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1、表里的生物复习知识点1.主要内容这篇课文讲述了作者童年的故事。小时候“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲那个能发声的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话，表现了童年的“我”对事物的强烈的好奇心。 2.本文可以分为四个部分第一部分（1-9段）:“我”对怀表发出的声音产生好奇心，急于想了解表里的真相。第二部分（10-11段）：第一次看到表里奇怪的结构，“我”被表里的世界迷住了。第三部分（12-19段）:“我”再次看到表里的情景，猜测表里有个小蝎子。第四部分（20-21段）：“我”夸耀父亲表里的小蝎子，直到不知不觉中发现“事实”。3.怎样把握本文的思路?就本文而言，其显性结构非常清晰
2、:“我”想知道没有生命的怀表为什么会响，想“动表”，而父亲不让“我”动他的表(文中出现了四次“不许动”)。本文的独特之处在于其隐性结构，作者以“我”的内心活动为隐性结构的主体，既写出了一般意义上的心理活动，更写出了“我”思考、探究的过程。产生好奇，并作出猜测1.“我”的经验:凡能发声者，必有生命，且不易看见2.“我”的发现：怀表无生命，但能发声3.父亲的表现:不许“我”动表猜测：（会鸣叫的生物不易看见）怀表中很可能有一个会发声的生物，被父亲关在里面。猜测得到“证实”1.“我”的发现:美丽的怀表内部有个小尾似的东西在摆动2.父亲的表现:仍然不让动表，说摆动的生物的东西是小蝎子的尾巴结论：表里边有
3、一个活的生物产生新疑问，作出新猜测1.“我”的疑问:为什么要把子放在这么美的表里?2.父亲的表现:没有回答新的猜测：也许这个蝎子声音好听我们可以发现，文中“我”的探究过程看似幼稚，其实却有着自己的思路基于生活经验，遵循逻辑推理，依托各种证据(甚至把父亲的“禁令”也作为证据)，印证兼有新思。这样的探究思路其实是具有相当合理性的，可见我是一个有着很强好奇心，善于观察，爱思考且比较执着的孩子。表里的生物复习练习一、基本积累1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(1)小xi( )子 (2)一动就zh( ) (3)x shui( )（4)小钵( )子 (5)狗fi（ ） (6)和xi( )2. “哪里有死的
4、东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢?”运用了的 修辞手法，这句话的意思是 3.选词填空。(1)这声音比蝉鸣要 (美丽 柔和)些，比虫的歌曲要 (单调 单一)些。(2)我的面前立即 (呈现 表现)出一个美丽的世界(3)此后我就常常 (要求 请求)父亲把他的表打开给我看二、内容理解1.文中两次写到打开表看到表内的物件，请概括两次看到或了解到的东西。第一次： 第二次: 2.我做出“表里面一定也有一个蝉或者虫一类的生物吧”的依据是 我做出“表里边有一个活的生物”的依据是 2.对父亲所说“小孩儿不许动表”的意图，下列理解正确的一项是（ ） A.在当时表很珍贵，构造又很精细，怕孩子弄坏。 B.父
5、亲是比较谨慎的人，怕孩子看了之后再动表。 C.表是计时工具，怕孩子动表之后向其他人显摆。 D.父亲担心孩子动表，其他孩子仿效，会弄坏表。 三、完成下列表格具体情形“我”提出的问题“我”的性格 “我”听表里美妙的声音父亲解释表里的生物四、联系上下文，分析加点词语在句子中的作用。1.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开他。 2.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 五、拓展反思1。选文主要对“我”的语言、动作和心理进行了描写，其中“我”问的最多的是“ ”，可见“我”是一个 的孩子。2。阅读本文，“表里的生物”其实是 。父亲说它
6、是“小蝎子的尾巴”的原因是 3.“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”请问“我”为什么不说了？ 4.父亲为什么不允许我动他的表？你有什么看法。 六、综合运用 在我们的传统文化中，植物、动物常被赋予特殊的含义，这与它们的生长、生活习性有关，有时也出于美好的想象与愿望。你学习古代诗歌、成语时，有没有留意过其中的动植物呢?1. 物候，指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。古代诗歌就常借助物候来表达时节变化，你能通过其中的物候判断下列诗歌描写的季节吗?(1)稻花香里说丰年，听取蛙声一片。辛弃疾 （ ）(2)沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南 （ ）(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧 （ ） (4)江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。刘著 （ ） (5)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈 （ ）(6)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里 （ ） 2.成语也常常借动物的声音来表达丰富的含义，请写出含有以下动物声音的成语，并解释它的含义吗?(1)鸡( ) (2)虎( )(3)莺( ) (4)鹤( )