1、学习教育强国建设规划纲要(20242035年)心得体会近日，中共中央、国务院印发的教育强国建设规划纲要(2024-2035年)，为我国教育事业在未来十年的发展指明了方向，提供了根本遵循。通过深入学习这份纲领性文件，我深刻认识到建设教育强国的重要性、紧迫性和系统性，也对未来教育发展的方向和路径有了更清晰的理解和思考。以下是我的一些学习心得。一、深刻认识教育强国建设的重要意义教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央立足“两个大局”
2、着眼强国建设、民族复兴的历史进程，把教育的战略定位提升到前所未有的高度。纲要的出台，是全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能的顶层制度安排。在当今时代，科技竞争日益激烈，人才成为推动经济社会发展的核心要素。教育作为培养人才的基础，其质量和水平直接关系到国家的竞争力和创新能力。通过建设教育强国，能够培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，为科技创新提供源源不断的智力支持，推动我国在关键核心技术领域取得突破，实现高水平科技自立自强。同时,教育强国建设也是满足人民群众对美好生活向往的必然要求。随着经济社会的发展，人民群众对教育的需求日益多样化、高质量。人们渴望接受更加公平
3、优质的教育，希望通过教育提升自身素质和能力，实现个人价值和梦想。纲要强调坚持以人民为中心的发展思想，致力于办好人民满意的教育，这充分体现了教育的人民属性，也彰显了党和国家对人民群众教育需求的高度重视。二、准确把握教育强国建设的目标任务纲要明确提出了到2027年和2035年的“两步走”战略目标。到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效，高质量教育体系初步形成，人民群众教育获得感明显提升。到2035年，建成教育强国，党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备,高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列,学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力
4、显著跃升，教育现代化总体实现。为实现这些目标，纲要部署了九个方面的重点任务。一是塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，强调要加强和改进新时代学校思想政治教育，促进学生健康成长、全面发展。二是办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展。三是增强高等教育综合实力，打造战略引领力量，分类推进高校改革发展，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。四是培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强，实施基础学科和交叉学科突破计划，提高高校科技成果转化效能。五是加快建设现代职业教育体系，培养大国
5、工匠、能工巧匠、高技能人才，塑造多元办学、产教融合新形态。六是建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，提升终身学习公共服务水平，实施国家教育数字化战略。七是建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基，实施教育家精神铸魂强师行动，提升教师专业素质能力。八是深化教育综合改革,激发教育发展活力，深化教育评价改革，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制。九是完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心,提升全球人才培养和集聚能力，扩大国际学术交流和教育科研合作。三、全面落实教育强国建设的实践路径建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要全社会共同努力,形成强大合力。在学习
6、纲要的过程中，我认为可以从以下几个方面着手，全面落实教育强国建设的各项任务。一是坚持党对教育事业的全面领导。这是建设教育强国的根本保证。要完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，全面推进各级各类学校党的建设，维护教育系统政治安全与和谐稳定。充分发挥中央教育工作领导小组统筹协调、整体推进、督促落实作用，推动解决教育强国建设中的重大问题，加强教育强国建设的监测评价。二是深化教育综合改革。改革是教育事业发展的根本动力。要以服务中国式现代化战略需求为导向，以建设教育强国为目标,坚持以人民为中心的理念，坚持一体化推进和高水平治理，不断提升教育对高质量发展的支撑力和贡献力。深化教育评价
