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1、小学毕业班语文总复习计划一、 指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习内容 1、 汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。 要着重复习读拼音，写词语和句子。 读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、 汉字 认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、 词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部
2、分能在口头和书面中正确地运用。 要能联系上下文理解词语的意思的。 要注意积累词汇，部分能灵活运用。 4、 句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。 要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。 要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。 要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。 病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。 复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。 扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。 缩句，是把句子中
3、附加成分删去，使句子简洁明了。 在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子。 5、 标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。 认识分号和破折号。 有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。 （2）给自然段划分层次。 （3）分段和概括段落大意。 （4）文章的中心思想。 复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要
4、尊重学生自己的独特体验。 （5）体会思想感情。 背诵。 主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。 默写，只指课本中规定的内容。 7、写作 （1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。 采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 （2）、读写结合复习。 就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。 并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。 三、复习进度：周 数完成内容（2012.5.72012.5.11）十二周拼音、词语、汉字复
5、习（2012.5.142012.5.18）十三周句子、阅读、十一册课本复习（2012.5.212012.5.25）十四周习作训练及十二册课本复习（2012.5.282012.6.1）十五周综合复习训练（2012.6.42012.6.8）十六周综合复习训练（2012.6.112012.6.15）十七周综合复习训练（2012.6.182012.6.22）十八周综合复习训练及参加考试四、复习的形式、措施及自我要求：1.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。 注重引导学生自己理清知识脉络，自己构建认知结构，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。 2.不折不扣地执行学校和教研组的总复习计划，严格按照复习计划认真备好每节复习课，备课时注意几个问题：按每课时复习的内容，突出重点，讲练结合。 要以学生自己的复习为主，要以练习为主。 注意学生之间的能力差异，着重进行“双基”的训练，分层推进，课堂作业、课后作业分层次。 3.复习课要从重视记忆转向重视思维，注重解题方法的指导和训练。 4.讲究复习方法多样化。 注意精选练习作业，不机械式重复，减轻学生负担。 1.2.6