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1、老年护理学教学大纲第一章 老年人与人口老龄化一、学习目的和要求了解老年的概念、人口老龄化现状。掌握老年人划分及分期标准。二、课程内容与考核目标识记:1、日历年龄、生理年龄、心理年龄、社会年龄。2、老年人的年龄划分及分期。3、人口老龄化现状。4、老龄化特征。理解:1、人口老龄化带来的问题。教学方法：讲授、讨论。第二章 老年人健康评估第一节 日常生活功能评估一、学习目的和要求熟悉老年人健康多维评估的方法。二、课程内容与考核目标识记：1、日常生活功能评估的目的、评估目标、评估注意事项。2、常用日常生活功能测定项目、意义、评定方法及结果解释：日常体力活动、日常功能活动。运用： 1、能正确评估老年人日常
2、生活功能状况。 教学方法：讲授、讨论。 第二节 躯体健康评估 一、学习目的和要求 熟悉老年人躯体健康评估的项目及其具体内容。 二、课程内容与考核目标 识记： 1、躯体健康评估内容及其特点：采集健康史、体格检查、重要实验室检查项目及参考值。 运用: 1、能正确判断老年人躯体健康状况。 教学方法：讲授。 第三节 心理健康评估 一、学习目的和要求 了解老年人心理健康的标准。熟悉老年人心理健康评估的内容及常用量表。 二、课程内容与考核目标 识记: 1、心理健康评估的内容。 2、焦虑评估的常用量表、评定方法及结果解释。 3、抑郁评估的常用量表、评定方法及结果解释。 4、认知评估的常用量表、评定方法及结果
3、解释。 5、主观完美状态和应对方式的评估的概念。 理解： 1、不同焦虑、抑郁、认知评估量表的特点及其适用性。运用 2、能根据老年人的具体情况选择心理健康测评量表。 3、能正确评估老年人的心理健康状况。 教学方法：讲授、讨论。 第四节 社会健康评估 一、学习目的和要求 了解社会健康评估的内容及方法。 二、课程内容与考核目标 识记： 1、社会健康评估的内容及方法。 教学方法：讲授。 第五节 经济状态评估 一、学习目的和要求 了解经济状况评估的主要内容。 二、课程内容与考核目标 识记： 1、老年人经济状况评估的主要内容。 教学方法：讲授。 第三章 老年人健康促进 第一节 老年人的营养与饮食一、学习目
4、的和要求熟悉老年人各种营养素的需要量。掌握老年人的饮食原则与膳食安排。 二、课程内容与考核目标 识记： 1、老年人能量及各类营养素的需要量：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、无机盐、水和膳食纤维。 2、老年人的饮食原则：营养素比例适当、饮食要限量、食物选择要得当、科学烹调加工、维持体内能量平衡。 3、老年人的膳食安排：荤素搭配、粗细搭配、三餐食物的分配、进餐时间的安排。 理解： 1、老化所致老年人生理代谢特点与老年人能量及各类营养素需要量的关系。 2、营养素需要量及其与老年病的关系。 运用： 1、能够根据老年人的具体情况指导其合理饮食。 教学方法：讲授、讨论。 第二节 老年人的运动与锻炼 一、
5、学习目的和要求： 了解运动对健康的作用。熟悉老年人适度运动的检测方法、老年人常用健身项目。掌握激励老年人增加活动量的有效措施、老年人的健身运动原则和居家运动方案。 二、课程内容与考核目标： 识记： 1、运动对老年人健康的作用。 2、老年人可选用的健身运动项目及各自优点。 3、老年人的居家运动方案。 理解： 1、老年人适度运动的检测方法。 2、激励老年人增加活动量的有效措施。 3、老年人健身运动的原则。 运用： 1、按照老年人健身运动原则制定合理的运动方案。 2、为特殊人群制定合理的居家运动方案。 教学方法：讲授、讨论。 第三节 老年人的心理调适 一、学习目的和要求 了解老年人心理变化的特点和老
6、年人常见的精神问题。熟悉老年人心理干预的原则。掌握老年人心理卫生保健的措施和心理干预的技巧。 二、课程内容与考核目标 识记： 1、心理的概念。 2、老年人感知觉的改变；老年人智力的改变；老年人情绪的改变；老年人人格的改变。 3、老年人个人、家庭、社会和医疗保健机构可对老年人心理保健采取的措施；老年人心理咨询的注意事项。 4、老年人心理干预的原则。 5、老年人精神障碍的主要原因；老年期精神障碍的特征和常见老年人精神障碍。 理解： 1、老年人心理变化的影响因素；老年人的心理特点；老年患者的心理反应。 运用： 1、运用所学知识，从个人、家庭、社会和医疗保健机构等角度为特定老年人制订切实可行的心理保健
7、计划。 2、针对特定老年人的具体情况，运用支持性心理治疗的技巧，进行沟通和交流。 教学方法：讲授；讨论。 第四章 老年人常见健康问题的护理 第一节 睡眠障碍 一、学习目的和要求 了解老年人睡眠生理改变与老年常见的睡眠障碍类型。熟悉失眠与呼吸暂停综合征的定义、发生机制与老年易患因素。掌握老年失眠与睡眠呼吸暂停综合征的临床表现与护理措施。 二、课程内容与考核目标 识记： 1、失眠的定义。 2、睡眠呼吸暂停综合征的定义。 理解： 1、老年人睡眠生理的变化。 2、失眠的老年易患因素。 3、失眠的临床表现。 4、睡眠呼吸暂停综合征的发生机理。 5、睡眠呼吸暂停综合征的老年易患因素。 6、老年睡眠呼吸暂停