7、改革，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,建立科学合理的评价体系，促进学生全面发展、教师专业成长、学校内涵发展。完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，根据市场需求和产业发展趋势，调整优化教育结构和专业设置，提高人才培养的针对性和适应性。三是加强教师队伍建设。教师是教育事业的第一资源，是立教之本、兴教之源。要实施教育家精神铸魂强师行动，健全师德师风建设长效机制，引导广大教师自觉践行师德规范，爱岗敬业，教书育人，为人师表。提升教师专业素质能力，加强教师培训培养，构建多层次、多形式的教师培训体系，为教师提供更多学习和发展的机会。优化教师管理和资源配置
8、完善教师职称评定、绩效考核等制度，激发教师的工作积极性和创造性。提高教师政治地位、社会地位、职业地位，改善教师待遇，关心教师生活，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。四是推进教育数字化转型。当今时代，信息技术的快速发展为教育变革提供了新的机遇和手段。要实施国家教育数字化战略,加强教育信息化基础设施建设，推进数字校园建设，实现优质教育资源共享。促进人工智能助力教育变革,探索人工智能在教学、管理、评价等方面的应用，创新教育教学方式，提高教育教学质量和效率。提升终身学习公共服务水平，建设全民终身学习的学习型社会，满足人民群众多样化的学习需求。五是扩大教育对外开放。教育对外开
9、放是教育强国建设的重要组成部分。要提升全球人才培养和集聚能力，吸引更多国际优秀人才来我国学习、交流和工作，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。扩大国际学术交流和教育科研合作，加强与世界各国知名高校和科研机构的合作，共同开展前沿科学研究和人才培养项目。积极参与全球教育治理，贡献中国智慧和中国方案，提升我国在国际教育领域的话语权和影响力。四、立足自身岗位为教育强国建设贡献力量作为一名教育工作者，学习教育强国建设规划纲要(2024-2035年)后，深感责任重大、使命光荣。在今后的工作中，我将立足自身岗位，努力为教育强国建设贡献自己的一份力量。在教学工作中，我将始终牢记立德树人的根本任务，把思想政
10、治教育贯穿于教学全过程，注重培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和创新精神。不断更新教育理念，改进教学方法，积极探索线上线下混合式教学模式，充分利用现代信息技术手段，提高课堂教学质量和效果。关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。在科研工作中，我将紧密围绕国家战略需求和学科前沿问题,开展科学研究。积极参与基础学科和交叉学科研究项目，努力提升自己的科研能力和水平。加强与同行的交流与合作，推动学科发展和科技创新。注重科研成果转化，将科研成果应用于教学实践和社会生产中，为经济社会发展提供智力支持。在社会服务方面，我将积极参与教育公益活动，为普及教育知识、提高全民素质贡
11、献力量。关注教育公平问题，为促进城乡教育均衡发展、缩小区域教育差距出谋划策。加强与家长和社会各界的沟通与合作，共同营造良好的教育生态环境。总之，教育强国建设规划纲要(20242035年)为我国教育事业的发展描绘了宏伟蓝图，也为我们每一位教育工作者指明了前进方向。在今后的工作中，我将以纲要为指导，不忘初心，牢记使命，努力工作，为实现教育强国的目标而不懈奋斗。我相信，在党和国家的高度重视下，在全社会的共同努力下，我国一定能够如期建成教育强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的人才基础。学习领会教育强国建设规划纲要(20242035年)心得体会近日，中共中央、国务院印发教育强国建设规划纲要(2
12、024-2035年)。纲要提出，加强和改进新时代学校思想政治教育。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,加强习近平总书记关于教育的重要论述的学理阐释。在政策给力、保障充分、“热度”十足的当下，思想政治教育的“效度”也值得重点关注。思政教师需要在海量资源中去粗取精、去伪存真、返璞归真，回归课程的本质一一如何讲好道理。讲理的关键在于“亲密”。亲其师方能信其道，专业知识只是最基本的教学任务,教师与学生的关系，是决定教学效果的“上限”。笔者在工作中总结了一套“师生关系度”量表，来评测课程获得学生认可的概率。第一档为入门课堂关系，教室里有师生互动;第二档为及格一一电话关系，互相留过手机号码
