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1、课题江畔独步寻花课型新授课课时第1课时教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 借助注释、插图，结合诗人创作背景理解古诗大意，体会诗人的感情。3、 把握重点词语，分析景物意象，体会作品的深层意蕴。分层目标A类学生1、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 借助注释、插图，结合诗人创作背景理解古诗大意，体会诗人的感情。3、把握重点词语，分析景物意象，体会作品的深层意蕴。B类学生1、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、 借助注释、插图，结合诗人创作背景理解古诗大意。3、把握重点词语，体会作品的深层意蕴。C类学生1、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、
2、借助注释、插图，结合诗人创作背景理解古诗大意。教学重点理解古诗大意，把握诗的景与情、事与情，体会诗人对桃花之喜爱、春天之喜爱、安居之乐、世事之愿的多重感情。教学难点感受诗的意境美。教学媒介PPT课件教学过程师生活动二次备课（一）预学生疑1、启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题，学生挤读。2、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释，指名学生说说诗题意思。（二）小组探疑1、自读古诗。2、读懂了什么？还有什么疑惑？组内交流。（三）讲授解疑1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？2、精读第一句：黄师塔前东水流，春光懒
3、困倚微风。指名读这一句问：读了这一句你知道什么？“懒”是何意？哪些写出了春光美？指导朗读，指名读、齐读。（四）合作答疑精读第二句：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？指名读这一句问：桃花开得很多了，这些花怎么样，你如何知道的？想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？指导朗读，指名读、齐读。（五）提能练疑1、品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说为什么？2、感情朗读古诗（六）达标无疑杜甫的江畔独步寻花写出了春天美丽的景象，也写出了诗人高兴的心情。写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？板书设计江畔独步寻花 （唐）杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？教学后记