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1、教师专业素养测试卷（参考）学科（ ）姓名（ ）成绩（ ）1、 教育教学热点现象分析1. 十八大报告强调：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教师，你怎样看待十八大报告中关于教育根本任务的阐述，请展开论述。（10分）1.十八大报告强调把立德树人作为教育的根本任务，这为进一步做好新形势下的德育工作指明了方向，提出更高要求，广大教育工作者应该牢固树立立德树人的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2.具体到教育工作中，这就要积极开展民族精神和时代精神教育，深入挖掘课堂
2、教育资源，开展丰富多彩的课外活动，努力抓住重要节日、重大活动等有利契机，吸收、借鉴人类发展的文明成果，以发展的眼光开展民族精神和时代精神教育。3.大力推进“学科德育”，让德育与智育彼此交融，不可分割。培养学生的创新精神和实践能力。悉心培育学生健全人格。把思想道德教育与身心健康教育结合起来。4.不断提升教育工作者的德育意识和育人能力。完成好“立德树人”的根本任务，需要不断提升教育工作者的德育意识和育人能力。【仅供参考】2. 2011年年底，修订后的义务教育19个新课程标准发布，减少了课程容量、降低了课程难度，更加注重创新精神和实践能力培养。随着课程改革的深入，教师要走出封闭。狭隘和垄断的阴影，在
3、新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？（15分）答：从教师和学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教学的研究者从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。2、 师德师风热点评析 1.10月24日，浙江省台州温岭市一幼儿园教师虐童事件被媒体曝光后，引起社会的广泛关注和强烈反响。请你就这个案例谈谈带给我们每一位教师的警戒和启示？（20分）答：首先，该事件暴露出个别教师依法从教的意识严重缺乏。作为教师应深谙和我们
4、这个职业息息相关的法律法规。保护儿童不受伤害并非无法可依。从法律层面上看，未成年人保护法、教育法等作了相关规定，如“禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人”刑法中也有虐待罪的相关条款。如果是法盲，那么定会干出这样可悲的事情。教师如果没有较强的法律意识，就没有较强的法律观念，容易做出一些侵害学生合法权益的行为，小则为民事侵权，大则为刑事犯罪。其次，提高教师的职业道德水平刻不容缓。虐童事件是爱的教育的缺失种下的恶果。中小学教师职业道德规范提出“关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相挤，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康、维护学生权益，不讽刺、
5、不挖苦、不体罚或变相体罚学生。”基础教育是爱的教育，成为一名教师，就意味着爱和付出，爱是教师工作的核心。很明显，颜某并不清楚自己所扮演的角色，没有深爱自己的事业，对于我们每一个教师来说，只有发自内心的爱孩子，只有深刻认识童心的珍贵，呵护童心的重要性和必要性，那么才能从根本上避免这个问题。所以教师必须要具备最基本的善恶是非判断能力，坚持做人的基本伦理道德底线。同时学校也需要在上岗后的平时考核中加大职业道德的权重。最后，经过这次事件，还需要关注教师心理健康。作为教师，心理健康的重要性越来越得到体现，如果教师心理不健康，对孩子造成的伤害是难以估量的。因此，教师应该注意对自己心理状态的调整与舒缓，“只
6、有教师快乐了，孩子才能快乐。” 【仅供参考】3、 教育教学案例分析1.有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。（15分）一、有关教育理论知识该事例摘自人民教育中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现
7、代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中
8、的权威主义、命令主义。二、围绕问题展开分析(1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。）(4) 小
9、声嘟囔说：“您又不蹲下来，（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）2.以下是一位教师在教学保持水土时的课堂教学结构：（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙？”（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想；（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。问：1.该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段？（10分）2.该方式与传
10、统的教学方法相比，有何积极意义？（10分）简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的是新课程中的改变学习方式的有关知识：（新的教学方式强调：）（1）探究性学习概念：在学科领域或现实情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等活动，获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程；（2）探究性学习的意义：探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“探究式”教学方法。 探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织
11、形式赋有了新的时代内涵。再次，探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资源的开发与运用；探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者；学生则由被动学习的接受者和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体。4、 班级管理案例分析某校三年级有位叫小峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，
12、这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。（20分）简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊，往往得不到别人的尊重；（2）好胜，往往不能取胜；（3）有上进心，而意志薄弱。转化后进生的途径和方法：（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）（3）善于捕捉后进生身
13、上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）（4）创造各种条件，促进后进生的转化；（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。二、围绕问题展开分析该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）（6）抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）