13、第三档为中等一一微信关系，有好友朋友圈社交；第四档为良好一一鼠标关系，兴趣爱好一致共通；第五档为优秀一一键盘关系，观点感受能够同频。思政课是“讲道理”的课，面对的挑战更多，先通情能更好达理。教学，特别是思政课教学，是在说理，大家对改变认知容易有天然的抵触情绪，这项工作很像是登山。一方面，我们要自身先完成这个艰辛的攀爬过程，要悟原理、找道理、通情理、明事理、寻哲理；另一方面，自己爬上去并不等于工作结束，思政教师应该是一名登山向导,要助力学生向前走、向上走才行。好向导要准备登山逻辑路线图。登山地图要逻辑清晰，示意明了，能帮助学生理清全貌、抓住关键。它可以是“是什么一为什么一怎么样”的框架，也可以
14、是“从感性一到理性一再回归感性”的模式。路线图难易必须适中。好向导要提供登山记忆受力点。学习的受力点是记忆，这要求材料的组织者善于拆解、拼搭、组合、凝练，就像“奇变偶不变,符号看象限”“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”，几句简单的口诀，精准地击中痛点，及时地提供支持，让有价值的东西变得更友好、更易用、更容易留存，才能让受众在感受到难度时愿意坚持。好向导要规划登山金句观景台。人人都有进步的愿望，同时也有分享的社交需求。金句像是登山中的打卡点、观景台。“新质生产力”“ChinaTravel（中国游）、“我的阿勒泰”一一热词不单能让学生迅速抓住关键，还能成为他们展示自己的一面高质量“背景板”，由此学
15、生对课程的态度可能就会转变，从可有可无变成收藏点赞。好向导要建设登山情绪加油站。信息接收方本来就是容易疲劳的,特别是在需要阐释的内容相对比较难的时候，讲述太“平”是抓不住人的，找到合适案例，在说理和案例中穿插情绪加油打气、及时助力，才能帮助受众“走完全程”。好向导要设计登山观光升降梯。把一个道理讲清，是个需要反复升维和降维的过程。升维的方向是总结凝练，是从个别到一般,从服务一时一地少数人的方法，变成多人多地多时间可用的普遍性方案；降维的方向是从抽象到具体，从一般到个别，从高大上的理论到生动鲜活的实践。要让一段攀登的旅程不止有高度，还能有深度和广度，需要通过案例打造观光升降梯，从上往下看、从下往
16、上看、从前往后看、从后往前看、从内往外看、从外往内看，让受众能从更多的角度、维度、高度去观察和思考。这不但能够丰富攀登旅程的趣味性，也能把道理讲得更透彻，让攀登者觉得自己的付出更值得。一堂好课需要情绪，否则会陷入车厢货物阵容很“豪华”，但却没有列车牵引部分，无法启动的尴尬；但又不能只有情绪，掉进用爱“发电”，用鸡汤“治病”，用段子“提神”的低质单循环。只有把时代情绪凝结为时代精神，让时代精神转换为担当责任，才能“赢得”对象，而非简单“迎合”流量。当前，我们正在全面推进“大思政课”建设，思政课不止是在课堂上讲，不仅只由思政教师来教。“大思政课”要做的，不仅是“资源供应方”，更应是“方案落地商”，
17、是调动各方力量，帮助受众登上一座座“山”，搭起一座座“桥”，去完成从“知道”到“做到”的飞跃。思政教学群体的工作，或许就是在修路搭桥的种种场景中克服各种难题，通过讲理帮助大家理清思路，通过动情助力受众振奋精神，通过增智为解决问题提供路径。学习教育强国建设规划纲要（20242035年）心得体会作为一名深耕教育领域多年的教师，我认真学习了教育强国建设规划纲要（20242035年），这次学习不仅让我对教育的未来有了更加清晰的认识，也让我深刻反思了自己的教育实践，以下是我的心得体会。一、领会纲要精神，明确教育方向纲要明确指出，教育强国建设的核心在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一方
18、向性指引，让我更加明确了教育的根本任务。在日常教学中，我不仅要传授知识，更要注重学生的品德培养、创新能力提升以及身心健康发展，努力培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人。二、反思教育实践，寻求改进空间结合纲要精神，我反思了自己的教育实践。在过去的教学中，我过于注重知识的传授，而忽视了对学生实践能力和创新能力的培养。纲要强调，要全面推行素质教育，注重学生实践能力和创新精神的培育。因此，我计划在未来的教学中，增加实践环节，鼓励学生参与项目式学习、探究式学习，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而提升他们的实践能力和创新精神。同时，我也意识到，自己在教学方法上还存在一些不足。纲要提出，要推
