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1、小学英语课堂教学金点子鼓励学生记单词好方法:单词接龙:以上一个单词的末尾字母作为下一个单词的首字母: baby-yellow-white-eat-ten-nose-eleven . 或者给出两个字母,以同样的方式连接:如 sleep-pineapple-early-young-girl.我让学生用几个四会单词编一个小故事或说几句话,即使有时有些语法错误,但是学生还是有一定的兴趣的,这样学生容易记住单词,而且提高了口头表达能力。这个方法我在课堂上也经常用到,特别是对于低年级的孩子,既能复习了学到的单词又能锻炼他们的口语.很不错的!在学生背单词时,我有时让他们进行联想记忆,有时学生把hot读成no
2、t,我就顺势让学生总结你是怎样记这个单词的,学生很容易就会说把n换成h就行了.有时我让学生根据读音来记忆单词,这就需要老师平时要渗透语音知识.我经常让学生之间交流各自是如何记忆单词的,效果不错.你们不妨试一试!的记忆以形象的,系统的,有趣味性的东西记忆的最牢固,所以我在教学中常常把一些复杂的单词用故事或图形,或对比式归纳的方式让学生记忆,效果很好,学生感觉不到背单词的痛苦! 背单词是一个难题,尤其是学得特差的学生,单词总是过不了关,老师难免生气,学生对自己也缺乏信心,干脆不背。我们不如承认现实,慢慢来,给他定个任务:每天默会3个词,一个星期下来,本单元的词也就过了两遍了,测试前,再给他定个数:
3、默对6个就过关。这样做挺有效的。 默写单词或词组时,采用几分之几计算成绩,分子表示默的正确个数,分母表示应默的个数,该法优点一是默写个数不限定,容易操作(对于工作量较大的我们)二是低分没有那么刺眼(其实默写低分很伤孩子自信心的) Free talk时让学生接龙式自由问答,涉及旧知范围更广,学生参与人数比由老师组织的更多,气氛也更轻松自在每堂课开始一到三分钟 给学生自己, 让他们来个英语小演讲或是故事新闻等 培养学生运用英语开口说英语的能力. 每天我让学生唱儿歌接着做做英语听力操:英语听力操先有我说英语动作短语让孩子说说做做,慢慢让好学生带领说,再接着free-talk接龙提问和回答比赛,最后引
4、入今天的新课. 学英语,朗读是一个必不可少的途径,只不过一定要注意方法和形式,不能老是一种套路,要多样化,像老师跟着学生读,就挺有意思的,我也常用,我当学生,他们起劲的不得了。老师的魅力也很重要,他们一定要很喜欢你,这样的话,再枯燥的事情他们也不觉得枯燥,就是喜欢上你的课! 我觉得背课文挺无聊的,试着让学生讲述课文,效果满好,不仅熟悉了课文的内容,也创造性地使用了语言,这比机械记忆要强多了. 我每节课都会给每个小组打分,从当天的作业情况,课堂纪律情况,上课回答问题的积极性,还有就是小组个别平时表现不是很好的同学当天的表现(主要是看当天有没有进步)来打分,还是有点效果的。我制作了一张表格(学习情况记载表),分为每个单元每个部分的背诵和默写,如果当天教完就能背诵就得三颗星,隔天上课前背掉两颗,隔天下课后背掉的都是一颗.默写全对三颗,错一个两颗,其余订正后的得一颗,表格贴在教室墙上显眼的地方,学生的背诵默写都透明化,一方面给学生提供了表现的平台,学生的积极性很高,另一方面,给学生无形的压力和相互监督,相对落后的学生也能紧跟其上.当然一些基础实在差的学生,我要求能读熟,也能得星. .操作起来很强也很简单,我让课代表组长负责打星.教师比较轻松些,效果还是很好的。 如果有恒心,可以每天抄一句日常用语或谚语、简单的英语格言。坚持下来会收益颇多