8、综合征的临床表现。 运用： 1、能为老年失眠者制定合理的护理方案。 2、能评估老年睡眠呼吸暂停综合征的原因，制定合理的护理方案。 教学方法：讲授、讨论 第二节 老年人便秘 一、学习目的和要求 了解老年消化系统的生理改变、消化不良与便秘的概念。熟悉老年消化不良与便秘的原因、临床表现和并发症。掌握老年消化不良与便秘的的护理措施。 二、课程内容与考核目标 识记： 1、便秘的定义。 理解： 1、老年便秘的原因及发生机理。 2、便秘的临床表现。 3、便秘的并发症。 运用： 1、能为老年便秘者制定合理的护理方案。 教学方法：讲授、讨论。 第三节 老年性排尿障碍 一、学习目的和要求： 了解老年泌尿系统的生理
9、改变、老年尿失禁与尿潴留原因。熟悉尿失禁与尿潴留的定义及临床表现。掌握老年尿失禁的类型、老年尿失禁与尿潴留的护理措施。 识记： 1、尿失禁的定义及分类。 2、尿潴留的定义。 理解： 1、老年泌尿系统的生理变化。 2、老年尿失禁的原因及主要类型。 3、老年尿潴留的常见原因及临床表现。 运用： 1、能分析老年尿失禁的类型，并制定合理的护理方案。 2、能为老年尿潴留者制定合理的护理方案。 教学方法：讲授、讨论。 第四节 老年人跌到 一、学习目的和要求 了解老年人跌到后的合并症。熟悉老年人的跌到原因和跌到的评估方法。掌握老年人跌到的预防措施及跌到后的护理措施。 二、课程内容与考核目标 识记： 1、老年
10、人跌到的原因。 理解： 1、老年人跌到后的合并症。 2、老年人跌到的评估方法。 运用: 1、能采取一定措施预防老年人跌到。 2、能为跌到的老年人提供合适的护理。 教学方法：讲授、讨论。 第五节 老年人中暑与低体温 一、学习目的和要求 了解老年人体温调节的特点，中暑与低体温的定义以及中暑的分类。熟悉老年人中暑与低体温发生的原因及临床表现。掌握老年人中暑与低体温的护理措施。 二、课程内容与考核目标 识记： 1、老年人体温调节的特点。 2、中暑的定义。 3、低体温的定义。 理解： 1、老年中暑的发生原因。 2、中暑的分类与临床表现。 3、老年低体温的发生原因。 4、低体温的临床表现。 运用： 1、能
11、为中暑的老年人提供合理的护理措施。 2、能采取一定措施预防老年低体温的发生。 3、能为低体温的老年人提供合理的护理措施。 教学方法：讲授、讨论。 第六节 老年抑郁症 一、学习目的和要求 了解老年抑郁症发病现状及其原因。熟悉老年抑郁症的临床表现特征和预后。掌握老年抑郁症病人的治疗和护理措施。 二、课程内容与考核目标 识记： 1、老年抑郁症高发的原因。 2、老年抑郁症的类型和不同类型老年抑郁症的临床表现特点。 3、老年抑郁症治疗的方法；老年抑郁症护理的措施。 4、老年抑郁症预后的特点。 运用： 1、针对具体老年抑郁症病人，制订合理的护理措施。 教学方法：讲授；讨论。 第七节 老年性痴呆 一、学习目
12、的和要求 了解痴呆的分类和脑血管性痴呆的分型。熟悉老年性痴呆的临床表现特点和脑血管性痴呆与老年性痴呆的异同。掌握老年性痴呆的预防、治疗和护理措施。 二、课程内容与考核目标 识记:1、老年期痴呆的分类。 2、老年性痴呆的临床表现特点。 3、脑血管性痴呆的分型；血管性痴呆的治疗。 4、痴呆的预防和护理措施。 理解: 1、老年性痴呆的预防和治疗措施。 2、脑血管性痴呆与老年性痴呆的异同。 运用： 1、针对具体老年痴呆病人，制订合理的预防和护理措施。 教学方法：讲授；讨论。 第五章 老年人用药 一、学习目的和要求： 了解老年人的药代动力学和药效学的特点，以及老年药物不良反应的常见原因。熟悉老年人常见的
13、药物不良反应及特点。掌握老年人的用药原则。 二、课程内容与考核目标： 识记： 1、老年人不良反应的常见原因。 理解： 1、老年人药代动力学特点。 2、老年人药效学特点。 3、老年人常见的药物不良反应及其特点。 4、老年人的用药原则。 运用： 1、遵循老年人用药原则合理用药。 教学方法：讲授、讨论。 老年护理学实习大纲 一、实习目的 通过实习，掌握老年人的健康需求和健康服务体系；熟悉老年人常见健康问题的护理；了解老年人的一般特点、老年人的用药护理。 二、实习内容和要求（一）老年人的健康促进1、简要介绍老年人的一般特点（生理、心理变化）2、介绍老年人的健康需求和健康服务体系（营养与饮食、运动与锻炼、心理调适）。 3、参观社区卫生服务中心或社区卫生服务中心实施点。 （二）老年人常见健康问题 1、介绍老年人常见健康问题的护理（睡眠、便秘、排尿障碍、安全、老年抑郁症、老年性痴呆）。 2、参观老年病房的护理措施 （三）老年人用药及临终关怀 1、简要介绍老年人用药及临终关怀。 2、参观社区老年公寓服务设施。 三、方法 讲座、讨论、参观