19、动教育教学改革创新，构建以学生为中心的课堂教学模式。这要求我转变传统的填鸭式教学，采用启发式、讨论式等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。三、加强师德修养，提升专业素养纲要高度重视教师队伍建设，提出要加强师德师风建设，提高教师的专业素养和教学能力。作为一名教师，我深知自己的言行举止对学生有着潜移默化的影响。因此，我要不断加强师德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，以身作则，为学生树立良好的榜样。同时，我也要不断提升自己的专业素养和教学能力。纲要鼓励教师终身学习，不断更新知识和技能。我将积极参加各类培训和学术交流活动，学习先进的教育理念和教学
20、方法，不断提升自己的教育教学水平。四、关注教育公平，促进均衡发展纲要强调，要坚持教育公平，促进教育均衡发展。作为一名教师，我要关注每一个学生的成长和发展，特别是那些来自贫困地区和家庭困难的学生。我将努力为他们提供更多的学习资源和辅导支持，帮助他们克服学习上的困难，实现自己的梦想。同时，我也将积极参与学校的教育扶贫工作，为贫困地区的教育事业贡献自己的力量。我相信，通过我们的共同努力，一定能够实现教育的均衡发展，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。五、展望未来，充满信心通过学习纲要，我对教育的未来充满了信心。纲要为我们描绘了一幅教育强国建设的宏伟蓝图，提出了明确的目标和任务。我相信,在党和国家的
21、领导下，在全社会的共同努力下，我们一定能够实现教育强国的梦想。作为一名教师，我将继续坚守教育初心，牢记育人使命，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，在我们的共同努力下,我们的学生一定能够成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。学习教育强国建设规划纲要（20242035年）心得体会坚持以人民为中心发展教育，是中国共产党坚持人民至上的理念、坚持以人民为中心的发展思想在教育领域的集中体现。教育强国建设规划纲要（20242035年）提出，到2035年，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育
22、满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。纲要为我们办好人民满意的教育提出了具体明确的要求，我们要围绕形成强大的民生保障力，加快建设高质量教育体系，不断促进教育发展成果更多更公平惠及广大人民，办好人民满意的教育。坚持以人民为中心发展教育，是我们建设教育强国的价值旨归。“国势之强由于人，人材之成出于学。”教育具有提高人口素质、开发人力资源、促进人的全面发展的重要价值。让人民群众享受良好教育，既是共同富裕的重要内容，也是促进全体人民共同富裕的内在动力。坚持以人民为中心发展教育，反映了中国特色社会主义教育事业的根本价值追求，彰显了教育发展为了人民、依靠人民、成果由人民共享的核
23、心内涵。我们要始终坚持人民至上，以教育之力厚植人民幸福之本。坚持以人民为中心发展教育，要着力解决人民最关心最直接最现实的教育问题。党的十八大以来，我国教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，人民群众的教育获得感更加充实。但还要看到，教育发展不平衡、不充分的问题依然存在，教育公平是老百姓最关心、最期盼的教育诉求之一。聚焦人民群众对教育公平的期盼，要健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制,深入实施基础教育扩优提质工程，探索逐步扩大免费教育范围，建立基础教育各学段学龄人口变化监测预警制度，优化中小学和幼儿园布局，促进学前教育普及普惠和高中阶段学
24、校多样化发展，提高教育公共服务质量和水平，提升普惠性、可及性、便捷性。要推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距，让每个孩子都有人生出彩的机会。要统筹推进“双减”和教育教学质量提升，营造良好教育生态，夯实学校教育主阵地。坚持以人民为中心发展教育，要构建更高质量更有活力的教育体系。当下，“有学上”的问题已经基本解决，人民群众对“上好学”、享受优质教育资源的需求日益增加。聚焦人民群众更高质量更加多样的教育期盼，要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制和保障机制改革，正确处理支撑国家战略和满足民生需求的关系，不断提高教育质量，更好满足人民群众日益增长的多样化个性化教育需
