乡怀人之情，那他为什么不回去呢？你如何看待这个问题？学生自由发挥。8、体味下片中的领字的作用，然后背诵。五、艺术手法：柳永写词，重视艺术手法，我们学习诗词也要讲究方法，鉴赏诗词应该从哪入手？六、作业：将这首词改为二三百字的散文，要求意境、情感与原词相符。