25、求。要优化高等教育布局，统筹中央部门所属高校和地方高校发展，新增高等教育资源适度向中西部地区、民族地区倾斜，有序扩大优质本科教育招生规模，更好促进入学机会公平；要加快建设现代职业教育体系，培养更多大国工匠、能工巧匠、高技能人才,以职普融通拓宽学生成长成才通道；要着力建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，营造有利于人人皆学、处处能学、时时可学的良好环境。要继续深入实施国家教育数字化战略，以教育数字化开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势，赋能学习型社会建设，助力实现公平而有质量的教育。江山就是人民，人民就是江山。人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。立足中国式现代化的新征程,加快建设教育强
26、国，我们必须把人民满意作为办好教育的出发点落脚点，始终坚守教育的人民立场，坚持发展教育为了人民，发展教育依靠人民，发展教育的成果由人民共享，深化教育综合改革，努力交出人民满意的答卷。学习教育强国建设规划纲要(20242035年)心得体会研讨发言材料近日，中共中央、国务院印发的教育强国建设规划纲要(20242035年),为我国教育事业在未来十年的发展指明了方向，提供了根本遵循。通过深入学习这份纲领性文件，我深刻认识到建设教育强国的重要性、紧迫性和系统性，也对未来教育发展的方向和路径有了更清晰的理解和思考。以下是我的一些学习心得。深刻认识教育强国建设的重要意义教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是
27、功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央立足“两个大局”，着眼强国建设、民族复兴的历史进程，把教育的战略定位提升到前所未有的高度。纲要的出台，是全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能的顶层制度安排。在当今时代，科技竞争日益激烈，人才成为推动经济社会发展的核心要素。教育作为培养人才的基础，其质量和水平直接关系到国家的竞争力和创新能力。通过建设教育强国，能够培养出更多具有创新精神和实践能力的高素质人才，为科技创新提供源源不断的智力支持，推动我国在关
28、键核心技术领域取得突破，实现高水平科技自立自强。同时,教育强国建设也是满足人民群众对美好生活向往的必然要求。随着经济社会的发展，人民群众对教育的需求日益多样化、高质量。人们渴望接受更加公平、优质的教育，希望通过教育提升自身素质和能力，实现个人价值和梦想。纲要强调坚持以人民为中心的发展思想，致力于办好人民满意的教育，这充分体现了教育的人民属性，也彰显了党和国家对人民群众教育需求的高度重视。准确把握教育强国建设的目标任务纲要明确提出了到2027年和2035年的“两步走”战略目标。到2027年，教育强国建设取得重要阶段性成效，高质量教育体系初步形成，人民群众教育获得感明显提升。到2035年，建成教育
29、强国，党对教育事业全面领导的制度体系和工作机制系统完备，高质量教育体系全面建成，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。为实现这些目标，纲要部署了九个方面的重点任务。一是塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人,强调要加强和改进新时代学校思想政治教育，促进学生健康成长、全面发展。二是办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展。三是增强高等教育综合实力，打造战略引领力量，分类推进高校改革发展，加快建设中国特
30、色、世界一流的大学和优势学科。四是培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强，实施基础学科和交叉学科突破计划，提高高校科技成果转化效能。五是加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才，塑造多元办学、产教融合新形态。六是建设学习型社会，以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，提升终身学习公共服务水平，实施国家教育数字化战略。七是建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基，实施教育家精神铸魂强师行动，提升教师专业素质能力。八是深化教育综合改革,激发教育发展活力，深化教育评价改革，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制。九是完善教育对外开放战略策略,建设具有全球影响力
31、的重要教育中心，提升全球人才培养和集聚能力，扩大国际学术交流和教育科研合作。全面落实教育强国建设的实践路径建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要全社会共同努力，形成强大合力。在学习纲要的过程中，我认为可以从以下几个方面着手，全面落实教育强国建设的各项任务。一是坚持党对教育事业的全面领导。这是建设教育强国的根本保证。要完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，全面推进各级各类学校党的建设，维护教育系统政治安全与和谐稳定。充分发挥中央教育工作领导小组统筹协调、整体推进、督促落实作用，推动解决教育强国建设中的重大问题，加强教育强国建设的监测评价。二是深化教育综合改革。改革是教育事业
32、发展的根本动力。要以服务中国式现代化战略需求为导向，以建设教育强国为目标，坚持以人民为中心的理念，坚持一体化推进和高水平治理，不断提升教育对高质量发展的支撑力和贡献力。深化教育评价改革，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,建立科学合理的评价体系，促进学生全面发展、教师专业成长、学校内涵发展。完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，根据市场需求和产业发展趋势，调整优化教育结构和专业设置，提高人才培养的针对性和适应性。三是加强教师队伍建设。教师是教育事业的第一资源，是立教之本、兴教之源。要实施教育家精神铸魂强师行动，健全师德师风建设长效机制，引导广大
33、教师自觉践行师德规范，爱岗敬业，教书育人，为人师表。提升教师专业素质能力，加强教师培训培养，构建多层次、多形式的教师培训体系，为教师提供更多学习和发展的机会。优化教师管理和资源配置，完善教师职称评定、绩效考核等制度，激发教师的工作积极性和创造性。提高教师政治地位、社会地位、职业地位，改善教师待遇，关心教师生活，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。四是推进教育数字化转型。当今时代，信息技术的快速发展为教育变革提供了新的机遇和手段。要实施国家教育数字化战略，加强教育信息化基础设施建设，推进数字校园建设，实现优质教育资源共享。促进人工智能助力教育变革，探索人工智能在教学、管理
34、评价等方面的应用，创新教育教学方式，提高教育教学质量和效率。提升终身学习公共服务水平，建设全民终身学习的学习型社会，满足人民群众多样化的学习需求。五是扩大教育对外开放。教育对外开放是教育强国建设的重要组成部分。要提升全球人才培养和集聚能力，吸引更多国际优秀人才来我国学习、交流和工作，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。扩大国际学术交流和教育科研合作，加强与世界各国知名高校和科研机构的合作，共同开展前沿科学研究和人才培养项目。积极参与全球教育治理，贡献中国智慧和中国方案，提升我国在国际教育领域的话语权和影响力。立足自身岗位为教育强国建设贡献力量作为一名教育工作者，学习教育强国建设规划纲要（
35、2024-2035年）后，深感责任重大、使命光荣。在今后的工作中，我将立足自身岗位，努力为教育强国建设贡献自己的一份力量。在教学工作中，我将始终牢记立德树人的根本任务，把思想政治教育贯穿于教学全过程，注重培养学生的爱国主义情怀、社会责任感和创新精神。不断更新教育理念，改进教学方法,积极探索线上线下混合式教学模式，充分利用现代信息技术手段，提高课堂教学质量和效果。关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。在科研工作中，我将紧密围绕国家战略需求和学科前沿问题,开展科学研究。积极参与基础学科和交叉学科研究项目，努力提升自己的科研能力和水平。加强与同行的交流与合作,推动
36、学科发展和科技创新。注重科研成果转化，将科研成果应用于教学实践和社会生产中，为经济社会发展提供智力支持。在社会服务方面，我将积极参与教育公益活动，为普及教育知识、提高全民素质贡献力量。关注教育公平问题，为促进城乡教育均衡发展、缩小区域教育差距出谋划策。加强与家长和社会各界的沟通与合作，共同营造良好的教育生态环境。总之，教育强国建设规划纲要（20242035年）为我国教育事业的发展描绘了宏伟蓝图，也为我们每一位教育工作者指明了前进方向。在今后的工作中，我将以纲要为指导，不忘初心，牢记使命，努力工作，为实现教育强国的目标而不懈奋斗。我相信，在党和国家的高度重视下，在全社会的共同努力下，我国一定能够
37、如期建成教育强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的人才基础。学习贯彻教育强国建设规划纲要（20242035年）心得体会近日，中共中央、国务院印发了教育强国建设规划纲要（2024-2035年）（以下简称纲要），这是首个以教育强国为主题、推动教育全面服务中国式现代化建设的国家行动计划。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置，引领教育事业取得历史性成就，我国由教育大国加快迈向教育强国。目前，我国已建成世界规模最大且有质量的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越。国家财政性教育经费投入占国内生产总值比例连续10多年不低于4%,全国2895个县级行政单位全部实现义务
38、教育基本均衡，初步实现城乡一体化发展。全国已有29个省份实施新高考政策，多个省份完成中考改革，高中育人模式逐步转型，职普融合发展步伐加快，现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业新增从业人员70%以上来自职业院校。高校已成为基础研究主力军、重大科技突破策源地，在2023年度国家科学技术奖励中，高校牵头获得的国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖分别占总数的75.5%、75.6%、56.5%o国家智慧教育公共服务平台注册用户达1.47亿，积累数据3万亿条，学习型社会正加速实现。此次印发的纲要对加快建设教育强国作出全面系统的部署,为我国教育事业的未来发展指明了方向。纲要从立德树人、基础教育、高等
39、教育、职业教育、学习型社会、教师队伍、教育改革、教育对外开放等多个方面进行详细规划，明确2027年和2035年两个关键节点的发展目标。纲要以全局视角精心布局，直击教育民生的核心议题,谋划一系列务实举措，旨在全方位提升教育质量,切实满足人民群众对优质教育的殷切期望，为国家的长远繁荣与发展提供坚实支撑。纲要在中国教育现代化2035的基础上，提出了更为具体和深入的实施策略。在基础教育领域，着重强调要全面构建公平优质的基础教育体系，将关爱学生身心健康放在首位，大力控制“小眼镜儿”“小胖墩儿”的人数。为更科学合理地配置教育资源，纲要提出要建立基础教育各学段学龄人口变化监测预警制度,优化中小学和幼儿园布局
40、在推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化方面，加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距，保障教育起点公平。强调多元化发展，拓宽教育成长路径。多元化发展体现在多个方面，首先是教育形态的多元化。在基础教育阶段，推行高中多样化发展，探索设立一批以科学教育为特色的普通高中；在高等教育领域,分类推进高校改革发展，明确各类高校发展定位，支持高校差异化发展，并建立分类管理、分类评价机制，引导高校在不同领域发挥优势、办出特色。其次是办学模式多元化。在职业教育方面，塑造多元办学、产教融合的新形态，鼓励企业参与职业教育。最后是教育路径的多元化。要以职普融通拓宽学生成长成才通道，支持普通中小学
41、开展职业启蒙教育、劳动教育，推动中职与普高融合发展，加强优质中职与高职衔接培养，优化职教高考，鼓励应用型本科学校开设职业技术专业,稳步扩大职业本科规模和招生，形成基础教育、高等教育与职业教育多元化、特色化发展的新格局。数字化赋能教育，推进教与学的转型。当前，数字化不仅推动了教育管理的现代化和科学化，还极大地促进了教育方式的创新和变革,为实现个性化教学、因材施教提供了更多可能。深入实施国家教育数字化战略需要充分考虑新时代数字化对教育发展的深远影响和重大意义，将思想政治工作与信息技术深度融合，打造网络思政教育特色品牌；要加快教材数字化转型步伐，规范网络空间的语言文字使用；要全面实施教育数字化战略，
42、深化在线教育的集成化和体系化建设，完善教育公共资源库，建立分层分类的数字化教学资源体系。此外，还要打造一系列数字教育公共产品，推动优质慕课走出去；促进人工智能与教育深度融合，助力教育变革，加强课程体系改革与优化；制定完善的师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设，打造先进的教育大模型，积极探索建设云端学校等新型教育模式。纲要强调，要推出“中国系列”原创教材，加速建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。加强“留学中国”品牌和能力建设，既要走出去，也要引进来，加强与国外高水平大学的合作,强化学生的国际化素养培育，加强教师培训国际交流合作，努力建设具有全球影响力的教育中心。积极发出中国声音，提
43、升高等教育海外办学能力，支持国际学术交流和教育科研合作，参与国际大科学计划。积极参与全球教育治理，建立教育创新合作网络，实施中国教育品牌培育计划,全面提升国际影响力。教育强国建设规划纲要（20242035年）学习心得体会中共中央、国务院近日印发的教育强国建设规划纲要（2024-2035年）（以下简称纲要），是党中央、国务院颁布实施的教育事业发展纲领性文件，是首个以教育强国为主题、以全面服务中国式现代化建设为重要任务的国家行动计划。教育兴则国家兴，教育强则国家强。从党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，到党的十九大
44、提出建设教育强国的重大命题，再到党的二十大明确到2035年建成教育强国的战略目标，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用愈发凸显。加快教育强国建设，下好实现中华民族伟大复兴的重要先手棋，已凝聚高度共识与行动合力。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。伴随纲要实施，各级各类学校必将进一步成为铸魂育人的重要阵地，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。建设教育强国要努力办好人民满意的教育。健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，深入实施基础教育扩优提质工程，探索逐步扩大免费教育范围通过一系列优化教育优质资源配置的举措，纲要坚守人民至上理念，切
45、实回应了人民群众对更公平更高质量教育的新期待。作为国之大计、党之大计，教育之“大”在于其鲜明的战略属性。进入新时代，立足“两个大局”，着眼强国建设、民族复兴的历史进程，教育的战略定位被提升到前所未有的高度。纲要以前瞻性部署，将教育强国建设纳入国家整体发展战略之中，为完善拔尖创新人才发现和培养机制、培育壮大国家战略科技力量、以教育数字化开辟发展新赛道等制定时间表、路线图，体现了全面推进教育科技人才一体统筹发展、提升国家创新体系整体效能的顶层设计和以教育之强夯实国家富强之基的战略定位。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。纲要提出“两步走”的战略安排：到2027年，教育
46、强国建设取得重要阶段性成效；到2035年，建成教育强国。任务艰巨、时不我待，需要各级党委和政府切实担起教育强国建设的政治责任，增强加快建设教育强国的责任感、使命感、紧迫感，更需要守正创新，增强敢创新、勇攻坚的锐气胆识。建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望。今天,我们比历史上任何时期都更有信心、更有能力、更有底气完成这一重大历史使命。让我们聚共识、促落实，在教育“由大到强”的道路上阔步前行，用行动回答好“强国建设、教育何为”的时代课题。教育强国建设规划纲要(20242035年)学习心得体会身为一名在教育一线默默耕耘多年的教师，我怀着敬畏与期待的心情，深入研读了教育强国建设规划纲要(2
47、0242035年)。这份纲要如同一座灯塔，为我照亮了教育事业未来发展的方向，也促使我对自己过往的教育实践进行全面且深刻的反思。在反复研读与思考的过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。一、领悟纲要精髓，明晰教育方向教育强国建设规划纲要(20242035年)明确指出，教育强国建设的核心在于培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一精准且具有前瞻性的方向性指弓I,让我对教育的根本任务有了更为清晰、深刻的认识。在日常教学工作中，传授知识只是基础环节，更重要的是要全方位关注学生的成长与发展。品德教育是学生成长的基石，它塑造着学生的价值观和道德准则，是学生立身于世的根本。在语文教学中，我不再仅仅满
48、足于字词、语法的讲解，而是更加注重引导学生深入研读经典文学作品。比如在学习论语时，通过对“己所不欲，勿施于人”“吾日三省吾身”等经典语句的探讨，引导学生思考为人处世的道理，培养他们的社会责任感和道德自律意识。创新能力培养则是学生适应未来社会竞争的关键。在科学课程中，我积极鼓励学生大胆质疑、勇于探索。有一次在讲解电路知识时，我鼓励学生自主设计一个简单的电路实验,要求他们不仅要完成连接，还要思考如何优化电路以提高效率。学生们积极投入，提出了各种新颖的想法，在这个过程中，他们的创新精神得到了极大的激发。身心健康同样不容忽视，它是学生成长的重要保障。在体育课程中，我注重培养学生的运动兴趣和习惯，通过组织各类体育比赛,如篮球比赛、长跑比赛等，让学生在锻炼体魄的同时，也培养了他们的团队合作精神和坚韧不拔的毅力。二、对照纲要反思，探寻改进路径回顾过往的教学经历，对照纲要精神，我清晰地认识到自己在教育实践中存在的不足之处。过去，我过于注重知识的系统性传授,在一定程度上忽视了学生实践能力和创新能力的培养。学生虽然掌握了大量的理论知识，但在面对实际问题时，往往缺乏解决问题的能力和创新思维。纲要强调全面推行素质教育，注重学生实践能力和创新精神的培育，这无疑为我指明了改进的方向。在今后的教学中，我计划增加丰富多样的实践环节。例如，在物理教学中，组织学
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